精品解析：辽宁省营口市鲅鱼圈区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

2026年鲅鱼圈区六年级学业水平监测 语文试卷 一、选择题 1. “稚、啃、篇、哼”这四个字，按汉语拼音字母表的顺序排列，正确的是（ ） A. 啃、篇、稚、哼 B. 篇、哼、稚、啃 C. 哼、稚、啃、篇 D. 哼、啃、篇、稚 【答案】D 【解析】 【详解】稚（zhì） 啃（kěn） 篇（piān） 哼（hēng），这四个字的首字母分别为：Z、K、P、H。按照汉语拼音字母表的先后顺序H、K、P、Z，四个字的正确排列就是哼、啃、篇、稚，对应选项D。 2. 下面词语中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 慷慨（kǎi） B. 澄碧（chén） C. 资源（zī） D. 郑重（zhèng） 【答案】B 【解析】 【详解】B．澄碧（chéng）。 3. 下列选项中，没有错别字的一组是（ ） A. 娴熟 脱缰 演译 通宵 B. 徘徊 建树 残暴 宽尉 C. 僻静 彻底 吻合 唯恐 D. 严竣 恐怖 搅和 草丛 【答案】C 【解析】 【详解】A.演绎； B.宽慰； D.严峻。 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 因风飞过蔷薇——借着风势 B. 《游园不值》——不值得，不值当 C. 但爱鲈鱼美——单单，只是 D. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》——往，去 【答案】B 【解析】 【详解】B．游园不值：游园时没有遇到主人，不能进去欣赏。不值：没有遇到。 5. 下列句子所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 白花花的鱼，在岸上泥地里跳着，闪耀着碎银一样的光。（比喻） B. 那是首什么曲子？它有个好听的名字，叫《风居住的街道》。（设问） C. 我站在校门口等妈妈，像是等了一个世纪妈妈才来。（夸张） D. 荷的叶被撕碎了，荷的枝被折断了，荷还是不肯摧眉折腰。（排比） 【答案】D 【解析】 【详解】D.句子里“荷还是不肯摧眉折腰”，把荷花当作人来写，是拟人修辞手法。 6. 下列语句所使用的说明方法判断不正确的一项是（ ） A. 普通感冒30%~50%是由鼻病毒引起的。（列数字） B. 喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊脑容量。（下定义） C. 海洋生物发光，有的是呼吸时产生能量并释放的现象，如细菌。（举例子） D. 蜂巢像一个裹紧的粽子，既保温、防水，又御敌。（打比方） 【答案】B 【解析】 【详解】B．这句话把袋鼠和树袋熊的脑容量作对比，使用的是作比较，不是下定义。 7. 阅读交流会上，同学们畅谈阅读感悟，下列句子中用词不准确的一项是（ ） A. 小语：阅读能消除我内心的烦躁，让我更加心平气和。 B. 小文：我能在上次征文比赛中摘得桂冠，完全得益于平时广泛的阅读。 C. 小东：阅读能让我的知识不断地万象更新。 D. 小西：很多作家善于从司空见惯的市井烟火中提炼出丰富的人生哲理。 【答案】C 【解析】 【详解】C.万象更新：指世间万物全部改换面貌，焕然一新，多用于描写时代、景象，不能用来形容个人的知识，用词错误。 8. 下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 B. 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》…… C. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” D. 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 【答案】C 【解析】 【详解】C．提示语“他想”放在心理活动内容中间时，后面不能使用冒号，应改为逗号。正确句子：“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 9. 中国的传统节日很多，把下列诗句对应的节日按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 A. ②①③④ B. ④③②① C. ③④②① D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】①出自王建《十五夜望月》，写的是中秋节（农历八月十五）。 ②写的是七夕节（农历七月初七）。 ③出自杜牧《清明》，写的是清明节（阳春三月）。 ④出自王安石《元日》，写的是春节（农历正月初一）。 综上所述排序为④③②①。 10. 下面的阅读宣传语是仿照赵孟頫的字体所写，但图片缺失了两个字，与图中缺失字体最为匹配的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】结合图片中现存“即成长”三字可以看出，该字体笔画流转自然，字形清晰规整，属于行书，赵孟頫的行书风格圆润秀美，笔画兼顾工整与灵动。 A．为楷书，字体方正板正，笔意生硬，和现有字体的流畅感不匹配； B．“阅读”二字同为行书，笔画形态、书写气韵和题干字体保持一致，能够和现有文字的字体风格相匹配； C．为篆书，线条繁复古拙，字形构造繁复，和题干行书的书写样貌差异明显； D．为草书，笔画大量缠绕简化，字形简约奔放，和题干字体清晰可辨的特点不相符。 二、积累与运用 11. 读语段，根据拼音写词语。 即将毕业了，我感慨万千。六年前那群yòu zhì的小孩，已经成长为有责任、敢担当的好少年。课堂上，我们认真听老师讲解难题，终于huǎng rán dà wù，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān。我们在学校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 【答案】 幼稚 恍然大悟 喜悦 瞬间 宝贵 【解析】 【详解】书写时注意“稚”“恍”“瞬”“贵”的写法。 12. 家乡美景处处透着“雅”，请你用“雅”字组词填在横线上，将语段补充完整。 月亮湖边，花儿散发着__________的甜香，树木随风摇曳，姿态__________。不远处的建筑古朴__________，与周边树木相互映衬，宛如一幅山水画。临湖品茶，真是一件__________的乐事。 【答案】 ①. 淡雅 ②. 优雅 ③. 典雅 ④. 风雅 【解析】 【详解】全部用含“雅”的词语填空，结合景物、事物特点区分词义。 淡雅：侧重气味、色彩清淡不俗，用来形容花香清淡柔和，契合花朵甜香的特点。 优雅：多形容人、景物的姿态优美得体，句中写树木摇曳的外形姿态，搭配恰当。 典雅：专指建筑、器物风格古朴庄重、有韵味，用来修饰古朴的房屋建筑最合适。 风雅：多指富有诗意、充满文人趣味，临湖品茶是闲适有情趣的活动，用风雅形容这件趣事。 根据要求写句子。 13. 体会加点部分的写法，仿写一个句子。 又是一年毕业季，六年的时间眨眼就过了。 【答案】欢乐的假期，两个月一晃就结束了。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的写法，借用“眨眼”这个瞬间的动作，把六年漫长的时光说得转瞬即逝，生动突出时光飞逝，表达出对时光匆匆的感慨。仿写时，我们可以选取一段较长的时间，搭配表示短暂动作的词语，用夸张手法表现时间过得飞快。 示例：沉浸在故事里，两个小时转眼就溜走了。 14. 读例句，运用例句中的修辞手法，用具体的情景把节气的特点写出来。 例：【大寒】冷——北风怒号，大雪纷飞。人们都缩在屋里，不敢出门；小河不再流淌，冻成一坨；光秃秃的树枝，也在寒风中瑟瑟发抖。 【大暑】热——___________________________________________________________________________ 【答案】烈日炎炎，热浪滚滚。人们躲在家中，不愿外出；小狗趴在地上，大口喘着粗气；路边的树叶，也被晒得耷拉下脑袋。 【解析】 【详解】例句先点出节气特点，再用排比加拟人的修辞手法，选取人、景物多个具体场景，把“冷”写具体。仿写时要围绕“热”这个中心意思，选取人、动物、植物不同事物，创设大暑时节的具体情景，把抽象的炎热写具体。 示例：骄阳似火，暑气蒸腾。人们摇着蒲扇，满头大汗；知了趴在树上，不停高声鸣叫；地上的小花小草，也被烈日晒得无精打采。 15. 毕业晚会后，你走在校园里，请借助环境描写来描述你当时的心情。 【答案】晚风清爽地扫过校园，路边的月季开得正好，暖黄路灯把前路照得透亮。树叶沙沙作响，像是在低声道别，空气中满是青春鲜活的气息。走在熟悉的林荫道，只觉得一身轻松，满心都是奔赴崭新生活的雀跃与坦荡。 【解析】 【详解】本题核心是借景抒情，写句子时要紧扣毕业晚会散场后的校园夜景，不能直白倾诉心情，要依靠眼前景物烘托情绪，选材上可以选用晚会残留道具、校园夜色草木灯光这类贴合场景的事物，让景物自带情绪底色。 如：月光淡淡地洒在空无一人的走廊，广播站早已停止播放乐曲，只有晚风穿过树林，发出簌簌的声响。一想到三年朝夕相伴的时光就此落幕，心头堵着细碎的难过，连晚风都带上了几分离愁。 16. 下面语段中有两处错误，请你用修改符号在原句上改正。 《匆匆》的作者是朱自清写的。这篇文章阅读，我明白了时间的珍贵。 【答案】 【解析】 【详解】本题有两处语病，第一处语病为句式杂糅，“作者是……”和“是……写的”两种句式混用，可以删去“的作者”，也可以删去“写的”；第二处语病为语序不当，将“这篇文章”和“阅读”调换位置。 修改为：《匆匆》的作者是朱自清。阅读这篇文章，我明白了时间的珍贵。或（《匆匆》是朱自清写的。阅读这篇文章，我明白了时间的珍贵。） 17. 班级毕业纪念册的卷首语中引用了学过的古诗词和名言警句，请你补充完善。 薄薄的纪念册上，我们以诗寄情，用“①__________，西出阳关无故人”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗言志，用“何当金络脑，②__________”表达一展雄才的壮志，用“③__________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的美德。 我们用名言警句来鞭策自己：“少年不知勤学苦，④__________”，劝勉我们珍惜光阴，发奋苦读；“良药苦口利于病，⑤__________”，教导我们理性对待他人的批评。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 老来方知读书迟 ⑤. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】书写时注意“酒”“踏”“碎”“身”“逆”的正确写法。 三、阅读与探究 文言文阅读 王羲之书六角扇 王羲之，其书为世所重。尝在蕺山①见一姥②持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱也。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。 【注释】①蕺（jí）山：地名，位于浙江绍兴。②姥（mǔ）：老妇。③王右军：王羲之。因王羲之曾任右军将军，故人称王右军。 18. 文中三个加点的“其”字，分别指的是（ ） A. 老妇人 王羲之 王羲之 B. 王羲之 王羲之 老妇人 C. 王羲之 老妇人 王羲之 D. 老妇人 王羲之 老妇人 19. 写出下列加点字的意思。 （1）尝在蕺山见一姥：__________ （2）人竞买之：__________ 20. 用现代汉语写出下面句子的意思。 羲之书其扇，各为五字。 21. 对王羲之的“笑而不答”，以下理解不正确的一项是（ ） A. “笑”是预料顾客识得他的字，题字后的扇子会有较好的市场。 B. “笑”是预料到老妇人可能会再次来要求自己题扇，果不其然。 C. “不答”是心中对老妇人如此没眼光表示很生气，觉得自己白帮了她，就不愿再次题字。 D. “不答”是王羲之善良而讲原则，不想再让老妇人“因字抬价”，委婉拒绝。 22. 下列是王羲之代表作品的一项是（ ） A. 《兰亭集序》 B. 《九成宫醴泉铭》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《玄秘塔碑》 【答案】18. C 19. ①. 曾经 ②. 争着 20. 王羲之就在老妇人的竹扇上题写，每把扇子都写上五个字。 21. C 22. A 【解析】 【导语】这则小故事短小生动，借王羲之给老妇题扇一事，侧面体现其书法备受世人推崇。老妇人前后态度的转变，形成巧妙反差，寥寥数笔刻出人物情态，也暗含人情世故，读来饶有趣味。 【18题详解】 王羲之，其书为世所重。（其：王羲之，他的书法） 羲之书其扇。（其：老妇人，老妇的扇子） 姥如其言。（其：王羲之，他的话） 综上依次选王羲之、老妇人、王羲之。 【19题详解】 (1) （王羲之）曾经在蕺山看见一位老妇人。尝：曾经。 (2) 人们争着购买扇子。竞：争着，竞相。 【20题详解】 书：动词，书写，写字。其：代词，老妇人的。各：每一把（扇子）。为：写。 句子翻译：王羲之在老妇人的扇子上写字，每把扇子各写五个字。 【21题详解】 C．错误。王羲之内心并没有生气恼怒，并非因为觉得自己白帮忙而拒绝。 【22题详解】 A．《兰亭集序》王羲之代表作，被称为“天下第一行书”。 【点睛】参考译文： 王羲之的书法被世人看重。他曾经在蕺山看见一位老妇人拿着六角竹扇在卖。王羲之就在老妇人的扇子上写字，每把各写五个字。老妇人起初面露恼怒的神色。王羲之于是对老妇人说：“你只要说这是王右军书写的，用它就可以卖一百钱。”老妇人遵照他说的话，人们都争着来买扇子。有一天，老妇人又拿着扇子前来，王羲之笑着却没有答应。 非连续性文本阅读 材料一 人工智能，英文缩写为AI。它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。 材料二 人工智能在身边 ①随着社会的迅速发展，人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。 ②人工智能是家庭生活的好帮手。在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态图。这些家居产品都十分智能化，你可以通过口令指挥其自主运行，且设备与设备之间互联互通，优化家居使用的便捷性和安全性。 ③现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。据新华社北京2024年1月9日电，中国国家铁路集团有限公司工作会议消息，截至2023年底，我国铁路营运里程达到15．9万公里，其中高铁达到4．5万公里，全部实现智能化、综合运维精细化。 ④人工智能满足了人们的就医需求。通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，其中人工智能的图像算法和自然语言处理技术，已经可以基本满足人们的医疗需求，在辅助诊疗、疾病预测、医疗影像和药物开发等方面发挥了重要的作用，实现医疗行业的信息化。 ⑤人工智能服务教育发展成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等，实现了教育的智能化发展。 材料三 2020—2024年中国人工智能产业市场规模趋势图 23. 什么是人工智能呢？从材料____________能体现出来。 24. 材料二中画横线的句子运用了___________的说明方法，这样写的好处是____________________。 25. 下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人工智能的图像算法和自然语言处理技术，可以全面解决人们的医疗需求。 B. 人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、计算机视觉等。 C. 在家庭生活中，人工智能可以优化家居使用的便捷性和安全性。 D. 从材料三中可以发现中国人工智能产业市场规模越来越大。 26. 同学们围绕“人工智能与未来发展”进行了一场辩论。一方认为“人工智能发展弊大于利”，另一方认为“人工智能发展利大于弊”。对于这个话题，你怎么看？请选择一个观点，有理有据地表述。 我的观点：______________________________ 我的理由：_____________________________________ 【答案】23. 一 24. ①. 列数字 ②. 运用具体的数据，准确说明了我国铁路与高铁的发展情况，体现铁路智能化发展，使说明更科学准确，具有说服力。 25. A 26. ①. 人工智能发展利大于弊 ②. 人工智能应用在家庭、交通、医疗、教育等方面，极大方便了人们的生活，提高工作效率，推动社会科技进步。我们合理使用，就能规避它带来的问题。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合当下科技热点，围绕人工智能从定义、落地应用、产业规模三个维度搭建内容，图文搭配清晰直观，设问兼顾基础信息提取、说明方法辨析、内容正误判断与开放思辨，梯度合理，既考查信息筛选能力，也引导学生辩证思考科技发展的影响，适配中小学语文阅读训练需求。 【23题详解】 材料一对人工智能下了定义，介绍了什么是人工智能以及它包含的科学领域。材料二讲人工智能的应用。材料三是市场规模统计图。综上所述在材料一中能体现。 【24题详解】 “15.9万公里”“4.5万公里”是具体数字，使用了列数字说明方法。 作用：列举准确数字，直观准确地写出我国铁路和高铁的发展成就，体现铁路的智能化水平，让文章内容真实可信。 【25题详解】 A．文中写人工智能图像算法和自然语言处理技术基本满足人们的医疗需求。“基本满足”不等于“全面解决”。 【26题详解】 本题是观点表达题，首先明确亮出自己的观点，再结合短文里人工智能在家庭、交通、医疗、教育的应用内容说明理由。 示例：人工智能发展弊大于利。人工智能快速发展，会代替一部分人的工作，造成就业压力；人们如果过度依赖人工智能，独立思考能力会下降，还可能出现个人信息泄露等安全问题。 示例：人工智能发展利大于弊。人工智能已经运用在家庭、交通、医疗、教育等多个领域，给我们生活带来便利，提高办事效率，推动社会科技不断进步。虽然它存在一定隐患，但我们可以合理规范使用，发挥它的长处。 课外阅读 铃声 ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，这就是多年前我就读过的小学。印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃，那是一只葫芦形的紫褐色小铜铃，上面系了一条五色彩绳。从早晨开始到日落时分，总有老师手拽着铃绳，“铛铛铛——铛铛铛——”悠扬、清脆的铃声在校园里不时回荡。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，被罚抄了；值日不到位，补值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没面子。 ③在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室黑板上写着他明天值日，我们终于有“计划”了。 ④第二天，一切和往常一样。可是到中午放学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得到处找，最后没办法，只能和校长一起一个班级一个班级地通知，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。我得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。 ⑥然而下午走进校园时，“铛铛铛——铛铛铛——”和往常一样悠扬、清脆的铃声依然不动声色地响着。我的心“咯噔”一下，是有人当叛徒了？那会是谁？不可能啊？我们都立过状书的。难道是买新的了？我隐约预感到灾难的来临。 ⑦果不其然，校长找到了我，我先是矢口否认，校长见我不肯招供，便说出了一个姓名。我惊呆了，的确被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿。“这样吧，现在就到旗杆下，反思。”校长如宣布重大决定似的。 ⑧我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下，望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着红旗，我流泪了。 ⑨“铛铛——铛铛——铛铛”悠扬、清脆的铃声响起，我知道上课了。 ⑩不一会儿，田老师来了，他也站在旗杆下，和我一起。我止住了哭，望着他。 ⑪“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这种方式……还矢口否认……这叫偷啊！”田老师好像很生气，他的语速很慢，好像每一句都要想很久。他站得很直，我看不到他的眼睛，只看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇，一脸的严肃。旗杆下，西斜的太阳把并列的两个影子拉得老长，老长…… ⑫“老师，你走吧！”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。” ⑬老师没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！” ⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们，让我敲铃。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指示的节奏“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来，不一会儿纷纷停落在我身边。我只好用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ⑮这件事后，我稍有“不轨”之念时，耳畔就会不自觉地响起这熟悉的悠扬、清脆的铃声：“铛铛铛——铛铛铛——”我知道，那是田老师和校长用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生每一步。我终于没有辜负他们，循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。 27. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）怂恿：_______________________________________________________________________________ （2）呆若木鸡：___________________________________________________________________________ 28. 第⑪段是对田老师的__________描写和神态描写。联系上下文，当时田老师可能是这样想的：___________________________________________________________________________________。 29. 读第④~⑭段，根据短文内容梳理填空。 30. 第⑧段和第⑫段都提到了“我”的“哭”，联系上下文，分析两次“哭”的原因。 _____________________________________________________________________________________ 31. 在“成长故事分享会”上，老师请你作即兴发言，说说读了这个故事后对“成长”的认识和理解，把你想说的写下来。 _____________________________________________________________________________ 【答案】27. ①. 文中指“我”鼓动同学们一起捉弄田老师，鼓动别人去做某事。 ②. 文中指得知自己被人出卖后，“我”吃惊发愣，一动不动的样子。 28. ①. 语言、动作 ②. 孩子犯这样的错需要教育，但我也有做得不到位的地方，没有及时了解孩子的想法，希望他能真正明白自己错在哪里 29. ①被人出卖②田老师陪站③预感灾难④愧疚后悔 30. 第⑧段的哭：捉弄老师的事情败露，被校长发现，要在旗杆下罚站反思，加上自己遭到同伴出卖，内心感到委屈、害怕，还有被出卖的难过。 第⑫段的哭：听了田老师的批评，认清了自身行为的错误，田老师没有一味斥责，还留下来陪着自己罚站，主动反思自身的责任，我的内心充满愧疚、后悔与感动。 31. 读了这个故事，我对成长有了新的认识。成长不是一帆风顺的，人难免会犯错，但重要的是犯错之后能够勇于承认并且改正错误。田老师和校长没有一味严厉惩罚我，而是用宽容与引导让我醒悟。这让我明白成长路上离不开老师的理解和帮助，每一次教训都是成长的阶梯，它促使我们学会反思，懂得承担责任，走好人生的每一步。 【解析】 【导语】这篇以铜铃铃声为线索的童年叙事，以小见大，用孩童捉弄老师偷藏铜铃的小事，串联起犯错、受教的成长历程。文字质朴鲜活，师生共罚站的细节满溢温情，没有生硬说教，借贯穿全文的清脆铃声，自然托出师长的包容引导与成长的内核，细腻动人。 【27题详解】 （1）怂恿本义是鼓动他人去做某种事情，大多指向不好的行为，第③段写大家打算实施捉弄班主任的恶作剧，在文中指“我”撺掇身边同学一同谋划捉弄田老师。 （2）呆若木鸡本义形容人像木头雕刻的鸡一般，神情僵住，毫无反应，第⑦段中校长说出告密者的名字，这件事超出了“我”的心理预期，带给“我”强烈冲击，在文中指“我”听闻自己被同伴出卖之后，十分错愕，整个人僵立在原地的状态。 【28题详解】 第⑪段中“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这种方式……还矢口否认……这叫偷啊”是田老师直接说出的话语，由此可以判断此处运用了语言描写，文中“他站得很直，我看不到他的眼睛，只看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇”刻画了人物外在的肢体姿态，可知这是动作描写。 揣摩田老师的心理，从他斥责学生的话语能够感受到他对学生错误做法的不满，再结合后文“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚”这一处表述可知，田老师并非一味指责学生，也在反观自身教育工作存在的疏漏，据此便可以写出田老师当时的内心想法即可。 示例：这孩子怎么会用这样的方式来发泄情绪，做错了事还不肯承认，我得点醒他。不过我平时和孩子沟通太少，没能察觉他心里的想法，希望他吃过这次教训，以后遇事能够好好沟通，分清是非。 【29题详解】 ①结合第⑦段“校长见我不肯招供，便说出了一个姓名。我惊呆了，的确被出卖了”可知，参与恶作剧的同伴把事情泄露给校长，“我”的所作所为暴露出来，可概括为遭到同伴告发。 ②结合第⑦段“这样吧，现在就到旗杆下，反思……”可知，校长下达处罚指令，让“我”到旗杆下反省，再结合第⑩段的内容可知，罚站过程中田老师赶来，陪着“我”一同站在旗杆下，综合两处文本信息，因此概括为田老师陪我在旗杆下接受罚站。 ③结合第⑥段“‘铛铛铛——铛铛铛——’和往常一样悠扬、清脆的铃声依然不动声色地响着……我隐约预感到灾难的来临”可知，铜铃被取走铃声却照常响起，计划落空之后“我”察觉到麻烦即将到来，可概括为预感祸事降临。 ④结合第⑧段“我只有站在旗杆下，望着沟壑纵横的木质旗杆……我流泪了”可知，阴谋败露又遭遇同伴告发，处在受罚处境里的“我”内心满是复杂情绪，可概括为满心愧悔难过。 【30题详解】 结合第⑦段“这样吧，现在就到旗杆下，反思……”以及第⑧段“我只有站在旗杆下，望着沟壑纵横的木质旗杆……我流泪了”可知，此前“我”和同伴私下谋划捉弄老师的计划全部败露，原本说好共同保守秘密的同伴把实情透露出去，让“我”独自面对校长的处置，罚站反省的处理方式也意味着过错会被旁人看见，会让“我”产生难堪的心理压力，接连承受计划失败、同伴背叛、当众受罚的多重打击，可得出第一次落泪混合着面对处罚的惶恐不安、处境难堪带来的满心委屈以及被同伴背弃之后的失落伤感。 结合第⑪段“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这种方式……还矢口否认……这叫偷啊”以及第⑬段“老师没有走，说：我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚”可知，田老师的话语直接点出“我”偷拿铃铛、犯错之后还刻意隐瞒的双重问题，让“我”清楚认识到自身行为的不妥，而田老师没有一味把过错全部推到学生身上，选择留下来陪着“我”一同待在罚站的地方，还主动审视自己平日和学生沟通不到位的问题，严厉的批评之中藏着教育的包容，这种反差深深触动了“我”的内心，可得出第二次落泪包含认清错误之后的自责懊悔，也有着被老师宽厚态度打动后的感动。 【31题详解】 结合故事核心，抓住“我”犯错后在老师引导下改正错误，最终获得成长这一主线，可从犯错的经过、改正错误的过程、老师的引导作用、得到的教训与自身成长等角度展开，体现出成长就是在自我反思与改正过错当中不断进步的过程即可。 示例：读了这个故事，我对成长有了不一样的体会。成长并不代表永远不做错事，谁都有冲动莽撞的时候，犯错本身并不可怕。故事里的师长没有只用强硬的方式处置过错，而是以包容的态度点出问题，启发主人公向内思考。可见成长不只是自己一个人的蜕变，他人理性的开导同样十分珍贵。那些曾经犯下的错误，会提醒我们看清是非，学会担负起属于自己的责任，在反省当中慢慢沉淀，变成前行路上宝贵的经验。 四、表达与交流 32. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：畅想二十年后的母校 二十年后，我们的学校会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的学校去看一看。请大胆想象，二十年后的学校会发生什么巨变？如：环境有什么变化？课堂有什么变化？同学们的学习、生活有什么变化？分段叙述，把重点部分写具体。 题目二：冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那事、那人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。 毕业之际，请你围绕“难忘小学生活”这个话题，写一篇习作。 要求：①如果选择做题目二，题目自拟。②书写规范，卷面整洁，不少于500字。③内容具体，语句通顺，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 畅想二十年后的母校 时光匆匆，岁月如梭，转眼间已是2046年。阔别母校二十载，我满怀期待与怀念，再次踏入这片熟悉的土地。曾经朝夕相处的校园，早已完成华丽蜕变，翻天覆地的变化，让母校成为了一座充满科技感与温暖的智慧校园，让我满心震撼。 二十年后的母校，校园环境焕然一新，美不胜收。老旧的校门换成了智能人脸识别门禁，无需刷卡登记，快速识别身份，安全又高效。昔日粗糙的水泥操场彻底升级，变成了防滑防摔的环保柔性场地，雨天不积水，运动更安全。校园绿植错落有致，四季景色各异，春花、夏荫、秋桂、冬梅轮番装点校园。教学楼外墙采用环保节能材质，可自动调节室内光线与温度，依托太阳能自给供电。校园各处配备智能垃圾分类设备，自动分拣压缩垃圾，整体环境干净整洁，空气清新怡人。 课堂教学的革新，是校园最大的亮点。传统黑板、粉笔彻底退出课堂，取而代之的是高清全息触控大屏。老师授课无需板书，轻点屏幕就能将文字、动画和立体场景直观呈现。枯燥的课本知识变得生动立体，品读古诗时，屏幕还原山水意境；学习历史时，我们沉浸式亲历古今故事；探索科学知识时，立体实验模型清晰直观，彻底告别了书本空想。每位同学的课桌都配有智能学习终端，自动同步课堂内容、记录重难点，遇到疑问可随时线上答疑，让高效学习变得简单又有趣。 同学们的校园学习与生活也更加多元轻松。繁重的纸质作业不复存在，智能系统会根据每个人的学情，定制个性化练习，精准查漏补缺，因材施教。学校的社团活动丰富多彩，人工智能、航空航天、生态种植、非遗手工等社团应有尽有，满足每位同学的兴趣特长。校园配备智能陪伴机器人，课间答疑、伴读解惑；智能医务室实时监测师生健康，全方位守护成长。课余时间，同学们在智能图书馆借阅书籍，在恒温体育馆运动锻炼，在生态园地实践劳作，校园生活充实又快乐。 夕阳余晖洒满校园，看着这座科技先进、生机盎然的母校，我心中满是自豪与感动。二十年后的母校，不止是环境的蜕变，更是教育模式的革新，用心点亮每一个孩子的追梦之路。我坚信，日新月异的母校，必将薪火相传、越来越好，培育出无数心怀热爱、奔赴山海的新时代少年！ 例文二： 珍藏时光，不负韶华 冰心奶奶曾说：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”六年小学时光转瞬即逝，回首漫漫求学路，校园里的点点滴滴、温暖的师友与难忘的时光，都化作璀璨的明珠，珍藏在我的记忆深处，陪伴我一路成长。 最难忘的是悉心教导我的老师们。初入校园的我懵懂怯懦，是班主任温柔陪伴，带我适应校园生活，教会我正直善良、踏实奋进。课堂上，老师们循循善诱，用生动的语言拆解枯燥的知识，带领我们探索大千世界的奥秘。每当我考试失利、情绪低落时，老师耐心开导、温柔鼓励；每当我小有进步、心生骄傲时，老师及时提醒、谆谆教诲。六年朝夕相伴，老师不仅传授我知识，更教会我勇敢、坚持与感恩，这份深厚师恩，我永远铭记于心。 最珍贵的是朝夕相伴的同窗挚友。六年时光里，我们并肩学习、共同成长。教室里，我们埋头苦读、探讨难题；操场上，我们肆意奔跑、挥洒汗水。运动会上，我们齐心协力、奋力拼搏，震天的呐喊声犹在耳畔；课间时光，我们嬉戏打闹、分享心事，简单的快乐填满了整个童年。偶尔的小矛盾、小误会，总会在包容与体谅中化解。这份纯粹真挚的同窗情谊，干净温暖，是我童年最珍贵的馈赠。 最怀念的是满载回忆的校园。四季流转，校园风景各有韵味：春日繁花似锦，花香满廊；夏日绿树成荫，清凉惬意；秋日落叶纷飞，满目金黄；冬日静谧安然，孕育希望。明亮的教室、宽阔的操场、书香浓郁的图书馆、生机勃勃的小花园，校园的每一处角落，都留存着我的成长足迹，记录着我们的欢声笑语与不懈奋斗。 六年光阴，匆匆落幕。昔日懵懂的孩童，如今已然长大，即将告别母校、告别挚友。这段难忘的小学生活，有欢笑、有感动、有拼搏、有收获，沉淀为我心底最温柔的力量。未来，我将带着老师的期许、同学的祝福，怀揣这段美好的童年记忆，勇敢奔赴新的征程。这段滚烫的少年时光，终将成为我一生难忘的珍贵回忆。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是一篇想象类作文。关键词：二十年后、母校、巨变。需要大胆想象校园环境、课堂学习、校园生活的新变化，内容具体、条理清晰，突出“变化大、更智能、更美好”。 二、立意。 通过描写二十年后母校的科技巨变、环境优美、学习轻松有趣，赞美科技进步，表达对母校的热爱、对未来生活的美好憧憬。 三、写作思路。 开头：时空穿越引入，点明二十年后重返母校，心中充满期待。 中间：细致描写母校的种种变化，校园环境整洁优美，拥有智能先进的配套设施；课堂上使用智能设备，全息教学、无纸化学习，课堂生动高效；校园活动丰富多彩，智能社团、完善运动场地，同学们快乐学习生活。 结尾：总结母校巨变，抒发感慨，立志努力学习，创造美好未来。 例文二： 一、审题。 这是一篇回忆抒情类作文。核心话题：难忘小学生活。可以写难忘的人、难忘的事、难忘的校园时光，要有真情实感，贴合毕业的不舍与成长。 二、立意。 回忆小学六年的温暖时光，感恩老师的教导、同学的陪伴，记录自己的成长，抒发对小学生活的留恋、不舍与对未来的期许。 三、写作思路。 开头：毕业将至，时光匆匆，小学生活即将结束，心中满是不舍，回忆起许多难忘的瞬间。 中间：选取典型事例，可以写老师对自己的关心鼓励，写和同学相处的温暖往事，或是校园活动里的难忘瞬间，把事情写具体，流露真情。 结尾：总结六年收获，感恩相遇，珍藏回忆，带着温暖奔赴新的成长旅程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年鲅鱼圈区六年级学业水平监测 语文试卷 一、选择题 1. “稚、啃、篇、哼”这四个字，按汉语拼音字母表的顺序排列，正确的是（ ） A. 啃、篇、稚、哼 B. 篇、哼、稚、啃 C. 哼、稚、啃、篇 D. 哼、啃、篇、稚 2. 下面词语中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 慷慨（kǎi） B. 澄碧（chén） C. 资源（zī） D. 郑重（zhèng） 3. 下列选项中，没有错别字的一组是（ ） A. 娴熟 脱缰 演译 通宵 B. 徘徊 建树 残暴 宽尉 C. 僻静 彻底 吻合 唯恐 D. 严竣 恐怖 搅和 草丛 4. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 因风飞过蔷薇——借着风势 B. 《游园不值》——不值得，不值当 C. 但爱鲈鱼美——单单，只是 D. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》——往，去 5. 下列句子所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 白花花的鱼，在岸上泥地里跳着，闪耀着碎银一样的光。（比喻） B. 那是首什么曲子？它有个好听的名字，叫《风居住的街道》。（设问） C. 我站在校门口等妈妈，像是等了一个世纪妈妈才来。（夸张） D. 荷的叶被撕碎了，荷的枝被折断了，荷还是不肯摧眉折腰。（排比） 6. 下列语句所使用的说明方法判断不正确的一项是（ ） A. 普通感冒30%~50%是由鼻病毒引起的。（列数字） B. 喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊脑容量。（下定义） C. 海洋生物发光，有的是呼吸时产生能量并释放的现象，如细菌。（举例子） D. 蜂巢像一个裹紧的粽子，既保温、防水，又御敌。（打比方） 7. 阅读交流会上，同学们畅谈阅读感悟，下列句子中用词不准确的一项是（ ） A. 小语：阅读能消除我内心的烦躁，让我更加心平气和。 B. 小文：我能在上次征文比赛中摘得桂冠，完全得益于平时广泛的阅读。 C. 小东：阅读能让我的知识不断地万象更新。 D. 小西：很多作家善于从司空见惯的市井烟火中提炼出丰富的人生哲理。 8. 下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ） A. 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 B. 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》…… C. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” D. 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 9. 中国的传统节日很多，把下列诗句对应的节日按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 A. ②①③④ B. ④③②① C. ③④②① D. ②①④③ 10. 下面的阅读宣传语是仿照赵孟頫的字体所写，但图片缺失了两个字，与图中缺失字体最为匹配的一项是（ ） A. B. C. D. 二、积累与运用 11. 读语段，根据拼音写词语。 即将毕业了，我感慨万千。六年前那群yòu zhì的小孩，已经成长为有责任、敢担当的好少年。课堂上，我们认真听老师讲解难题，终于huǎng rán dà wù，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān。我们在学校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 12. 家乡美景处处透着“雅”，请你用“雅”字组词填在横线上，将语段补充完整。 月亮湖边，花儿散发着__________的甜香，树木随风摇曳，姿态__________。不远处的建筑古朴__________，与周边树木相互映衬，宛如一幅山水画。临湖品茶，真是一件__________的乐事。 根据要求写句子。 13. 体会加点部分的写法，仿写一个句子。 又是一年毕业季，六年的时间眨眼就过了。 14. 读例句，运用例句中的修辞手法，用具体的情景把节气的特点写出来。 例：【大寒】冷——北风怒号，大雪纷飞。人们都缩在屋里，不敢出门；小河不再流淌，冻成一坨；光秃秃的树枝，也在寒风中瑟瑟发抖。 【大暑】热——___________________________________________________________________________ 15. 毕业晚会后，你走在校园里，请借助环境描写来描述你当时的心情。 16. 下面语段中有两处错误，请你用修改符号在原句上改正。 《匆匆》的作者是朱自清写的。这篇文章阅读，我明白了时间的珍贵。 17. 班级毕业纪念册的卷首语中引用了学过的古诗词和名言警句，请你补充完善。 薄薄的纪念册上，我们以诗寄情，用“①__________，西出阳关无故人”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗言志，用“何当金络脑，②__________”表达一展雄才的壮志，用“③__________，要留清白在人间”表达坚守高洁情操的美德。 我们用名言警句来鞭策自己：“少年不知勤学苦，④__________”，劝勉我们珍惜光阴，发奋苦读；“良药苦口利于病，⑤__________”，教导我们理性对待他人的批评。 三、阅读与探究 文言文阅读 王羲之书六角扇 王羲之，其书为世所重。尝在蕺山①见一姥②持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言王右军③书，以求百钱也。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。 【注释】①蕺（jí）山：地名，位于浙江绍兴。②姥（mǔ）：老妇。③王右军：王羲之。因王羲之曾任右军将军，故人称王右军。 18. 文中三个加点的“其”字，分别指的是（ ） A. 老妇人 王羲之 王羲之 B. 王羲之 王羲之 老妇人 C. 王羲之 老妇人 王羲之 D. 老妇人 王羲之 老妇人 19. 写出下列加点字的意思。 （1）尝在蕺山见一姥：__________ （2）人竞买之：__________ 20. 用现代汉语写出下面句子的意思。 羲之书其扇，各为五字。 21. 对王羲之的“笑而不答”，以下理解不正确的一项是（ ） A. “笑”是预料顾客识得他的字，题字后的扇子会有较好的市场。 B. “笑”是预料到老妇人可能会再次来要求自己题扇，果不其然。 C. “不答”是心中对老妇人如此没眼光表示很生气，觉得自己白帮了她，就不愿再次题字。 D. “不答”是王羲之善良而讲原则，不想再让老妇人“因字抬价”，委婉拒绝。 22. 下列是王羲之代表作品的一项是（ ） A. 《兰亭集序》 B. 《九成宫醴泉铭》 C. 《颜勤礼碑》 D. 《玄秘塔碑》 非连续性文本阅读 材料一 人工智能，英文缩写为AI。它是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等。 材料二 人工智能在身边 ①随着社会的迅速发展，人工智能在家庭、交通、医疗、教育等领域得到普遍应用。 ②人工智能是家庭生活的好帮手。在家庭生活中，人们可以运用物联网技术，利用智能硬件、软件系统、云计算平台构成一套完整的家居生态图。这些家居产品都十分智能化，你可以通过口令指挥其自主运行，且设备与设备之间互联互通，优化家居使用的便捷性和安全性。 ③现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。据新华社北京2024年1月9日电，中国国家铁路集团有限公司工作会议消息，截至2023年底，我国铁路营运里程达到15．9万公里，其中高铁达到4．5万公里，全部实现智能化、综合运维精细化。 ④人工智能满足了人们的就医需求。通过大数据分析、云计算、5G和人工智能技术与医疗行业深度融合，其中人工智能的图像算法和自然语言处理技术，已经可以基本满足人们的医疗需求，在辅助诊疗、疾病预测、医疗影像和药物开发等方面发挥了重要的作用，实现医疗行业的信息化。 ⑤人工智能服务教育发展成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题答题等；通过语音识别可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等，实现了教育的智能化发展。 材料三 2020—2024年中国人工智能产业市场规模趋势图 23. 什么是人工智能呢？从材料____________能体现出来。 24. 材料二中画横线的句子运用了___________的说明方法，这样写的好处是____________________。 25. 下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人工智能的图像算法和自然语言处理技术，可以全面解决人们的医疗需求。 B. 人工智能是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、计算机视觉等。 C. 在家庭生活中，人工智能可以优化家居使用的便捷性和安全性。 D. 从材料三中可以发现中国人工智能产业市场规模越来越大。 26. 同学们围绕“人工智能与未来发展”进行了一场辩论。一方认为“人工智能发展弊大于利”，另一方认为“人工智能发展利大于弊”。对于这个话题，你怎么看？请选择一个观点，有理有据地表述。 我的观点：______________________________ 我的理由：_____________________________________ 课外阅读 铃声 ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，这就是多年前我就读过的小学。印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃，那是一只葫芦形的紫褐色小铜铃，上面系了一条五色彩绳。从早晨开始到日落时分，总有老师手拽着铃绳，“铛铛铛——铛铛铛——”悠扬、清脆的铃声在校园里不时回荡。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，被罚抄了；值日不到位，补值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没面子。 ③在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室黑板上写着他明天值日，我们终于有“计划”了。 ④第二天，一切和往常一样。可是到中午放学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得到处找，最后没办法，只能和校长一起一个班级一个班级地通知，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。我得意地想，下午没有铃声的校园肯定很热闹。 ⑥然而下午走进校园时，“铛铛铛——铛铛铛——”和往常一样悠扬、清脆的铃声依然不动声色地响着。我的心“咯噔”一下，是有人当叛徒了？那会是谁？不可能啊？我们都立过状书的。难道是买新的了？我隐约预感到灾难的来临。 ⑦果不其然，校长找到了我，我先是矢口否认，校长见我不肯招供，便说出了一个姓名。我惊呆了，的确被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿。“这样吧，现在就到旗杆下，反思。”校长如宣布重大决定似的。 ⑧我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下，望着沟壑纵横的木质旗杆，上面飘扬着红旗，我流泪了。 ⑨“铛铛——铛铛——铛铛”悠扬、清脆的铃声响起，我知道上课了。 ⑩不一会儿，田老师来了，他也站在旗杆下，和我一起。我止住了哭，望着他。 ⑪“你不喜欢老师，可以和我说啊，用这种方式……还矢口否认……这叫偷啊！”田老师好像很生气，他的语速很慢，好像每一句都要想很久。他站得很直，我看不到他的眼睛，只看到他的下巴微微抬起，不说话的时候，紧紧抿着嘴唇，一脸的严肃。旗杆下，西斜的太阳把并列的两个影子拉得老长，老长…… ⑫“老师，你走吧！”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。” ⑬老师没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！” ⑭或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们，让我敲铃。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指示的节奏“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来，不一会儿纷纷停落在我身边。我只好用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 ⑮这件事后，我稍有“不轨”之念时，耳畔就会不自觉地响起这熟悉的悠扬、清脆的铃声：“铛铛铛——铛铛铛——”我知道，那是田老师和校长用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生每一步。我终于没有辜负他们，循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。 27. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）怂恿：_______________________________________________________________________________ （2）呆若木鸡：___________________________________________________________________________ 28. 第⑪段是对田老师的__________描写和神态描写。联系上下文，当时田老师可能是这样想的：___________________________________________________________________________________。 29. 读第④~⑭段，根据短文内容梳理填空。 30. 第⑧段和第⑫段都提到了“我”的“哭”，联系上下文，分析两次“哭”的原因。 _____________________________________________________________________________________ 31. 在“成长故事分享会”上，老师请你作即兴发言，说说读了这个故事后对“成长”的认识和理解，把你想说的写下来。 _____________________________________________________________________________ 四、表达与交流 32. 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：畅想二十年后的母校 二十年后，我们的学校会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的学校去看一看。请大胆想象，二十年后的学校会发生什么巨变？如：环境有什么变化？课堂有什么变化？同学们的学习、生活有什么变化？分段叙述，把重点部分写具体。 题目二：冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那事、那人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。 毕业之际，请你围绕“难忘小学生活”这个话题，写一篇习作。 要求：①如果选择做题目二，题目自拟。②书写规范，卷面整洁，不少于500字。③内容具体，语句通顺，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $