第14课《诗词三首——行路难（其一）》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕李白《行路难（其一）》，从知人论世切入，介绍作者生平、写作背景及乐府旧题知识，通过诵读找诗眼、品读析情感与艺术手法，构建从背景到文本再到拓展的学习支架。 其亮点是以情感变化为主线，结合用典、比喻等手法，通过拓展讨论联系现实。体现文化自信（解析姜尚、伊尹等典故传承文化）、思维能力（分析抑扬结构与情感层次），如“长风破浪”句让学生感受乐观。学生提升古诗鉴赏与文化自信，教师获得系统教学资源，提高效率。

行路难(其一) 唐 李白 统编版九年级上册 同步课堂教学课件 ——知人论世—— 在中国文学史上,有一位诗人,他的诗歌风格豪放飘逸,想象奇特,语言清新,被誉为“诗仙”,他就是李白。 李白的一生,充满了坎坷和挫折,但他始终保持着乐观豪迈的精神,写下了许多脍炙人口的诗篇。 人生在世,谁不遭遇艰难险阻?面对困境,是沉沦还是奋起?李白用诗作给出了掷地有声的回答。今天,我们学习《行路难(其一)》。 作者简介 李白(701—762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪,出生于碎叶城。 唐代伟大的浪漫主义诗人。诗歌风格豪放飘逸,想象奇特,语言清新,被誉为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 写作背景 《行路难》是李白在天宝三载(744年)离开长安时所作。 天宝元年(742年),李白被唐玄宗召入长安,供奉翰林,但政治理想并未实现,反受权贵排挤诽谤。 天宝三载,李白被玄宗“赐金放还”,离长安途中写下《行路难》三首,表达政治受挫后的悲愤和对理想的执着追求。课文选第一首。 ——文体知识—— 乐府旧题: 《行路难》为乐府《杂曲歌辞》调名,多写世路艰难和离别悲伤之意。 古题新意: 李白沿用乐府旧题,却赋予全新内涵。诗歌虽写世路艰难,但最终突破传统悲伤基调,以乐观自信的豪迈气概收尾,体现独特的浪漫主义风格。 学习任务一:诵读诗歌 寻找诗眼 请找出《行路难(其一)》的诗眼。 相关链接——诗眼 指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。 ①诗词句中最精炼传神,最能表现情感意味和精神内涵的某个字; ②全篇最关键的词句,是一篇诗词的主旨所在。 “诗眼”多为动词或形容词,