2.6 胃和小肠里的消化 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 围绕“胃和小肠里的消化”，通过基础认知、实验探究、拓展应用三层设计，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径，融入科学观念与探究实践。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|胃和小肠的基本功能|选择题考查消化场所、胃蠕动等，如“人体消化主要场所”直接对应核心概念| |实验探究|小肠结构与功能|制作小肠模型实验题，涉及模型建构（绒毛布料选择）和现象观察，培养科学思维| |拓展应用|反刍动物消化特点|结合牛的四个胃考查功能差异及小肠吸收特点，如“皱胃分泌胃液”体现知识迁移|

6 胃和小肠里的消化 一、选择题。 1.江苏省美食丰富多样，有松鼠鳜鱼、酱排骨、小笼包等等，这些美食为人们提供了丰富的营养。人体消化食物和吸收营养的主要场所是( )。 A. 口 腔 B. 胃 C. 小肠 2.在酱排骨的消化过程中，( )的蠕动能够将食物揉成食糜送人小肠。 A. 食管 B. 胃 C.大肠 3.品尝完美食后，萌小牛在一个塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，反复揉挤这个袋子。这个实验模拟的是( )的工作。 A. 小肠 B. 胃 C.大肠 4.萌小牛在做上图实验时，将大块的馒头和蔬菜放人塑料袋中，结果揉挤时把塑料袋挤破了，因此我们应当在进食时( )。 A. 细嚼慢咽 B. 狼吞虎咽 C. 偏食挑食 二、为了探究小肠在消化过程中的作用，小科和萌萌进行了“制 作小肠模型”实验。 1.在制作小肠模型时，选择单面有绒毛的布料的原因是( )。 A. 小肠内部有很多皱褶和绒毛 ( 小肠模型 )B. 单面有绒毛的布料最常见 C. 老师要求使用单面有绒毛的布料 2.制作小肠模型时，小科将绒布卷成筒状，他应该( )。 A.把光滑的一面朝里，有绒毛的一面朝外 B. 把有绒毛的一面朝里，光滑的一面朝外 C.一段有绒毛的一面朝里，一段光滑的一面朝里 3.小肠模型制作完成后，萌萌将食糜灌入小肠模型的一端，然后将食糜挤向另一端。这时她会观察到的现象有 . ①流出来的食糜比之前灌人的食糜要少得多 ②小肠模型变得湿润 ③食糜完全变干，没有水分 ④绒毛上附着很多食物残渣 ⑤食糜全部留在小肠模型内 三、牛的四个胃。 牛是典型的反刍动物，拥有多个胃室的胃。牛一般有四个胃，依次是瘤胃、网 胃(蜂巢胃)、瓣胃(重瓣胃)和皱胃。瘤胃是牛的第一个胃，在四个胃中的体积最大，内壁有细密的乳头状或绒毛状突起，主要功能是储存食物并进行初步微生物消化。网胃紧接瘤胃，内壁皱褶呈蜂窝状或网状，能过滤异物并与瘤胃协同完成反刍。瓣胃内壁形成了许多大小不等的瓣叶，主要功能是吸收水分、磨碎食糜。皱胃是牛的第四个胃，能够分泌胃 酸和消化酶，对食糜进行化学消化。之后，食糜进入小肠，这里是消化食物和吸收营养的主要场所，大部分营养物质 在这里被吸收进入血液。 1.牛有四个胃，其中功能上与单胃动物的胃相似，具有分泌胃液功能的是( )。 A. 瘤胃 B. 网胃 C.瓣胃 D. 皱胃 2.在牛的四个胃中，主要负责发酵饲料、分解纤维素的是( )。 A. 瘤胃 B. 网胃 C.瓣胃 D. 皱胃 3.下列属于小肠适于吸收营养的特点的是( )。 A.分泌胆汁 B.胃壁很厚 C. 内壁有大量小肠绒毛，增加吸收面积 4.成年牛的小肠长度可达三十多米，这个特点主要是为了( )。 A. 减少消化时间 B. 让食物快速通过 C. 延长食物停留时间，充分消化和吸收 6 胃和小肠里的消化 糊状(或食糜) 一、1-4 C B B A 二、1.A 2.B 3.①②④ 三、1.D 2.A 3.C 4.C 学科网（北京）股份有限公司 $