1.1 从原始社会到奴隶社会课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，系统呈现人类形成、原始社会生活及奴隶制国家产生的历程。以“露西”化石案例导入，通过提问直立行走意义，衔接人类起源与社会发展脉络，构建知识学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如引用墓葬陪葬品差异实证阶级分化，结合地图分析农业起源分布。以唯物史观阐释生产力发展推动社会形态演变，采用问题引导与读图探究，帮助学生理解历史规律，教师可借助清晰结构提升教学效果。

导言 什么是“世界历史”？ 世界历史一般指有人类以来地球上历史的总和。 完全意义上的世界史，要从近代地理大发现以后才逐渐出现。在此之前，人类对世界的认识有限，可以说是“局部史”。历史根据不同时间段，可以分为古代史、近代史、现代史等。 15世纪末16世纪初 1917年 原始社会 奴隶 社会 封建社会 新航路开辟 世界近代史 俄国十月革命 资本主义的产生、发展和全球扩张 世界日益成为一个密不可分的整体 世界现代史 社会主义与资本主义并存 世界古代史 引言 距今约300万年 约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 单元概述 3 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立行走。 直立行走对人类形成有什么意义? “露西”化石 复原图 导入新课 第一单元 文明的产生与古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 课程标准：知道人类形成和国家产生的基本过程，了解原始社会人类的活动，理解劳动对人类形成与发展的重要作用。知道古代亚非文明的重要发祥地，理解文明起源具有多源性。 1、源头： 约300万年前 由古猿演化而来 直立行走 （注意：人和动物的根本区别是会不会制造工具） 2、时间： 3、标志： 思考：直立行走有何意义？ ①解放上肢：为制作和使用工具提供了前提。 ②开阔了视野：利于发现猎物与躲避危险。 ③促进大脑发育：推动智力与语言进化。 一、人类的形成 脑容量更大，体质特征 与今天的人类几乎没有差别 结成群体、共同劳动、利用工具获取食物，抵御野兽 。 非洲、亚洲、欧洲多地 一、人类的形成 4、生存方式 5、分布 6、“现代人”形成 (1)时间 (2)特征 距今约5万年 二、原始社会人类的生活 1、原始社会 (1)工具 (2)分期 定义：原始社会是人类历史上最早的社会形态，始于人类的诞生，终于国家的出现。它以生产资料原始公有制为基础，没有剥削与阶级，是人类文明的摇篮。 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 主要是石器，也用黏土、骨、角、牙、蚌、木和竹等制造生产生活用具。 时间 工具 居所 生活技能 打制石器 洞穴等天然场所 学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 人类形成至农业起源 二、原始社会人类的生活 2、旧石器时代 10 时间 工具 农业 畜牧业 生活方式 原始艺术 磨制石器 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯。 西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、牛、鸡、狗，美洲的羊驼等。 定居生活占据主导地位,陶器得到广泛使用。 在岩洞、房屋和墓葬中，及陶器等物体表面，描绘了生动的动物、人物形象；制作各种装饰品。 1万多年前 二、原始社会人类的生活 3、新石器时代 11 西亚 中国 南亚 非洲 美洲 ②分析农业和畜牧业的起源有何特征？ ①找出农业和畜牧业起源的主要地区。 西亚、中国、南亚次大陆、非洲、美洲等 分布广泛、主要集中在大河流域 二、原始社会人类的生活 读图 相关史事 考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。 墓葬陪葬品的差异，说明了什么？ 说明当时同一群体内部已经出现了贫富分化的现象，阶级出现。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1、阶级的出现 畜牧业、农业、手工业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有，逐渐发展为统治阶级。 ——《马克思恩格斯选集》 农业和畜牧业发展 人口增长 剩余产品出现 私有制 产生 阶级分化 被统治阶级 统治阶级 社会分工更加细致 生产力提高 根本原因 农业、手工业、商业 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1、阶级的出现 2、奴隶制国家的产生 (1)过程 为了争夺土地和其他资源 为了调整 矛盾和冲突 爆发战争 战败者成为奴隶 社会矛盾加剧 统治者设置军队、监狱等机构 国家形成 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。在阶级矛盾客观上达到不能调和的地方、时候和程度，便产生国家。 ——恩格斯 北非尼罗河流域 西亚两河流域 南亚印度河流域 东亚黄河和长江流域 西欧爱琴文明 2、奴隶制国家的产生 (2)最早的国家 ①分布 ②特点 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主；文明起源具有多元性。 思维知识构建 古代埃及 古代埃及 约300万年前，人类开始形成 从原始社会到奴隶社会 人类形成 原始社会 奴隶社会 旧石器时代 （打制石器） 生产发展阶级分化 新石器时代（磨制石器） 奴隶制 国家产生 农业和畜牧业起源并发展 课堂小结 1.结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。 ② 2.观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 原始人通过描绘猎物以祈求狩猎成功。细致刻画受伤野牛挣扎的动态形象，呈现出与远古狩猎活动紧密相关的动物画面。 众人合力围捕公牛的集体狩猎场面，再现新石器时代原始社会依靠群体协作开展捕猎的生产活动。 农业和畜牧业起源 阶级出现 ① 课后活动 Lavf58.29.100 $