精品解析：山东省临沂市临沭县2025-2026学年度统编版2016下学期期末学业水平测试五年级语文试题

2025~2026学年度下学期期末学业水平测试 五年级语文试题 亲爱的同学，欢迎参与小小讲解员选拔赛！本次测试将全面检验你的语文功底，助力你解锁讲解技能，展现风采、绽放光芒。 【采风初体验】基础知识综合 一、赛前练兵开始啦！这是他们采风结束写下的感受。阅读语段，完成练习。 赛前练兵开始啦！这是他们采风结束写下的感受。阅读语段，完成练习。 参观袁隆平水稻博物馆时，我站在袁爷爷的雕像前，瞻仰他那cí xiáng（ ）的面庞，心中感慨万千。袁爷爷在他一生juàn liàn（ ）着的土地上辛勤gēng yún（ ），把到田间搞科研当作duàn liàn（ ）身体的好办法。他用一粒粒看似miǎo xiǎo（ ）的种子改变了世界，一种shén shèng（ ）的情怀始终占据着他的心，什么也不能zǔ dǎng（ ）他实现梦想——让所有人远离饥饿。 1. 请根据拼音写词语，把他们的感受补充完整。 2. 采风结束后，诗诗根据颜真卿的楷书风格题写了一幅书法作品赞美袁爷爷，下面最有可能是其作品的是（ ） 3. 诗诗分享了自己摘抄的词语。请将词语补充完整。 ①（ ）机（ ）算 ②胸有（ ）（ ） ③（ ）（ ）起敬 ④（ ）（ ）脑汁 ⑤养（ ）处（ ） ⑥随（ ）所（ ） ⑦情不（ ）（ ） ⑧手（ ）眼（ ） 【答案】1. ①. 慈祥 ②. 眷恋 ③. 耕耘 ④. 锻炼 ⑤. 渺小 ⑥. 神圣 ⑦. 阻挡 2. A 3. ①. 神 ②. 妙 ③. 成 ④. 竹 ⑤. 肃 ⑥. 然 ⑦. 绞 ⑧. 尽 ⑨. 尊 ⑩. 优 ⑪. 心 ⑫. 欲 ⑬. 自 ⑭. 禁 ⑮. 疾 ⑯. 快 【解析】 【1题详解】 书写时注意“眷、炼、渺、阻”的正确写法。 【2题详解】 颜真卿的楷书特点是：字体方正饱满，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。 A 选项：字体方正，笔画饱满，横细竖粗，结构外拓，具有明显的颜体楷书特征。 B 选项：字体较为瘦长，笔画方正平直，不如 A 浑厚。 C 选项：字体笔画连绵，带有行书笔意，不是楷书。 【3题详解】 神机妙算：形容预料准确，善于估计客观情势。 胸有成竹：形容做事之前已经有通盘的考虑，很有把握。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 养尊处优：指在安逸优渥的环境中生活。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 手疾眼快：形容动作迅速，眼光敏捷。 二、采风路上还需积累知识，请把下列句子补充完整，为选拔做准备。 4. 采风路上还需积累知识，请把下列句子补充完整，为选拔做准备。 （1）古诗词中意蕴丰富。诗中有景，是翁卷笔下四月“________________，________________”的山川美景；诗中有趣，是范成大笔下儿童学劳动“________________，________________”的天真可爱；诗中有情，是王之涣笔下戍边将士“________________，________________”的思乡之情；诗中有志，是王昌龄笔下将士们“_______________，________________”的豪情壮志。 （2）名言警句发人深省。古人告诉我们，不要做不义之事，坏事做多了是不会有好结果的，正如《左传》中所讲的“________________，________________。”《孟子》中的“________________，________________”告诉我们对他人的不幸要有同情心。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 羌笛何须怨杨柳 ⑥. 春风不度玉门关 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 多行不义 ⑩. 必自毙 ⑪. 恻隐之心 ⑫. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）本答案出自翁卷《乡村四月》，写江南四月山野间水光山色、烟雨杜鹃的山川美景，匹配题干。 本答案出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，写孩童模仿大人劳作，体现儿童学劳动的天真可爱，贴合描述。 本答案出自王之涣《凉州词》，借羌笛抒发戍边将士驻守边疆、思念故乡的情感，直接对应场景。 本答案出自王昌龄《从军行》，写将士们誓死报国，抒发戍边壮士保家卫国的豪情壮志，匹配题意。 （2）本答案出自《左传》，指坏事做多，必然自取灭亡，对应题干坏事做多不会有好结果的含义。 本答案出自《孟子》，同情心是仁的开端，告诉我们要同情他人的不幸，贴合题干要求。 【闯关启新程】能力拓展提升 三、比赛第一关正式开启！请仔细读题，认真作答，考验你的语文知识储备是否扎实。 5. 下面是一副有趣的对联，猜猜上下联文字中隐含的年龄是（ ） 上联：花甲重开，又加三七岁月 下联：古稀双庆，更多一度春秋 A. 121 B. 131 C. 141 D. 151 【答案】C 【解析】 【详解】上联中“花甲”指六十岁，“重开”的意思是两个花甲，也就是两个六十岁；“三七岁月”中的“三七”是乘法的意思，所以上联隐含的年龄为：60×2+3×7=141（岁）。 下联中的“古稀”指七十岁，“双庆”的意思是两个古稀，也就是两个70岁；“一度春秋”指一年，所以下联隐含的年龄为：70×2+1=141（岁）。 综上所述，上下联计算出的年龄都是141岁，这副对联通常用来祝贺141岁高龄的老人，因此应选C。 6. 讲解前需要从网上搜集有关袁隆平的资料，检索时，下列最重要的一项是（ ） A. 检索的方法 B. 检索的工具 C. 检索的关键词 D. 检索的网站 【答案】C 【解析】 【详解】A．检索的方法：是操作手段，不是最核心； B．检索的工具：只是用来搜索的软件或平台； C．检索的关键词：输入准确关键词，才能搜到匹配主题的资料，最重要； D．检索的网站：只是信息来源渠道。 7. 回到学校，你约林诗诗去报告厅宣传隆平水稻博物馆，可她却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现你焦急的心情。 ___________________________________________________ 【答案】我皱紧眉头，不停地踮起脚向校门口张望，双手来回搓着，心里十分着急。我一边来回踱步，一边小声嘀咕：“林诗诗怎么还没来？再晚我们就要错过报告厅的宣传活动了！” 【解析】 【详解】题目要求通过语言、动作、神态等描写方式，写出等待别人迟到时焦急不安的心情。可以通过写脸上着急的神情、来回走动之类的动作，加上自己心里着急时说出的话语，来描写自己焦急的心情。 示例：我焦急地在大厅走来走去，眉头紧紧皱起，时不时抬起手腕看看手表，嘴里念叨着：“诗诗怎么迟迟不到呀，再不来就来不及啦！” 8. 回顾本次采风，讲解员生动的讲述让你倍受启发。请你试着从以下场景中选择一个，练习写一段简短的话，表现出景物的动态美或静态美。 校园的图书角 雨中的窗外 课间的操场上 _________________________________________________________ 【答案】柔和的光线落在图书角，书架上的书本排列得整整齐齐，桌椅静静摆放，四周安安静静，一派悠然的氛围。 【解析】 【详解】本题要求从三个场景里选一个，抓住景物特点，写出静态美或者动态美，静态美侧重写景物安静的样子，动态美侧重写事物活动、变化的模样，语言简短，贴合场景氛围。 示例： 校园的图书角 静态美：阳光轻轻洒在校园的图书角，一排排书本整齐地立在书架上，桌椅安安静静摆放着，整个角落安谧柔和，连空气都仿佛慢了下来。 动态美：同学们轻轻走到图书角，指尖划过书脊，小心抽出书本，有人低头翻页，书页沙沙翻动，小小的角落满是鲜活的气息。 雨中的窗外 静态美：雨雾笼罩着窗外，树木静静伫立，天地朦朦胧胧，一切都安安静静，仿佛被雨水按下了暂停。 动态美：细密的雨丝随风飘舞，敲打在窗沿，树叶不断晃动，水珠顺着枝叶往下滴落，地面泛起层层浅浅的水纹。 课间的操场上 静态美：课间还未喧闹的时候，操场安安静静，跑道舒展铺开，篮球架静静立在原地，一切平和又安宁。 动态美：下课铃声响起，操场上立刻热闹起来。同学们奔跑追逐，跳绳上下翻飞，笑声阵阵回荡，到处都是活跃的身影。 【名著乐分享】综合性学习 四、第二关挑战来啦！走进名著馆分享你的阅读收获，运用综合能力梳理知识、表达观点。 9. 第二关挑战来啦！走进名著馆分享你的阅读收获，运用综合能力梳理知识、表达观点。 （1）我知道的一个古典名著故事的名称是__________，该故事出自古典文学名著《________》，作者是__________。 （2）数字“三”在古典名著中反复出现，如《红楼梦》中有（ ），《三国演义》中有（ ），《水浒传》中有（ ），《西游记》中有（ ）。（填序号） ①三顾茅庐 ②三打祝家庄 ③三进大观园 ④三探无底洞 【答案】 ①. 大闹天宫 ②. 西游记 ③. 吴承恩 ④. ③ ⑤. ① ⑥. ② ⑦. ④ 【解析】 【详解】（1）回忆读过的古典文学名著，选一个自己熟悉的故事的名称写出来，然后写出故事出自哪本古典名著，作者是谁。 示例：我知道这个故事的名称是草船借箭，该故事出自古典文学名著《三国演义》，作者是罗贯中。 （2）三顾茅庐：出自《三国演义》，讲刘备三次去隆中拜访，请诸葛亮出山辅佐自己。 三打祝家庄：出自《水浒传》，是梁山好汉三次攻打祝家庄的战斗故事。 三进大观园：出自《红楼梦》，是刘姥姥三次来到贾府大观园的故事。 三探无底洞：出自《西游记》，是孙悟空三次探查陷空山无底洞，营救唐僧的故事。 所以，《红楼梦》中有③三进大观园，《三国演义》中有①三顾茅庐，《水浒传》中有②三打祝家庄，《西游记》中有④三探无底洞。 【思辨破难关】阅读与欣赏 《何氏之庐》 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内②，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。 【注释】①魏武：魏武帝曹操。②宫内：何晏的父亲早亡，曹操娶了何晏的母亲，并收养何晏在府内。③令方：使其成方形。④庐：（简陋的）房屋。 10. 这则文言文和《杨氏之子》都选自南朝宋刘义庆编著的《____________》 11. 下列划线字的意思不同的是哪一项？（ ） A. 甚聪惠 明惠若神 B. 为设果 欲以为子 C. 父不在，乃呼儿出 晏乃画地令方 D. 孔指以示儿曰 人问其故，答曰 12. 联系上下文，猜测画线字的意思。 魏武奇爱之（ ） 人问其故（ ） 13. 借助注释写出下面句子的意思。 晏乃画地令方，自处其中。 _______________________________________ 14. 文中何晏的做法高明在哪里？（ ） A. 何晏知道魏武帝的想法后，毫不犹豫地在宫内选了一所房子。 B. 何晏通过站在自己画的何家房子中这一举动，委婉地表明了自己的态度。 C. 何晏知道魏武帝的想法后，当机立断回到何家，直接表明了自己的态度。 15. 何晏和我们学过的《杨氏之子》有什么共同之处？用自己的话写一写。 _____________________________________ 【答案】10. 世说新语 11. B 12. ①. 特别、格外 ②. 原因 13. 何晏于是在地上画出一块方形，自己待在这个方框里面。 14. B 15. 两个人都是年幼的孩子，都十分聪慧机敏，面对问题不直接硬刚，用委婉巧妙的言行表达自己的想法。 【解析】 【导语】这篇《何氏之庐》选篇短小鲜活，以极简叙事勾勒出何晏年少机敏的形象，既贴合小学文言的浅易难度，又暗藏思辨空间。将其同已学的《杨氏之子》关联勾连，既呼应课内积累，又能引导学生体会魏晋少年藏于委婉言行里的聪慧风骨，兼具知识性与趣味性。 【10题详解】 《杨氏之子》《何氏之庐》都出自南朝宋刘义庆编写的《世说新语》，这本书记载汉末至东晋名士的言谈轶事。 【11题详解】 A．聪慧; B．给、替/当作、作为; C．于是，就; D．说。 【12题详解】 ①魏武奇爱之：魏武帝曹操格外喜爱他。奇：特别、格外。 ②人问其故：别人问他这样做的原因。故：缘故、原因。 【13题详解】 “晏” 指何晏；“乃”是于是、就；“画地”就是在地上划出一块地方；“令方”根据注释理解为使这块地方成为方形；“自处” 指自己待在；“其中” 指代画出来的方形区域。把各个字词的含义连贯组合，就得到本句译文，写出了何晏用画地的举动表明自己立场的行为。 示例：何晏便在地上画了一个方框，自己站在方框当中。 【14题详解】 A．结合原文，何晏并不是在宫内挑选真正的房屋，只是在地上画出方形，本选项与原文内容不符； B．原文写到“晏乃画地令方，自处其中”，何晏用画方框、站在方框里的举动，借“何氏之庐” 委婉表明自己依旧是何家人，不愿被曹操收为儿子，表述符合文意； C．文中何晏没有回到何家，也没有直接表明态度，是借助行动委婉表达想法，本选项理解错误。 【15题详解】 《杨氏之子》杨氏子借孔君平的话巧妙应答；何晏用画地为屋的举动委婉表态。二者都是年少，思维敏捷，说话做事委婉机智。 示例：何晏和杨氏之子都是年少聪慧的孩子，面对难题，都没有直接顶撞，而是用巧妙委婉的方式表达自己内心的想法，体现出过人的机智。 【点睛】参考译文：何晏七岁的时候，聪慧过人如同神童，魏武帝曹操十分赏识喜爱他。因为何晏住在曹操的府内，曹操想要把他收作自己的儿子。何晏于是在地上画出一块方形区域，自己待在这片方框里面。有人问他这么做的缘故，何晏回答说：“这是何家的房子。” 魏武帝知道这件事后，立刻把他送回何家。 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀着憧憬，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似（sì shì）的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。【 】我的祖母不知道凡·高，【 】她喜欢种葵花。在那些省吃俭用的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结（jiē jié）籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 （选文有删减） 16. 选择文中括号里正确的字词或读音，打“√”。 17. 在第⑦自然段的【 】内填上合适的关联词。 18. 联系上下文，理解下列词语的意思。 憧憬：____________________________________ 省吃俭用：___________________________________ 19. 文中写到了祖母与葵花有关的哪些事？请根据示例在方框里写上小标题。 20. 阅读短文，完成填空。 祖母种植的植物中，最突出的还是葵花。它们总是_______________________，并且______________ 。 “葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。”这里“香香的”是指___________________________；“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”这里“香香的”是指______________________________；从“我们的童年就这样香香地过去了”这句话，可以感受到_________________________________________。 21. 根据要求，回答问题。 （1）仔细品读第④自然段划线句，关注带点部分，体会其表达效果。 ________________________ （2）有同学说，第④-⑤自然段花大量笔墨写丝瓜、黄瓜、乌子，有点偏题了，你同意吗？说说理由。 _____________________ 22. 文章以“祖母的葵花”为标题有什么好处？联系短文，说说你的理解。 _________________________ 【答案】16. 侍弄 明艳 shì jiē 17. 虽然 但是 18. ①. 本义是向往。文中指南瓜蔓像对远方怀着向往，要去追寻。 ②. 本义是节省吃穿用度。文中指过去岁月里生活节俭。 19. 种葵花 收籽 炒分籽 20. ①. 挺立着，昂扬迎太阳 ②. 总追太阳，永不可折弯 ③. 炒熟的瓜子的香味 ④. 等待瓜子时的幸福美好期盼感。 ⑤. 能感受到童年因香香的葵花籽而幸福美好，满含对童年和祖母的怀念。 21. ①. 运用拟人，生动写出花叶姿态，表喜爱。 ②. 不同意，这些植物与葵花等共同体现祖母种植的丰富，衬出生机与生活气，不偏题。 22. “祖母的葵花”是全文线索，点明核心对象，还蕴含对祖母的怀念，能吸引读者。 【解析】 【导语】《祖母的葵花》借葵花串联回忆，描绘祖母侍弄植物的巧思，以及葵花向阳、结籽的生命历程，既展现乡村植物的生机与祖母的慈爱，也寄托对童年、祖母的怀念，文字优美，情感真挚动人。 【16题详解】 本题考查选词填空和字音。 “摆弄”：指任人支配、摆布，或来回移动、拨动。 “侍弄”：指经营照管（庄稼、家禽、家畜等），精心照料。 第②段“祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样”中，说祖母对待土地，像在鞋面上绣花一样细致，是精心照料土地以种植作物，“侍弄”更能体现出祖母对土地的用心经营与精心照料，故选“侍弄”。 “明艳”：明亮鲜艳，侧重于色彩明亮且艳丽。 “鲜艳”：指颜色鲜明而美丽。 第⑦段“在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。”中，这里的葵花是在阳光下绽放的，不仅颜色鲜明美丽，还因为阳光的映照而显得更加明亮、有光彩。“明艳”更能精准地传达出葵花的色彩既鲜艳又明亮，仿佛带着光芒，给“我们”的心头留下了充满光彩的美好印记，所以选择 “明艳”更为合适。故选“明艳”。 “似”读“sì”时，意思是像、如同，或表示超过；读“shì”时，意思是用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。第④段“它像爬山虎似的”中，“似的”是表相似的助词，故选shì。 “结”读“jiē”时，意思是植物长出果实，或指坚固、牢固；读“jié”时，意思是在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品，也指结合、凝聚等。第⑧段“葵花结籽”中，“结籽”这里表示葵花长出籽。故选“jiē”。 【17题详解】 本题考查关联词。 第⑦自然段中，“我的祖母不知道凡・高”和“她喜欢种葵花”之间存在转折关系，即祖母虽不了解凡・高这个人物，但依然喜爱种葵花。表示转折关系的关联词“虽然……但是……”能准确体现这种逻辑，所以可填“虽然”“但是”。 【18题详解】 本题考查词语解释。 憧憬：本义是对某种事物的期待与向往。在第④自然段“像对遥远的地方怀着憧憬，蓄着劲儿要追寻了去”中，“憧憬”指南瓜的蔓仿佛怀着对遥远地方的向往、期待，想要去追寻。 省吃俭用：本义形容生活中节省吃穿，非常节俭。在第⑦自然段“在那些省吃俭用的岁月里”，“省吃俭用”指在过去的岁月里，人们在生活上节省着吃饭、俭省着用钱，日子过得很节俭。 【19题详解】 本题考查对文章内容的概括与梳理。 从第①段“我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。”，到第⑦段“她喜欢种葵花”等内容，可概括为种葵花，体现祖母种植葵花的事。 从第⑧段“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒”，可概括为收葵花籽，讲述祖母收获、晾晒葵花籽的过程。 从第⑨段“祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把”，可概括为炒葵花籽、分葵花籽，描述祖母炒制并分享葵花籽的行为。 【20题详解】 考查对短文内容的理解与信息提取。 从第⑥自然段“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢……永不可折弯的样子”可知，第一空可填 挺立着，情绪饱满，斗志昂扬地迎着太阳”；第二空可填“总追着太阳转，永不可折弯”； 第一个“香香的”：结合第⑧-⑨自然段，葵花成熟后，祖母会摘下葵花籽，炒熟后分给孩子们。这里的“香香的”指的是炒熟的瓜子散发出来的香味，这种香味是实实在在能闻到、尝到的，代表着瓜子本身的香气以及嗑瓜子时的美味体验。 第二个“香香的”：结合第⑦-⑨自然段，“香香的等待”是指等待葵花结籽、炒熟成瓜子的过程。在这个过程中，充满了对嗑瓜子的期待，这种期待里蕴含着童年的快乐、祖母的关爱，以及对美好事物（美味瓜子、温馨时光）的憧憬，所以“香香的”是指等待时那种充满幸福、甜蜜且带着美好期盼的感觉。 首先定位相关自然段（第⑨段），分析“香香地”的含义，结合前文对祖母炒瓜子、分瓜子以及瓜子香气的描述，体会其中蕴含的情感与童年的特点。 示例：可以感受到作者童年因有香香的葵花籽相伴，充满了幸福与美好，同时也饱含着对童年时光以及祖母的怀念之情。 【21题详解】 本题考查语句与选材的理解。 （1）首先确定第④自然段划线句使用的修辞手法。接着分析这种修辞手法对描写对象姿态、情态的刻画作用，思考如何让描写更生动。最后结合语境，体会作者通过这样的描写所传达的情感。 示例：带点部分运用拟人的修辞手法，“婆娑”生动描绘出绿叶在风中轻轻摇曳的优美姿态，“很妖娆地笑着”赋予小黄花人的情态，形象地展现出小黄花的娇美与活泼。这样写使丝瓜、黄瓜的花叶显得富有生机与情趣，表达出作者对它们的喜爱之情。 （2）判断写丝瓜、黄瓜、乌子是否偏题。看第④-⑤段中这些植物的描写与文章核心（植物、祖母生活）的联系。思考它们对展现植物多样性、衬托主体（如葵花）、体现祖母生活的作用。从联系紧密性角度说明是否偏题。 示例：不同意。写丝瓜、黄瓜、乌子，一方面展现了祖母种植的植物种类丰富，体现出祖母生活的生机与活力；另一方面，这些植物与葵花等相互映衬，共同构成了充满生活气息的画面，能更好地表达对祖母及乡村生活的情感，并不偏题。 【22题详解】 本题考查标题的作用分析。 标题包含“祖母”和“葵花”两个关键元素。从文中找葵花在内容上的呈现，看其是否作为线索贯穿全文，是否是主要描写对象，承载了怎样的情感或内涵。结合自然段，思考葵花与祖母的关系，比如葵花是否是祖母种植的，是否能体现祖母的形象、品质，以及作者通过“祖母的葵花”表达对祖母怎样的情感。从线索、核心对象、情感表达、形象塑造等方面，总结标题的好处。 示例：文章以“祖母的葵花”为标题，首先，葵花是贯穿全文的线索，串联起关于祖母与植物的诸多内容，让文章结构更紧凑；其次，它直接点明了核心描写对象，使读者能快速知晓文章围绕葵花以及它和祖母的关联展开；再者，标题蕴含着作者对祖母的怀念之情，借葵花这一事物，表达出对祖母以及过往美好时光的追忆，突出了文章主旨；另外，“祖母的葵花”还能引发读者的联想，吸引读者去探寻祖母与葵花之间的故事。 【妙笔抒心声】表达与交流 六、终极挑战来啦！请拿起笔，用生动的文字分享你的生活经历，展现你的表达能力。 23. 在你成长道路上，有没有经历一次特别的旅行，读过一本特别的书，见过一个特别的人，做过一件特别的事……请以“特别的________”为题，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，再围绕题目选材；②写出场景和细节，表达自己的真情实感；③书写工整，语句通顺，450字以上；④不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 特别的礼物​ 书桌抽屉最深处，藏着一双虎头鞋。针脚歪歪扭扭，老虎额头上的“王”字还绣偏了一角，却是我收到过的最特别的礼物。​ 去年深秋，奶奶来城里小住。她总坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜穿针引线。我凑过去看，蓝布鞋底上已经描好了虎头轮廓，黄丝线在她掌心绕成小团。“你小时候穿的虎头鞋，都是我纳的。”她指尖划过鞋面，顶针在阳光下闪着银光，“现在眼睛花了，针脚粗得像麻绳。”​ 那天放学回家，我看见奶奶趴在缝纫机上打盹，鼻梁上的老花镜滑到鼻尖。旁边摊着的虎头鞋，老虎的耳朵歪向一边，绒毛球掉了一个。我悄悄把鞋收进抽屉，心里像塞了团棉花。​ 冬至前夜，奶奶要回乡下。她从布包里掏出那双虎头鞋，鞋口缝了圈新的绒毛：“试着穿穿？鞋底纳了七针，保准暖。”我套上鞋，棉布贴着脚踝，暖烘烘的。灯光下，奶奶的白发沾着线头，指关节肿得像小萝卜——那是年轻时做农活落下的病根。​ 现在每次穿这双鞋，总能想起奶奶纳鞋底时的样子。她的针脚或许不匀，绣工或许笨拙，可每一针都藏着比阳光还暖的心意。这份特别的礼物，让我懂得：最珍贵的牵挂，往往藏在不完美的细节里。​ 【解析】 【详解】一、审题 写作前需要先补全题目，选材范围广泛，可以是旅行、书籍、人物、小事、自然景象、瞬间等。同时作文有明确要求：要有场景和细节描写，抒发真情实感，语句通顺，字数450字以上，不出现真实人名、校名。核心是通过具体内容，体现出“特别之处”，不能流水账式记叙。 二、立意 要注意围绕“特别”这一核心，通过具体场景和细节展现其独特之处，挖掘其“特别”之处背后的意义，​表达从中得到的感悟或情感，可适当运用本学期学过的描写方法突出特点，表达真情实感。 三、构思 开头：点明所写的特别对象，简要引出其特别之处，吸引读者。 ​中间：详细叙述与该对象相关的经历，运用描写方法突出其特点，体现“特别”之处，融入自己的感受。​ 结尾：总结对这一特别对象的体会，点明其对自己的影响，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度下学期期末学业水平测试 五年级语文试题 亲爱的同学，欢迎参与小小讲解员选拔赛！本次测试将全面检验你的语文功底，助力你解锁讲解技能，展现风采、绽放光芒。 【采风初体验】基础知识综合 一、赛前练兵开始啦！这是他们采风结束写下的感受。阅读语段，完成练习。 赛前练兵开始啦！这是他们采风结束写下的感受。阅读语段，完成练习。 参观袁隆平水稻博物馆时，我站在袁爷爷的雕像前，瞻仰他那cí xiáng（ ）的面庞，心中感慨万千。袁爷爷在他一生juàn liàn（ ）着的土地上辛勤gēng yún（ ），把到田间搞科研当作duàn liàn（ ）身体的好办法。他用一粒粒看似miǎo xiǎo（ ）的种子改变了世界，一种shén shèng（ ）的情怀始终占据着他的心，什么也不能zǔ dǎng（ ）他实现梦想——让所有人远离饥饿。 1. 请根据拼音写词语，把他们的感受补充完整。 2. 采风结束后，诗诗根据颜真卿的楷书风格题写了一幅书法作品赞美袁爷爷，下面最有可能是其作品的是（ ） 3. 诗诗分享了自己摘抄的词语。请将词语补充完整。 ①（ ）机（ ）算 ②胸有（ ）（ ） ③（ ）（ ）起敬 ④（ ）（ ）脑汁 ⑤养（ ）处（ ） ⑥随（ ）所（ ） ⑦情不（ ）（ ） ⑧手（ ）眼（ ） 二、采风路上还需积累知识，请把下列句子补充完整，为选拔做准备。 4. 采风路上还需积累知识，请把下列句子补充完整，为选拔做准备。 （1）古诗词中意蕴丰富。诗中有景，是翁卷笔下四月“________________，________________”的山川美景；诗中有趣，是范成大笔下儿童学劳动“________________，________________”的天真可爱；诗中有情，是王之涣笔下戍边将士“________________，________________”的思乡之情；诗中有志，是王昌龄笔下将士们“_______________，________________”的豪情壮志。 （2）名言警句发人深省。古人告诉我们，不要做不义之事，坏事做多了是不会有好结果的，正如《左传》中所讲的“________________，________________。”《孟子》中的“________________，________________”告诉我们对他人的不幸要有同情心。 【闯关启新程】能力拓展提升 三、比赛第一关正式开启！请仔细读题，认真作答，考验你的语文知识储备是否扎实。 5. 下面是一副有趣的对联，猜猜上下联文字中隐含的年龄是（ ） 上联：花甲重开，又加三七岁月 下联：古稀双庆，更多一度春秋 A. 121 B. 131 C. 141 D. 151 6. 讲解前需要从网上搜集有关袁隆平的资料，检索时，下列最重要的一项是（ ） A. 检索的方法 B. 检索的工具 C. 检索的关键词 D. 检索的网站 7. 回到学校，你约林诗诗去报告厅宣传隆平水稻博物馆，可她却迟迟未到，请通过语言、动作、神态等描写表现你焦急的心情。 ___________________________________________________ 8. 回顾本次采风，讲解员生动的讲述让你倍受启发。请你试着从以下场景中选择一个，练习写一段简短的话，表现出景物的动态美或静态美。 校园的图书角 雨中的窗外 课间的操场上 _________________________________________________________ 【名著乐分享】综合性学习 四、第二关挑战来啦！走进名著馆分享你的阅读收获，运用综合能力梳理知识、表达观点。 9. 第二关挑战来啦！走进名著馆分享你的阅读收获，运用综合能力梳理知识、表达观点。 （1）我知道的一个古典名著故事的名称是__________，该故事出自古典文学名著《________》，作者是__________。 （2）数字“三”在古典名著中反复出现，如《红楼梦》中有（ ），《三国演义》中有（ ），《水浒传》中有（ ），《西游记》中有（ ）。（填序号） ①三顾茅庐 ②三打祝家庄 ③三进大观园 ④三探无底洞 【思辨破难关】阅读与欣赏 《何氏之庐》 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内②，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。 【注释】①魏武：魏武帝曹操。②宫内：何晏的父亲早亡，曹操娶了何晏的母亲，并收养何晏在府内。③令方：使其成方形。④庐：（简陋的）房屋。 10. 这则文言文和《杨氏之子》都选自南朝宋刘义庆编著的《____________》 11. 下列划线字的意思不同的是哪一项？（ ） A. 甚聪惠 明惠若神 B. 为设果 欲以为子 C. 父不在，乃呼儿出 晏乃画地令方 D. 孔指以示儿曰 人问其故，答曰 12. 联系上下文，猜测画线字的意思。 魏武奇爱之（ ） 人问其故（ ） 13. 借助注释写出下面句子的意思。 晏乃画地令方，自处其中。 _______________________________________ 14. 文中何晏的做法高明在哪里？（ ） A. 何晏知道魏武帝的想法后，毫不犹豫地在宫内选了一所房子。 B. 何晏通过站在自己画的何家房子中这一举动，委婉地表明了自己的态度。 C. 何晏知道魏武帝的想法后，当机立断回到何家，直接表明了自己的态度。 15. 何晏和我们学过的《杨氏之子》有什么共同之处？用自己的话写一写。 _____________________________________ 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀着憧憬，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似（sì shì）的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。【 】我的祖母不知道凡·高，【 】她喜欢种葵花。在那些省吃俭用的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结（jiē jié）籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 （选文有删减） 16. 选择文中括号里正确的字词或读音，打“√”。 17. 在第⑦自然段的【 】内填上合适的关联词。 18. 联系上下文，理解下列词语的意思。 憧憬：____________________________________ 省吃俭用：___________________________________ 19. 文中写到了祖母与葵花有关的哪些事？请根据示例在方框里写上小标题。 20. 阅读短文，完成填空。 祖母种植的植物中，最突出的还是葵花。它们总是_______________________，并且______________ 。 “葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。”这里“香香的”是指___________________________；“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”这里“香香的”是指______________________________；从“我们的童年就这样香香地过去了”这句话，可以感受到_________________________________________。 21. 根据要求，回答问题。 （1）仔细品读第④自然段划线句，关注带点部分，体会其表达效果。 ________________________ （2）有同学说，第④-⑤自然段花大量笔墨写丝瓜、黄瓜、乌子，有点偏题了，你同意吗？说说理由。 _____________________ 22. 文章以“祖母的葵花”为标题有什么好处？联系短文，说说你的理解。 _________________________ 【妙笔抒心声】表达与交流 六、终极挑战来啦！请拿起笔，用生动的文字分享你的生活经历，展现你的表达能力。 23. 在你成长道路上，有没有经历一次特别的旅行，读过一本特别的书，见过一个特别的人，做过一件特别的事……请以“特别的________”为题，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，再围绕题目选材；②写出场景和细节，表达自己的真情实感；③书写工整，语句通顺，450字以上；④不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $