第二单元 古代欧洲文明（大单元教学课件）-【历史圆子】2026-2027学年九年级历史上册同步备课包（统编版 新教材）

该初中历史课件聚焦古代希腊罗马海洋文明，以“寻访手账”形式串联爱琴海到亚平宁半岛路线，通过地理拓印、双城见闻等模块，结合任务驱动梳理城邦发展、文化成就及文明交流，构建系统知识脉络。 其亮点在于情境化设计，融入时空观念分析地理环境对文明的影响，通过史料实证（如亚历山大东征材料）和对比总结（文明对比表）培养历史解释能力，辅以罗马大竞技场视频。学生能提升时空思维与探究能力，教师可依托结构化支架优化教学效率。

It's the killing zone of ancient role, the color sia. the coin, the arena of death. A million animals slaughter, five hundred thousand people murdered in the name of entertainment . in empathetic res. All over the roman empire, thousands died every year. For romans, death was a popular spectator spot. The leaders of the roman empire knew that to keep their citizens on side, they needed to keep the welfare and well entertained, give them bread and circuses. And the color sea is the ultimate entertainment venue. IT was built between seventy two and AD, AD one hundred fifty feet high, over six hundred feet law, with the central area equivalent to a modern football field. IT was the biggest building of its kind in the roman empire. When people went to the cause and they were expecting to see the life in the morning, IT was the gladiators called bestia, I finding against wild piece. At new time, you could go off and have a meal, or you could stick around, and you can watch the execution of criminals in gruesome ways. In the afternoon, IT was the main event, and that's when you had men against man, ladies or against gladiator fighting to the death. The color sia was a brutal arena of death. So many highs were slaughter. They became extinct on the river nile, the north african elephant White debt. For the same reason. it's speculated that the color sim could hold up to eighty thousand people, but was even more remarkable is that the fantastic design of the rooms allowed for each and every one of them to have a clear view of what was happening on the rena. The color theme isn't just a fancy facade. It's fantastically in the engineered. Throughout the whole structure, gladiators and animals could be raised in lips directly into the arena. And for one event, four million gallons of water were diverted from the city's immense equidem system. They actually flooded the arena floor for naval al battles. And the next day had to all drained out in the stage. Back in place. IT was a technical achievement way ahead of its time. And there's more. The color sim had its own climate control system, a retractable room. IT was a sun shade that could be controlled from a system of police. IT would move to shade the crowd from the sun. It's just like a modern . sporting arena. The center quarter window had only got its retractable roof in two thousand and nine. That's two thousand years behind the romans. The color sim is a grizzly, but all inspiring monument to roman entertainment. 课时教案 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ） 课题 第二单元 古代欧洲文明 课型 新授课 教材解读 本单元承接第一单元古代亚非大河文明，共同构成上古世界两大文明类型：大河文明与海洋文明。 第5课《古代希腊》以爱琴海文明为起点：首先介绍希腊城邦小国寡民的基本特征；再对比两大代表城邦雅典、斯巴达截然不同的发展道路（雅典奴隶制民主、斯巴达寡头尚武体制）；继而讲述亚历山大东侵，辩证认识古代战争带来的冲突与东西方文明交融；最后落脚古希腊文学、哲学、雕塑等文化成果，凸显古希腊孕育人文精神，是西方文明重要源头。 第6课《古代罗马》循着时间脉络展开：从罗马城邦兴起进入罗马共和国，了解共和体制、对外扩张与内部矛盾；随着疆域扩张，共和制无法适应统治需要，逐步过渡到罗马帝国；在梳理政体兴衰之后，集中学习古罗马法律、建筑、历法等文明成就。古罗马继承并发展古希腊文明，二者共同组成西方古典文明。 单元内在逻辑：古希腊偏重思想与城邦政治，古罗马偏重制度、法治与大一统治理。横向可以与亚非大河文明对比，理解地理环境影响文明发展道路；纵向具备承上启下作用：476年西罗马帝国灭亡，西欧古典时代走向落幕，为第三单元《封建时代的欧洲》学习埋下伏笔。 本单元突出阶段特征：古代区域文明多元并存、相对独立发展，文明各具特色。 教学目标 1.  时空观念 能够在历史地图定位爱琴海、希腊半岛、意大利半岛、亚历山大帝国疆域、罗马帝国疆域，梳理关键时序，在时空框架内区分古希腊、古罗马发展阶段。 2. 唯物史观 认识自然地理环境深刻影响古希腊、古罗马文明发展路径；辩证看待亚历山大东侵、罗马扩张的双重影响。 3. 史料实证 学会辨析史料，客观评价亚历山大东征、罗马扩张。 4. 历史解释 客观评价亚历山大东侵、罗马扩张；能够辨析雅典奴隶制民主政治的进步性与阶级局限 5. 家国情怀 认识古代世界文明具有多样性，大河文明、海洋文明各具特色，树立尊重文明多样性、文明平等互鉴理念； 教学重难点 重点： 1. 希腊城邦特征；雅典奴隶制民主政治；雅典与斯巴达城邦对比 2. 亚历山大东侵的历史影响 3. 罗马共和国体制、罗马帝国兴衰历程 4. 古希腊、古罗马代表性文化成就 难点： 1.区分罗马共和制、元首制特点 2. 横向对比古代亚非大河文明与欧洲海洋文明的异同 板书设计 教学过程 世界古代史概览：同学们，今天我们正式开启世界古代史的学习。首先带领大家梳理世界古代史的整体脉络。 世界古代史分为上古史和中古史两大阶段。上古史涵盖原始社会与奴隶社会：亚洲、北非、欧洲先后迈入奴隶社会。在亚非，四条大河流域孕育出人类最早的一批文明，诞生早期奴隶制国家：古代两河流域、古埃及、古印度、中国；欧洲最先步入文明、建立奴隶制国家的是古希腊，其后是古罗马。 中古时期，欧亚地区逐步进入封建社会。但各地发展极不均衡，同一时期，撒哈拉以南非洲与美洲才刚刚迈入早期奴隶制文明阶段。 世界古代史最核心的特征是区域文明多元发展。众多文明就像散落在世界各地的星辰，点状分布、相对孤立发展，却又各具特色。接下来的日子，我们将逐一探访这些古老文明。 导入语： 师：人类古老文明大致分为两种，大河孕育农耕文明，海洋催生城邦文明。当东方古文明在大河流域生根发芽时，西方文明的曙光，正在地中海域缓缓亮起。 今天，就让我们共同打开这本海洋文明寻访手账，追寻跨越千年的古代欧洲文明旅程。 沿着寻访路线，我们首先奔赴爱琴海，探寻古希腊文明；而后向西横渡地中海，登上亚平宁半岛，见证古罗马的兴衰起落。接下来，开启我们旅程的第一站。 第一篇章 · 爱琴海手记——欧洲文明之发祥 师：英国诗人雪莱曾经说过：“我们都是希腊人。”。古希腊文明正是欧洲文明的发祥地。 Part1 地理拓印页 师：同学们，翻开手账第一部分：地理拓印页。本环节我们设置三项寻访任务，请大家结合课件当中的示意图完成探究。 任务一：结合示意图，描述古代希腊的地理位置。大家观察地图，可以说一说古希腊坐落在哪里？ 预设回答： 古希腊(≠今希腊)——欧洲文明的发源地：区域地理概念，大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛诸岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 任务二：结合示意图，梳理古代希腊文明的发展进程。大家阅读课本，梳理文明演进脉络（在课本上标记）。 预设回答： 任务三：观察地形图，概括古希腊中心希腊半岛地理环境特点，并分析地理环境对当地经济、政治带来的影响。请大家仔细观察地形图，说一说希腊半岛有着怎样的地貌？ 预设回答：多山地、环海、多岛屿 多岛屿海岸线曲折，港湾众多，经济上适宜工商业和海外贸易发展；多山不便于各地区间的联系，政治上难以形成统一的政治中心，形成“小国寡民”的城邦体制。 教师补充讲述：希腊多山、多港湾、岛屿阻隔，造就了古希腊很难建立一个统一的中央集权国家。这片土地之上，最终孕育出小国寡民的城邦体制。（也叫城市国家：即以城市为中心加上周围的农村所构成）；同时又由于少平原、少耕地，所以不适合农业生产，只能种些葡萄、橄榄，可你不能天天就喝葡萄酒涂橄榄油生存，因此要走出去，去拿葡萄酒橄榄油去换吃的穿的，于是经济上就促进了航海业和海外贸易的发达。这就是西方的海洋文明，所以后来资本主义工商业首先在欧洲出现，而不是在文明程度比他们高得多的东方的中国。 师：在这里老师和大家厘清一个重要结论：地理环境影响地区经济发展方式，进而影响当地的政治体制，但注意，地理环境不能直接决定文明发展。依托这样一片依托海洋发展的土地，西方海洋文明就此诞生。 师：了解完地理环境，我们再来认识城邦内部的社会结构。希腊城邦居民划分为公民与非公民。成年男性公民拥有政治权利，可以参与城邦公共事务；妇女、外邦人、奴隶属于非公民群体，几乎不享有城邦政治权利。城邦的繁荣，建立在奴隶制基础之上。 过渡：我们摸清了古希腊生存的地理底色，知晓城邦这一独特文明载体。那么在诸多城邦之中，最具有代表性的两座城邦，又各自拥有怎样截然不同的面貌？接下来，请大家跟随手账，进入第二板块——双城见闻页。 Part2 双城见闻页 师：任务四，请同学们阅读教材，梳理古希腊两大代表城邦：雅典与斯巴达，从地理位置、政治内核、权力实质三个角度区分二者。 （学生自主梳理、完成挖空填充） 补充讲述：雅典的民主政治：因为地理环境，使得希腊城邦具有小国寡民的特点，因为人少，商量国家重要事宜，能够参政的公民就那么多，大家一齐坐在一片山坡就够了，表决的时候就举手或者嚷嚷，哪项声音大，哪项决议就通过，因此小国寡民的城邦有实行民主政治的天然条件。当然，小国寡民只是有实行民主的条件，并不是绝对的，比如斯巴达这个城邦，就实行与雅典完全相反的政治体制。 师：说到雅典，雅典民主政治发展的黄金时代，正是伯里克利执政时期。伯里克利推行一系列改革措施，扩大公民权利，公职人员几乎都从全体公民当中抽签产生，公民大会成为城邦最高权力机构，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到顶峰。 师：同时我们也要学会全面评价雅典民主政治。 预设回答： 进步性： ①对近代西方民主政治发展产生了深远影响； ②为雅典辉煌灿烂的文化成就提供了宽松自由的环境。 局限性： ①公民仅占总人口的小部分，属于少数人的民主（实质：奴隶制民主政治）； ②公民大会有时会被野心家操控，造成政治不稳定和决策失误。 过渡语：雅典的民主熠熠生辉，斯巴达勇武尚武。当城邦文明发展到一定阶段，一场大规模远征从希腊地区向外出发，一段全新的历史旅程开启了。接下来，我们翻开手账第三部分：远征旅途页。 Part3 远征旅途页 任务五：梳理亚历山大东征大致历程，认识东征带来的希腊化时代。 预设回答： 任务六，请大家思考亚历山大东征带来哪些历史影响？ 预设回答： 消极：东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大的灾难。 积极：促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 过渡语：远征向外传播希腊文明，而古希腊本土，同样沉淀下大量珍贵的文明瑰宝。接下来让我们走进本次手账第四板块：文化藏品页，一同欣赏古希腊留下的文化藏品。 Part4 文化藏品页 任务七，请大家结合材料、图片藏品与课本内容，归纳古希腊文化有哪些具体成就。 预设回答：神话、文学、史学、雕塑、哲学、建筑、科学、体育、戏剧 教师引导重点信息：神话，通过下面语言表述，可以看出希腊的神，是和普通人是同形同性的（标注重点）；雕塑，可以看出注重展现人体的美与力量；哲学，凸显理性思维，关注“人” 肯定“人”的价值。建筑，神庙四周以廊柱环绕，以雕刻装饰（柱形建筑）。 师：这些古老文化成果并没有尘封在历史当中，直到今天，古希腊的建筑美学、文学故事、哲学思想依旧滋养着现代世界。 师：结合本节课所学，想一想古希腊文明内在的文化内核是什么？ 教师引导学生回答：人文主义 师：没错，它的内核便是人文主义。古希腊人开始关注人的价值，思索人与社会、人与世界的关系，这份人文精神，搭配理性思辨，成为古希腊文明最珍贵的精神标识。 师：来到本篇手账小结，请大家把手账小结记录下来： 古希腊作为西方文明之源，孕育民主制度、人文理性思想，其文学、建筑与艺术美学，长久影响西方文明发展。 过渡：而文明的脚步不会停下，古希腊文明并没有就此落幕，而是被另一个强大的文明继承、发扬、壮大。我们走进第二篇章 亚平宁半岛札记——欧洲文明之发扬，一同解锁古罗马文明的兴衰传奇。 第二篇章 · 亚平宁半岛札记——欧洲文明之发扬 Part1 地理拓印页 师：想要读懂一个文明，首先读懂它的土地。本环节我们设置两项寻访任务，请大家结合课件当中的示意图完成探究。 任务一：结合地图，描述古代罗马的地理位置与地形特点。 预设回答：位于意大利半岛(亚平宁半岛)，三面临海，属海洋文明；山地众多，利于畜牧业发展；西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。 师：这样的地理环境，既方便海上贸易与对外扩张，也造就了罗马人务实、尚武的民族性格。 任务二：摸清土地，我们再梳理文明脉络。请大家浏览课本前两个子目梳理古罗马文明完整发展进程。 预设回答： 罗马城邦——罗马共和国——罗马帝国的演变轨迹。 师：接下来让我们一步步见证罗马的崛起。 Part2 共和峥嵘页 在时间轴上出示时间让学生在课本上寻找标志性事件： 师：在漫长的城邦发展之后，时间定格在公元前509年，这是罗马历史的关键节点。罗马推翻君主统治，建立罗马共和国，罗马正式迈入共和时代。 名词解释：共和制：不设世袭君主，公职人员由选举产生，多元权力机构分工配合，相互制衡。 师：接下来我们深入探究罗马共和体制的内核。 任务三：首先阅读课本30页第二段，思考第一个问题：罗马平民为什么长期与贵族展开斗争？斗争结束后，平民争取到了哪些重要权利？ 预设回答： 贵族垄断权力；获得了和贵族大体平等的法律地位。他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 师：我们再看第二个核心问题：罗马共和国三大权力机构——元老院、执政官、公民大会。请大家判断，谁掌握国家实际权力？从权力分配来看，罗马共和国的本质是什么？ 预设回答： 元老院，本质是奴隶主贵族专政 师：学完罗马共和，我们做关联拓展、古今对比。之前我们学过雅典民主制，请大家思考：罗马共和体制和雅典民主政治，有哪些明显的不同？ 预设回答：雅典城邦公民直接参与国家治理(奴隶制民主制)，公民大会拥有最高权力；罗马共和国实际权力在元老院（贵族）手中(奴隶制贵族共和制)，平民经过长期斗争获得大体平等的法律地位。 过渡：通过对比我们可以清晰区分：雅典是直接民主、公民广泛参政；罗马共和权力集中、贵族主导、更加侧重法治与秩序。制度的优势，让罗马国力不断强盛，随之开启了大规模对外扩张之路，我们翻开手账第三页：地中海拓疆页。 Part3 地中海拓疆页 在时间轴上出示时间让学生在课本上寻找标志性事件：公元前1世纪后期 罗马征服整个地中海地区 师：大规模扩张必然带来社会巨变，请大家完成任务四：从经济发展、社会矛盾两个角度思考，罗马对外征战中，大量战俘沦为奴隶，会让罗马社会出现哪些新变化？ 预设回答：1. 经济：扩张俘获大量战俘，奴隶成为主要劳动力，奴隶制经济快速发展。2. 社会矛盾：奴隶遭受残酷剥削，奴隶与奴隶主矛盾激化（斯巴达克起义冲击奴隶主统治）；奴隶主需要强有力的统治机构。 师：奴隶数量激增、奴隶制经济繁荣，让罗马经济空前繁荣，但同时，贫富差距拉大、社会矛盾激化，也为共和国的衰落埋下了隐患。繁荣背后暗藏危机，尖锐的社会矛盾，让奴隶主需要更强有力的统治机构，军事独裁者顺势崛起，让罗马共和体制逐渐难以维系，政体迎来重大变革。我们进入政体更迭页。 Part4 政体更迭页 在时间轴上出示时间让学生在课本上寻找标志性事件：公元前49年-前27年 罗马共和国演变为罗马帝国 任务五：请大家阅读课本，梳理罗马从共和国演变为帝国的大致过程。 预设回答： 公元前49年凯撒独裁 → 屋大维创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 过渡：帝国建立后，罗马迎来了属于它的黄金时代。我们进入元首盛世页。 Part5 元首盛世页 在时间轴上出示时间让学生在课本上寻找标志性事件：公元2世纪 罗马帝国进入全盛时期 师：出示时间轴与全盛疆域地图：公元2世纪，罗马帝国版图达到最大，进入全盛时期。大家观察地图可以发现，此时地中海完全成为罗马帝国的内湖，罗马成为横跨欧、亚、非三洲的超级大帝国。 任务六：中外历史联动，思考罗马帝国全盛时期，中国正处于哪个封建王朝？ 同时想一想，丝绸之路的畅通，对罗马与中国两个文明古国，带来了怎样的文明交流与影响？ 预设回答：王朝：东汉；交流：丝绸之路连通罗马与东汉，双方不仅相互有一定了解，还出现直接人员往来，推动东西方文化交流出现新高度。 拓展笔记：东西方文明交流的方式：战争（亚历山大东侵、罗马帝国扩张）与和平（如丝绸之路） 过渡：盛极必衰是历史常态，辉煌的罗马帝国，最终也走向了分裂与衰落。我们进入暮途终章页。 Part6 暮途终章页 师：首先我们了解一个源自罗马帝国、影响至今的重要文化符号——圣诞节与基督教，大家通过图文简单了解基督教的诞生背景（公元1世纪初，基督教诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,后逐渐传播到帝国各地），这是罗马帝国后期重要的文明变化。 师：395年，罗马帝国分裂为东、西两个帝国；476年，西罗马帝国正式灭亡。曾经横跨三洲的庞大帝国，就此落下西欧古代文明的帷幕。 过渡：罗马帝国虽已落幕，但罗马文明从未消失。最后我们走进文化藏品页，归纳古罗马的文化贡献。 Part7 文化藏品页 预设回答：文学、史学、立法、法律、建筑 教师补充讲解：我们先来聚焦罗马法律。罗马人崇尚秩序，随着疆域不断扩张，不同民族、不同人群共处一地，急需统一的规则调和矛盾。于是罗马法逐步完善，构建起一套完整的法律体系。成为后世欧洲法学的源头。 再来看建筑成就。大家能够清晰看到，罗马建筑大量继承古希腊的美学理念，延续了希腊喜爱的柱式结构。但罗马人没有单纯模仿，他们在此基础上创新运用拱券、穹顶工艺。古希腊建筑以神庙为主，精巧典雅；罗马建造斗兽场、万神殿等大型公共建筑，气势恢宏，用宏伟建筑彰显帝国实力。 手账小结：古罗马继承并光大古希腊文明，探索共和与帝国治理模式，构建影响深远的法律体系，宏大工程建筑、史学文学成就，持续浸润后世西方文明。 师：最后我们做全书手账总结：提到古希腊和古罗马（或古代欧洲文明）时，我们能够说出这么几个关键点即可： 共同点：都属海洋文明，工商业和海外贸易发达；都是奴隶制国家，都有民主色彩（如雅典公民大会，罗马公民大会） 师：我们在手账中寻访了古希腊、古罗马的海洋文明。现在我们把视野扩大到整个古代世界，除了欧洲海洋文明，还有第一单元学习的古代亚非大河文明。请大家概括一下这两个单元的阶段特征（区域文明的多元发展（世界各文明点状分布、相对孤立发展、各具特色。）大家观察地图能够发现，各大文明相对独立、多元发展。两类文明因为生存环境不同，走出截然不同的发展道路，接下来我们通过表格系统对比总结。 结合一二单元所学，完成下表，并谈谈你对世界古代文明的认识。 预设回答： 认识：不同自然地理环境影响不同的文明形态，人类文明具有多样性，我们要尊重世界文明的多样性，树立文明平等的观念。在文明交流中，取其精华、去其糟粕，坚持中华文明与世界文明平等对话、交流互鉴、融合共生。 小结：古希腊、古罗马共同构筑西方古典文明。476年西罗马帝国灭亡，西欧古典时代落下帷幕。日耳曼人登上西欧舞台，新的社会格局慢慢形成。下一节课，让我们走进封建时代的欧洲，一同探索中世纪西欧全新的社会面貌。 备注 作业布置：绘制本课思维导图，完成练习册。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 寻访路线： 爱琴海（古希腊） → 亚平宁半岛（古罗马） 海洋文明 寻访手账 统编版九上历史第二单元 设计人：圆圆 ▶知道希腊城邦和罗马共和国的发展概况，理解奴隶制对古代希腊罗马社会的影响。 ▶了解希腊罗马古典文化成就，初步理解它们对后来西方文明的影响。 ▶知道亚历山大东侵，了解罗马帝国与汉代中国的交往，初步认识古代文明之间的交流、互动。 师：英国诗人雪莱曾经说过：“我们都是希腊人。”一句感慨，道出古希腊文明留给西方（今欧美）后世深远的烙印，今天，就让我们打开这份海洋文明寻访手账，沿着寻访路线，自爱琴海出发，走进古希腊，开启我们旅途的第一站——爱琴海手记，一同探寻欧洲文明最初的摇篮。 第二单元： 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 第6课 古代罗马 学习目标 1.知道希腊城邦和罗马共和国的发展概况，理解奴隶制对古代希腊罗马社会的影响。 2.了解希腊罗马古典文化成就，初步理解它们对后来西方文明的影响。 3.知道亚历山大东侵，了解罗马帝国与汉代中国的交往，初步认识古代文明之间的交流、互动。 寻访目的地： 爱琴海（古希腊） 爱琴海手记 欧洲文明之发祥 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 任务一：请结合示意图描述古代希腊的地理位置。 古希腊(≠今希腊)——欧洲文明的发源地：区域地理概念，大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛诸岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区。 任务二：请结合示意图指出古代希腊文明发展进程。 Part1 地理拓印页： 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 地理环境→经济发展方式及政治体制等 任务三：通过地形图概括古希腊 中心希腊半岛的地理环境特点。 这些特点有对古希腊的经济发展、 政治有什么影响？ 多山地、环海、多岛屿 多山不便于各地区间的联系 政治上难以形成统一的政治中心，形成“小国寡民”的城邦体制。 多岛屿海岸线曲折，港湾众多 经济上适宜工商业和海外贸易发展 讲述：希腊多山、多港湾、岛屿阻隔，造就了古希腊很难建立一个统一的中央集权国家。因此古希腊政治上是城邦体制（也叫城市国家：即以城市为中心加上周围的农村所构成）、小国寡民的特点；同时又由于少平原、少耕地，所以不适合农业生产，只能种些葡萄、橄榄，可你不能天天就喝葡萄酒涂橄榄油生存，因此要走出去，去拿葡萄酒橄榄油去换吃的穿的，于是经济上就促进了航海业和海外贸易的发达。这就是西方的海洋文明，所以后来资本主义工商业首先在欧洲出现，而不是在文明程度比他们高得多的东方的中国。 Part1 地理拓印页： 欧洲文明 属于海洋文明 非 公 民 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 任务四：请阅读课本梳理古希腊主要两个城邦的不同点。 Part2 双城见闻页： 雅典 地理位置：坐落于希腊半岛中东部，交通便利。 政治内核：实行奴隶制民主政治（全体公民直接参与国家治理）。公元前5世纪中期， 伯里克利时期民主政治进一步发展。 权力核心：公民大会是最高权力机关，决定城邦重大事务。 斯巴达 地理位置：位于伯罗奔尼撒半岛南部，深居内陆。 政治内核：实行的寡头政治（少数人的统治）。 权力实质：国王、长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。 重点 补充讲述：雅典的民主政治：因为地理环境，使得希腊城邦具有小国寡民的特点，因为人少，商量国家重要事宜，能够参政的公民就那么多，大家一齐坐在一片山坡就够了，表决的时候就举手或者嚷嚷，哪项声音大，哪项决议就通过，因此小国寡民的城邦有实行民主政治的天然条件。当然，小国寡民只是有实行民主的条件，并不是绝对的，比如斯巴达这个城邦，就实行与雅典完全相反的政治体制。 时间 事件 民主政治表现 下列哪些人拥有参政权力 评价奴隶制民主制 公元前5世纪中期 伯里克利时期(奴隶制民主政治进一步发展) ①从 中 产生公职人员 ； ②为保证贫穷公民参政，公民担任国家 官职和出席公民大会都可以获得 。 伯利克里 (前495-前429) 全体公民 抽签 津贴 男性公民、妇女、外邦人、奴隶 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 进步性： ①对近代西方民主政治发展产生了深远影响； ②为雅典辉煌灿烂的文化成就提供了宽松自由的环境。 局限性： ①公民仅占总人口的小部分，属于少数人的民主（实质：奴隶制民主政治）； ②公民大会有时会被野心家操控，造成政治不稳定和决策失误。 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 任务五：梳理亚历山大东侵过程。 Part3 远征旅途页：亚历山大东侵 公元前4世纪 希腊北部的马其顿成为强国 ↓ 公元前334年 亚历山大进攻波斯 ↓ 公元前330年 亚历山大灭亡波斯 ↓ 公元前331年 正式建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国 亚历山大大帝 古印度文明 古埃及文明 希腊文明 古两河流域文明 希腊化时代 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 任务六：亚历山大东侵带来了哪些影响？ Part3 远征旅途页：亚历山大东侵 材料一 亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。 ——《上下五千年》 材料二 阿育王时代碑文上有希腊语 消极：东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大的灾难。 积极：促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 Part4 文化藏品页： 宙斯：掌管天界，以贪花好色著名。 赫拉：宙斯夫人，爱嫉妒。 波塞冬：掌管大海，暴躁，贪婪。 雅典娜：智慧女神和女战神，傲慢。 希罗多德《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方“史学之父”; 修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作。 特点：神人同形同性 神话 文学 史学 是了解早期希腊社会的主要文献。 史学 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 Part4 文化藏品页： 雅典帕特农神庙遗址 欧几里得：《几何原本》推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。 阿基米德：发现了浮力定律，还提出了杠杆原理，被称为“力学之父”。 雕塑 哲学 建筑 科学 奥林匹亚赛会 注重展示人的 力量和美感 神庙四周以廊柱环绕，以雕刻装饰（柱形建筑） 凸显理性思维，关注“人” 肯定“人”的价值 体育 第一篇章： 爱琴海手记 · 古代希腊——欧洲文明的发祥 探究：请结合所学，思考古代希腊文化的内核是什么？ 希腊神话的特点：神人同形同性 希腊雕塑的特点：崇尚人体美 希腊哲学的特点：关注“人”肯定“人” 💡 手账小结：古希腊文明是西方文明的源头，孕育民主制度、人文理性思想，其文学、建筑与艺术美学，长久影响西方文明发展。 寻访目的地： 亚平宁半岛（古罗马） 亚平宁半岛札记 欧洲文明之发扬 任务一：请结合示意图描述古代罗马的地理位置及地形特点。 位于意大利半岛(亚平宁半岛)，三面临海，属海洋文明； 山地众多，利于畜牧业发展；西部地区河流纵横，土地肥沃，适宜农作物生长。 任务二：请结合示意图并浏览课本前两个子目，简述古代罗马文明发展进程。 Part1 地理拓印页： 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 古罗马发展史：罗马城邦→罗马共和国→罗马帝国 任务三：(1)阅读课本P30页第2段，指出罗马平民为什么和贵族斗争？斗争之后平民获得了哪些权利？ 贵族垄断权力； 获得了和贵族大体平等的法律地位。他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打，还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 Part2 共和峥嵘页： 公元前8世纪 罗马城邦 公元前509年 罗马建立共和国 共和制：不设世袭君主，公职人员由选举产生，多元权力机构分工配合，相互制衡。 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 任务三：(2)罗马共和国权力机构：元老院(贵族组成)、执政官、公民大会，谁掌握实际权力？这说明共和国本质是什么？ 拓展关联：对比雅典民主，罗马共和体制和雅典民主有哪些明显不同？ 元老院，本质是奴隶主贵族专政 雅典城邦公民直接参与国家治理(奴隶制民主制)，公民大会拥有最高权力；罗马共和国实际权力在元老院（贵族）手中(奴隶制贵族共和制)，平民经过长期斗争获得大体平等的法律地位。 Part2 共和峥嵘页： 公元前8世纪 罗马城邦 公元前509年 罗马建立共和国 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 任务四：从经济发展和社会矛盾角度思考：罗马不断对外扩张，大量战俘变成奴隶，这让罗马社会出现什么变化？ Part3 地中海拓疆页： 公元前8世纪 罗马城邦 公元前509年 罗马建立共和国 公元前1世纪后期 罗马征服整个地中海地区 1. 经济：扩张俘获大量战俘，奴隶成为主要劳动力，奴隶制经济快速发展。 2. 社会矛盾：奴隶遭受残酷剥削，奴隶与奴隶主矛盾激化（斯巴达克起义冲击奴隶主统治）；奴隶主需要强有力的统治机构。 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 任务五：阅读课本，简述罗马从共和国演变为帝国的过程。 Part4 政体更迭页： 公元前8世纪 罗马城邦 公元前509年 罗马建立共和国 公元前1世纪后期 罗马征服整个地中海地区 公元前49年凯撒独裁 → 屋大维创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国。 公元前49年-前27年 罗马共和国演变为罗马帝国 凯撒 屋大维 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 Part5 元首盛世页： 公元前8世纪 罗马城邦 公元前509年 罗马建立共和国 公元前1世纪后期 罗马征服整个地中海地区 公元2世纪 罗马帝国进入全盛时期 公元前49年-前27年 罗马共和国演变为罗马帝国 任务六：罗马帝国全盛时期，中国正处于什么王朝？丝绸之路打通对罗马与该王朝带来怎样的文明交流？ 王朝：东汉 交流：丝绸之路连通罗马与东汉，双方不仅相互有一定了解，还出现直接人员往来，推动东西方文化交流出现新高度。 古埃及文明 希腊文明 古两河流域文明 地中海成为罗马帝国的内湖 东西方文明交流的方式： 战争（亚历山大东侵、罗马帝国扩张） 和平（如丝绸之路） 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 Part6 暮途终章页： 公元476年 西罗马帝国在日耳曼人打击下灭亡 公元395年 罗马帝国分裂为东西两个帝国 相关史事 基督教产生于巴勒斯坦的犹太人中间，据传创始人是耶稣。初期基督教主张武装反抗罗马的统治，受到罗马政府迫害，后来，越来越多的富人加入基督教，教会影响日益扩大，并向罗马政府靠拢，罗马政府也认识到基督教有助于罗马统治，开始采取宽容政策，支持基督教发展，392年，罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。 公元1世纪初 基督教 诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区,后逐渐传播到帝国各地 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 Part7 文化藏品页： 文学 史学 在管理国家、审理司法案件中，罗马人颁布过许多法律，其中《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。 法律 历法 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 Part7 文化藏品页： 大竞技场(斗兽场) 罗马帝国专供奴隶主贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的场所(石拱门) 凯旋门 (石拱门) 万神庙 供奉古罗马所有的神 (穹顶) 建筑 条条大路通罗马 构建了以罗马为中心的庞大道路网，总长达数十万公里，不仅是交通动脉，更是帝国统治的纽带。 💡 手账小结：古罗马继承并光大古希腊文明，探索共和与帝国治理模式，构建影响深远的法律体系，宏大工程建筑、史学文学成就，持续浸润后世西方文明。 第二篇章： 亚平宁半岛札记 · 古代罗马——欧洲文明的发扬 观看视频，罗马大竞技场：奴隶主的乐园，奴隶的地狱。 23 手帐小结 古希腊· 欧洲文明之发祥 城邦·雅典·奴隶制民主 神话、雕塑、哲学· 人文主义之光 共和、帝国，法制化治理，绵延千载荣光 古罗马· 欧洲文明之发扬 共同点：都属海洋文明，工商业和海外贸易发达；都是奴隶制国家，都有民主色彩（如雅典公民大会，罗马公民大会） 单元阶段特征：区域文明的多元发展（世界各文明点状分布、相对孤立发展、各具特色。） 古代亚非文明 大河文明 古代欧洲文明 海洋文明 结合一二单元所学，完成下表，并谈谈你对世界古代文明的认识。 地理环境 经济传统 政治特色 共同点 亚非文明 （大河文明） 欧洲文明 （海洋文明） 大河流域 沿海多山、海岸线曲折 农耕发达 工商业发达 统一的中央集权制度 奴隶制民主政治；共和制、帝制 都创造了辉煌灿烂的文明，都对世界文化的发展产生了深远的影响。 💡 认识：不同自然地理环境影响不同的文明形态，人类文明具有多样性，我们要尊重世界文明的多样性，树立文明平等的观念。在文明交流中，取其精华、去其糟粕，坚持中华文明与世界文明平等对话、交流互鉴、融合共生。 1987年出土于洛阳东郊一座东汉墓。玻璃瓶通高13.6厘米，瓶体呈半透明黄绿色，瓶颈细长，器物表面自口沿至瓶底通体旋绕彩色条纹，是典型的罗马吹制玻璃器。该玻璃器出现在中国得益于（ ） A. 玄奘西行 B. 丝绸之路 C. 郑和下西洋 D. 屋大维对外扩张 牛刀小试 亚历山大……任用马其顿人和希腊人担任主要职务，传播希腊文化。 ——《中外历史纲要》下册 亚历山大东征时期，阿帕米亚古城遗迹。 位于今叙利亚境内。 犍陀罗(位于南亚次大陆今巴基斯坦境内)佛像雕刻艺术:人物头发卷曲，高眉深眼，含有很浓的希腊风格。 从奥古斯都(屋大维)开始，罗马文明被不断推广到帝国的四面八方， 帝国各行省首府和重要城市都仿照罗马城进行改造，拉丁语学校遍地开花，从不列颠到高卢 从北非到美索不达米亚到处都被打上罗马的烙印。 请结合本单元所学，评价(古希腊)亚历山大东征及罗马帝国扩张。 评价：（消极）亚历山大东征与罗马帝国的扩张具有侵略性质，给被侵略地区人民带来巨大灾难； （积极）但是东征与罗马帝国的建立，促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 注意区分亚历山大帝国和罗马帝国范围上的区别（他们都是地跨欧亚非三大洲的帝国） 亚历山大东征，突出“东”向东方扩张 罗马帝国是向四周，将地中海变为罗马帝国的内湖 古代世界各地的人类文明在交流中不断变得丰富多彩，共同推动世界的发展。上图是古代文明交往的部分史实。请根据以上图片说说，东西方古代文明交流互鉴的方式有哪些? 战争，和平 请围绕“文明交流与互鉴”这一角度，从上图中凝练一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求观点明确，史论结合，条理清楚。） 文明的交流与互鉴 观点：战争征服与和平交往都是促进古代人类文明交流与互鉴的方式。 论述：汉武帝时期开辟的丝绸之路，成为古代东西方往来的大动脉，以和平的方式促进了东西方文明的交流与互鉴，有利于不同文明之间平等地交流，共同发展，更有利于文明的多样性。公元前4世纪的亚历山大东征，同样促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。但是战争征服也一定程度上破坏了其他地区人类文明的发展，给人民带来痛苦和灾难。 综上所述：和平交往与战争征服都是促进人类文明交流与互鉴的方式，我们应该积极倡导和平交往，促进人类共同进步。 Lavf58.28.100 $ 2026年秋统编世界历史九年级上册 第二单元 古代欧洲文明 一、单选题 1．古希腊雅典依托近海平原发展海外商贸，形成工商业阶层，催生公民民主制度；斯巴达地处内陆，依靠农耕与奴隶劳作，崇尚军国体制，实行贵族寡头统治。城邦政体差异产生的主要缘由是（   ） A．地理环境与经济结构不同 B．统一中央王朝行政管控 C．基督教早期思想渗透 D．罗马帝国军事殖民干预 2．早在公元前6世纪，古希腊的阿尔菲斯河的山崖上就刻有“如果你想健康，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧”。这反映了古希腊人（   ） A．痴迷体育运动 B．推崇民主政治制度 C．重视哲学思辨 D．追求人的全面发展 3．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大远征客观上（   ） A．推动希腊民主制度的扩展 B．导致希腊罗马文明的消亡 C．加速亚非自然经济的解体 D．促进了东西方文化的交流 4．雅典民主政治在伯里克利时期达到顶峰，以下对其评价正确的是（   ） A．全体居民享有平等的政治权利 B．是西方民主政治的源头，但仍有局限 C．妇女与外邦人享有参政权利 D．开创了代议制民主的先河 5．伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这体现了雅典实行（   ） A．世袭制 B．民主政治 C．等级选举 D．元首政治 6．伯里克利在公民大会上说：“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。”该材料主要反映了（   ） A．领袖拥有绝对权威 B．公民直接参与国家决策 C．全体居民享有政治权利 D．法律保障奴隶的利益 7．《十二铜表法》规定，各类案件的审判，需遵循既定的流程，召集双方当事人进行陈述和辩论，由特定的法官依据法律条文进行裁决，且在法律的适用上，不会因当事人的身份高低而有所偏袒。这说明《十二铜表法》（   ） A．保护平民的合法利益 B．维护贵族对司法的垄断 C．维护统治阶级的利益 D．强调法律的公平与程序 8．罗马从未建立庞大的官僚体系，帝国全境的行政官员数量有限，但罗马帝国却能有效统治辽阔的疆域，维系数百年的和平与稳定。这主要得益于（   ） A．完备的法律体系 B．民主政治确立 C．森严的种姓制度 D．封君封臣制度 9．公元前5世纪的东西方出现了两个影响深远的思想家，东方中国的孔子研究人与社会的关系，提出了“仁”的思想；而西方的这位思想家提出“认识你自己”，把关注点放到了人的内心世界，这位西方思想家是（   ） A．但丁 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．柏拉图 10．观察下列古希腊帕特农神庙与古罗马万神殿建筑图片，据此可知罗马建筑在希腊建筑基础上（   ）          A．完全照搬，毫无自身特色 B．继承柱式，创新穹顶结构 C．摒弃传统，独创尖顶造型 D．全盘革新，抛弃石材工艺 11．古希腊城邦盛大的竞技活动，是如今现代奥林匹克运动会的源头所在。为避免竞技活动受到战争的干扰，各城邦达成共识：在竞技活动期间，各方都要放下武器，停止战争行为。这表明古希腊（   ） A．实行民主决策 B．积极对外扩张 C．重视体育活动 D．崇尚武力战争 12．古希腊的艺术、文化和优雅生活，这些好东西像精美的外来花朵，被种植在黑色、肥沃的奴隶制的土壤上。材料强调了古希腊文明（   ） A．是古代民主政治高峰 B．以剥削性的奴隶制为基础 C．是欧洲文明的发源地 D．以发达的农耕文明为基础 13．古罗马帝国时期的道路工程享誉后世，其修路方案由执政官牵头制定，经元老院审议通过后，由国库统筹拨款，军队具体承担施工任务。道路建成后，还设有专门机构负责日常管理与维护。这一流程反映出古罗马（   ） A．民主政治发达 B．法律制度完善 C．建设技术先进 D．组织能力较强 14．在罗马帝国时期，存在一种“特有产”制度，奴隶可以通过赏赐、储蓄等方式拥有“特有产”。奴隶可以支配它，用来为自己“赎身”，甚至可以对违背规则的奴隶主提起诉讼。这一制度（   ） A．从法律上彻底废除了奴隶制度 B．一定程度上改善了奴隶的处境 C．标志着罗马确立民主共和政体 D．使奴隶获得了完整的公民权利 15．2026年新年之际，中国、希腊、英国合拍的纪录片《神遇：当苏格拉底遇上孔子》在希腊国家电视台黄金时段播出，该纪录片运用AI技术实现了两位思想家跨越时空的对话。作为东西方文明的先贤，他们都（   ） A．主张“有教无类” B．提倡民主政治 C．强调个人品德 D．重视人与自然 16．罗马大竞技场结合了希腊的柱式结构与罗马特有的拱门，既坚固结实又华丽宏伟；罗马儒略历以古埃及太阳历为蓝本，首次规定每四年设置一个闰年。这反映了罗马文化（   ） A．源于希腊，缺乏自身特色 B．侧重建筑，忽视科学艺术 C．兼收并蓄，勇于发展创新 D．拒绝融合，坚持独立发展 17．伯里克利在公民大会上说：“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是少数人手中。”该材料主要反映了（   ） A．领袖拥有绝对权力箴言 B．雅典公民的民主权利 C．全体居民享有政治权利 D．法律保障奴隶的利益 18．观察下列古希腊帕特农神庙与古罗马万神殿建筑图片，据此可知罗马建筑在希腊建筑基础上（   ）          A．完全照搬，毫无自身特色 B．继承柱式，创新穹顶结构 C．摒弃传统，独创尖顶造型 D．全盘革新，抛弃石材工艺 19．罗马共和国早期，法律侧重于程序和形式，缺乏灵活变通；而到了帝国时期，为了解决日益复杂的商业契约和财产纠纷，罗马法逐渐突破了公民的身份限制，发展出适用范围更广的“万民法”。这表明罗马法（   ） A．旨在保护奴隶主贵族的特权 B．实现了法律面前人人平等 C．推动了罗马帝国的最终建立 D．具有与时俱进的务实精神 20．下图文物出土于古希腊城市遗址。该文物最能直接印证亚历山大东征（   ） 神像图案银鎏金饰板（出土于公元前3世纪） A．给东方人民带来了巨大灾难 B．促进了东西方文化的大交汇 C．确立了波斯帝国的统治秩序 D．建立了地跨欧亚非的大帝国 二、材料题 21．围绕着“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”这个主题，同学们进行了探究性学习，请你参与完成下列任务。 任务一【遗址见证文明】 (1)结合所学知识，帕特农神庙是哪个国家建筑艺术的典型代表？根据“罗马大竞技场遗址”说说罗马建筑的特点。 任务二【文献认知制度】 我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 第5表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。 第9表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。 ——摘自《十二铜表法》 (2)结合所学知识，材料中“民主政治”的最高权力机构是什么？《十二铜表法》的颁布在当时有何作用？ 任务三【智者书写历史】 (3)结合所学知识，概括苏格拉底的主要思想主张。屋大维首创了哪一政治形式？ 22．阅读以下材料，回答问题 材料一  河南洛阳出土的东罗马金币 迄今为止，在中国境内发现东罗马帝国金币及仿制品计40多枚。这些金币跨越两个世纪（418～610年），其中新疆出土5枚、宁夏4枚、青海2枚、内蒙古2枚、甘肃1枚、陕西8枚。 材料二  （亚历山大）在东征过程中，沿途建了许多新城，有好几座是以他自己的名字命名的，最著名的是埃及北部沿海的亚历山大城，今天已经发展为埃及最大的海港……亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权利。他下令让3万名波斯男童学习希腊语文和马其顿的兵法。亚历山大逝世以后，希腊文化依然在亚洲得到不断传播。历史学家称此现象为希腊化文化，将从亚历山大远征起到埃及被罗马征服为止这一段时间（前323—前30年）称之为希腊化时代。 (1)据材料一，结合所学知识，试描述东罗马帝国金币可能从陆地上传播至中国的路线。 (2)据材料二，谈谈亚历山大东征对所到地区产生的影响。 (3)对比材料一、二，谈谈两种文化交流方式有何不同。 23．某历史兴趣小组准备开展次“古代欧洲文明之旅”的探寻，请你参加共同完成问题探究。 【图释历史】 图A 公民在公民大会上自由发言 图B 漫画《通道》 图C 40万人=4万成年男性公民+20万奴隶+16万妇女、外邦人 (1)结合图A和所学知识，指出公民大会在希腊城邦雅典的地位，概括雅典政治的特点，这特点在谁主政时期发展到顶峰？ (2)结合所学知识，图C中的什么人能够从图B漫画《通途》中进入公民大会会场？依据图C，分析雅典政治的局限性。 【追踪人物】 他建立帝国后，并来公开实行帝制，而是对外宣称恢复共和制，自称共和国的“第一 公民”、元老院的首席元老(即元首)，但实际已然成为独裁统治者。元老院授予其“奥古斯都”称号(意为“神圣的”“高贵的”)， 以此来称赞他的功绩。 ——《帝国兴亡——罗马帝国》 (3)材料中的“他”指的是谁？“元老院”是由什么人组成的？结合所学知识，写出罗马帝国的版图横跨欧亚非三洲的时间。(3 分) 【贯析建筑】 “希腊式=优美的时代，象征热情激荡中的沉思安息：罗马式=武力与豪华的时代。” ——意大利建筑师布鲁诺·赛维《建筑空间论》 (4)古希腊和古罗马的建筑风格有较大不同。结合所学知识，分别举一例古希腊和古罗马的建筑杰作。 【提升认识]】 (5)综上所述，归纳古希腊文明和古罗马文明的共同之处。 24．古代希腊是西方文明的摇篮，古代罗马是希腊文明的继承者。古希腊罗马文化为人类留下了宝贵的精神财富，是西方古代文化的精华和近现代文明的范本。请你结合所学知识回答下列问题。 【从一城到三洲】                              罗马帝国疆域 (1)观察罗马帝国地图，回答地中海是如何一步步成为罗马人的“内湖”的。 【从共和到专制】    (2)“共和”是相对于“专制”而言的。根据图二并结合所学知识简单介绍罗马共和国的政治制度。说出图三屋大维首创的政体形式。 【从习惯法到成文法】 材料一：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。这样，多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。 材料二：这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族和祭司阶层把持的习惯法用人人可见的文字公布出来，使司法执法有明确的文字作依据，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。 (3)根据材料一，归纳习惯法的弊端。 (4)材料二中的“它”指的是哪部法典？它的颁布有什么意义？ 25．古希腊民主制对当时世界和人类历史的发展都产生了重要影响。阅读材料，完成下列要求。 材料一：雅典民主制度的形成有其特殊的条件因素。雅典是一个临海的城邦国家，有海港能够发展海洋文明，可以出海与其他城邦沟通和交流也可以以渔业谋生。小国寡民是雅典民主制存在的政治基础。雅典民主政治的产生最根本是因为商品生产和交换速度加快，使经济发展呈现出繁荣的景象。 ——《浅谈雅典民主政治制度及其影响》 （1）依据材料一，从政治、经济、自然地理三方面阐释雅典民主制度形成的条件。 材料二：民主政治为雅典公民的主观能动性和聪明才智提供了尽情发挥的可能，使雅典在政治、经济和思想文化方面成为全古希腊的学校和样板，产生了大批彪炳史册的政治家、哲学家、戏剧家、历史学家、美术家等，为人类文明的发展做出了卓越的贡献，促使雅典乃至整个希腊文化的繁荣，哲学、文学、雕刻等成就均居当时世界前列。 ——《浅论伯里克利改革与雅典民主政治的发展》 （2）概括材料二的主要观点。用史实论证古希腊哲学、文学、雕刻等成就均居当时世界前列。 材料三：雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。例如在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。 ——部编九年级上历史教科书 （3）依据材料三，指出雅典民主政治的弊端 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D D B B B D A B B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B D B C C B B D B 1．A 【详解】A.雅典近海发展工商业，斯巴达内陆发展农耕，二者地理环境和经济结构的差异直接催生了不同的政体，正确。 B.古希腊城邦分立，不存在统一的中央王朝，不符合史实，错误。 C.基督教产生于公元1世纪，晚于古希腊城邦形成时期，不可能影响城邦政体，错误。 D.古希腊城邦政体形成时，罗马帝国尚未崛起，不是政体差异产生的主要原因，错误。 2．D 【详解】A.材料把跑步和健康、健美、聪明相结合，并非单纯痴迷体育运动，错误。 B.材料并未涉及民主政治制度，而是强调追求人的全面发展，错误。 C.材料侧重运动对智力的促进，并非单纯的哲学思辨，错误。 D.跑步兼顾体魄与智慧，体现出古希腊人对身心和谐、全面发展的追求，正确。 3．D 【详解】A.亚历山大帝国实行的是君主专制制度，远征的目的是为了扩张领土和建立霸权，并没有将希腊的民主制度推广到东方，错误。 B.亚历山大东征发生在公元前4世纪，实际上促进了希腊文化的传播（即希腊化时代），并没有导致希腊罗马文明的消亡，错误。 C.亚历山大东征客观上加强了东西方的经济联系，促进了商业贸易，但是自然经济的解体通常与近代资本主义的入侵和商品经济的冲击有关，错误。 D.题干中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，正是希腊文化与东方文化相互碰撞、融合的具体表现，正确。 4．B 【详解】A.雅典民主政治仅保障成年男性雅典公民的政治权利，奴隶、妇女、外邦人都没有参政权利，并非全体居民都享有平等政治权利，错误。 B.雅典民主政治是近代西方民主政治的源头，对后世民主制度发展影响深远，但它只有少数公民能享有民主权利，存在明显的阶级局限性，正确。 C.雅典民主政治中，妇女和外邦人没有参政权利，错误。 D.雅典民主是公民直接参与城邦事务的直接民主，代议制民主是近代西方资本主义民主的形式，错误。 5．B 【详解】A.世袭制是指职位由血缘关系世代相传，材料中“抽签产生”“轮流主持”不是世袭制，错误。 B.材料中“公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生”“轮流主持城邦日常事务”体现了雅典公民参与政治的机会均等，是雅典民主政治的重要特征，正确。 C.等级选举是根据财产或出身划分等级进行选举（如梭伦改革中的财产等级制），材料中“抽签产生”不是等级选举，错误。 D.元首政治是罗马帝国时期的政治体制（如屋大维的元首制），与雅典无关，错误。 6．B 【详解】A.伯里克利时代的雅典，最高权力机关是公民大会，领袖并不拥有绝对权威，错误。 B.雅典民主政治的特点是公民直接参与国家决策，公民大会是最高权力机构，成年男性公民可以直接参与讨论和表决，正确。 C.雅典的“公民”仅指成年男性，奴隶、妇女、外邦人都被排除在外，并不是全体居民都享有政治权利，错误。 D.雅典的奴隶没有任何政治权利，法律不会保障奴隶的利益，错误。 7．D 【详解】A.仅体现司法规范，没有专门侧重保护平民的合法利益，错误。 B.该法律打破贵族司法垄断，并非维护垄断地位，错误。 C.条文侧重审判规则，材料未体现维护统治阶级利益相关内容，错误。 D.既定审判流程、依法裁决、身份面前一视同仁，体现法律的公平与程序，正确。 8．A 【详解】A.罗马法（包括万民法等）是罗马帝国治理的核心工具，它适用于帝国境内所有民族，规范了社会秩序、财产关系和纠纷处理，即使官员数量有限，也能通过法律实现对广阔疆域的有效管理，维持和平与稳定，正确。 B.罗马帝国时期实行的是元首制（君主专制），并非民主政治，错误。 C.种姓制度是古印度的社会制度，与罗马无关，错误。 D.封君封臣制度是中世纪欧洲的封建制度，与罗马帝国无关，错误。 9．B 【详解】A.但丁是14世纪意大利文艺复兴时期的代表人物，代表作《神曲》，与公元前5世纪的思想家无关，错误。 B.苏格拉底是古希腊著名的思想家，他主张“认识你自己”，将关注的焦点从自然界转向人类社会和人的内心世界，与材料描述完全吻合，正确。 C.亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，师承柏拉图，在逻辑学、物理学、伦理学等领域均有建树，但“认识你自己”并非其核心思想，错误。 D.柏拉图是古希腊著名哲学家，苏格拉底的学生，著有《理想国》等著作，提出“理念论”，但“认识你自己”是其老师苏格拉底的著名命题，错误。 10．B 【详解】A.罗马万神殿并非完全照搬希腊建筑，而是吸收了柱式等元素后进行了创新，如穹顶结构就是罗马独创，“毫无自身特色”与史实不符，错误。 B.罗马建筑在继承希腊柱式的基础上，创造了拱券穹顶技术，万神殿正是这一创新的典型代表——外部采用希腊柱廊、内部使用巨大混凝土穹顶，体现了继承与创新相结合的特点，正确。 C.“摒弃传统”表述错误，罗马建筑明显保留了希腊柱式传统（如图中万神殿入口仍使用科林斯柱式），并未完全抛弃，错误。 D.“全盘革新”“抛弃石材工艺”均不符合史实——罗马建筑大量使用石材和混凝土工艺，且是在继承希腊基础上的发展，而非全面否定和抛弃，错误。 11．C 【详解】A.题干讲的是各城邦达成共识，没有体现公民参与决策或民主程序，错误。 B.题干提到停止战争，与对外扩张行为相反，错误。 C.各城邦为竞技活动停止战争，说明把体育活动放在重要位置，正确。 D.题干强调避免战争干扰竞技，并非崇尚武力，错误。 12．B 【详解】A.材料强调的是奴隶制对古希腊文明的基础作用，不是民主政治高峰，错误。 B.材料中“被种植在黑色、肥沃的奴隶制的土壤上”说明古希腊文明建立在奴隶制剥削的基础上，正确。 C.材料展现的古希腊的艺术、文化与生活建立在奴隶制基础上，未涉及对欧洲文明的影响，错误。 D.材料强调奴隶制，不是农耕文明，错误。 13．D 【详解】A.材料讲述的是古罗马道路工程的决策和实施流程（执政官牵头、元老院审议、国库拨款、军队施工、专门机构维护），没有提到公民大会、选举、平民保民官等内容，错误。 B.材料讲述的是道路工程的决策和实施流程，没有提到法律条文、司法程序、法律体系等内容，错误。 C.材料讲述的是道路工程的决策和实施流程，没有提到道路的建造技术（如拱券结构、铺设方法、材料选择等），错误。 D.材料中“执政官牵头制定”“元老院审议通过”“国库统筹拨款”“军队具体承担施工任务”“专门机构负责日常管理与维护”，整个流程分工明确、环节清晰、协调有序，反映出古罗马具有较强的组织能力，正确。 14．B 【详解】A.罗马帝国时期仍然是奴隶社会，这一制度并没有废除奴隶制度，只是在一定程度上改善了奴隶的处境，错误。 B.奴隶能拥有财产、支配财产、赎身，甚至可以起诉奴隶主，说明其处境得到了一定改善，符合题意，正确。 C.罗马帝国时期是帝制，不是民主共和政体，且这一制度和政体确立无关，错误。 D.奴隶在罗马帝国时期不具备公民身份，也没有完整的公民权利，这一制度只是让奴隶获得了部分有限的权利，错误。 15．C 【详解】A.“有教无类”是孔子独有主张，苏格拉底并未提出，错误。 B.苏格拉底身处雅典民主环境，但孔子生活的春秋时期推崇礼乐制度，不倡导民主政治，错误。 C.孔子讲求仁、礼，注重修身立德；苏格拉底主张美德即知识，二者都重视个人品德修养，正确。 D.重视人与自然的思想偏向道家与古希腊自然哲学家的主张，孔子和苏格拉底聚焦人与社会、伦理道德，错误。 16．C 【详解】A.罗马拥有拱门建筑、闰年历法等大量本土独创成就，并非缺乏自身特色，错误。 B.罗马在历法、法学等科学领域成就卓著，并未忽视科学艺术发展，错误。 C.题干中罗马大竞技场吸收希腊柱式结构，同时融合罗马本土独创拱门技术，兼容外来优秀文化与自身特色；同时在历法上儒略历借鉴古埃及太阳历，创新制定四年一闰的规则，完成历法优化革新。二者共同体现罗马文化兼收并蓄、继承创新的特点，正确。 D.罗马广泛吸收希腊、古埃及文化，主动文明交融，并非拒绝融合、独立发展，错误。 17．B 【详解】A.材料强调雅典政权掌握在全体公民手中，并非领袖拥有绝对权力，不符合材料主旨，错误。 B.材料中伯里克利点明雅典民主政治的权力归全体公民所有，主要反映了雅典公民享有民主权利，符合材料内容，正确。 C.雅典民主是成年男性公民的民主，奴隶、妇女、外邦人都不享有公民政治权利，并非全体居民都享有政治权利，错误。 D.雅典民主维护奴隶主阶级的利益，奴隶不属于公民范畴，法律不会保障奴隶的利益，错误。 18．B 【详解】A.罗马万神殿并非完全照搬希腊建筑，而是吸收了柱式等元素后进行了创新，如穹顶结构就是罗马独创，“毫无自身特色”与史实不符，错误。 B.罗马建筑在继承希腊柱式的基础上，创造了拱券穹顶技术，万神殿正是这一创新的典型代表——外部采用希腊柱廊、内部使用巨大混凝土穹顶，体现了继承与创新相结合的特点，正确。 C.“摒弃传统”表述错误，罗马建筑明显保留了希腊柱式传统（如图中万神殿入口仍使用科林斯柱式），并未完全抛弃，错误。 D.“全盘革新”“抛弃石材工艺”均不符合史实——罗马建筑大量使用石材和混凝土工艺，且是在继承希腊基础上的发展，而非全面否定和抛弃，错误。 19．D 【详解】A.题干围绕罗马法适用范围、内容的变化展开，核心是适应社会需求调整法律，没有体现保护奴隶主贵族特权的相关内容，错误。 B.罗马法是奴隶社会的法律，本质上维护奴隶主阶级的利益，并未实现真正的法律面前人人平等，表述过于绝对，错误。 C.罗马帝国建立后，为解决复杂的社会问题才发展出万民法，是帝国的发展推动了罗马法的完善，因果倒置，错误。 D.罗马法从共和国时期重形式的公民法，发展为帝国时期适用范围更广、解决实际商业纠纷的万民法，始终根据社会需求调整完善，体现了与时俱进的务实精神，正确。 20．B 【详解】A.该文物无法体现亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，错误。 B.这件文物同时融合东西方不同文明的文化元素，最能直接印证亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，正确。 C.亚历山大东征灭亡了波斯帝国，该选项表述不符合史实，错误。 D.该文物没有体现亚历山大帝国的疆域范围，无法直接印证亚历山大建立了地跨欧亚非的大帝国，错误。 21．(1)希腊；特点：①普遍采用类似古罗马的拱顶页和梁柱结合的体系；②大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂；③具有封建城堡的特点。 (2)机构：公民大会；作用：使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 (3)思想主张：运用自己的智力判断来认识自己；人要遵守社会道德规范，“美德即知识”；美德由教育而来。政治形式：元首制。 【详解】（1）根据材料图片，结合所学知识可知，帕特农神庙是古希腊的建筑艺术代表；结合所学知识可知，罗马建筑的特点：①普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。②大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。③具有封建城堡的特点。 （2）根据材料“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。——伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》”，结合所学知识可知，材料中“民主政治”是雅典的民主政治。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，奴隶制城邦雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。民主政治的主要机构是公民大会、五百人议事会和陪审法庭。公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免等一切国家大事，都由公民大会讨论决定。为保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。根据材料“第5表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。第9表不得为了任何个人的利益，制定特别的法律。”，结合所学知识可知，《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （3）根据所学知识可知，苏格拉底的主要思想主张有：运用自己的智力判断来认识自己；人要遵守社会道德规范，“美德即知识”；美德由教育而来。根据所学知识可知，公元前27年，屋大维实行元首制，独揽政治、军事、司法和宗教大权，被尊为“奥古斯都”，架空了元老院，实际上成了罗马帝国第一个皇帝，罗马进入帝国时期。 22．(1)东罗马（欧洲）——西亚、中亚——西域——河西走廊——洛阳。 (2)促进了东西方文化的大交汇：加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；促进了当地经济的快速发展。 (3)交流方式不同，材料一是和平交流，材料二是暴力冲突。 【详解】（1）根据材料一“河南洛阳出土的东罗马金币”结合所学知识可知，东罗马帝国金币可能从丝绸之路传入到中国，张骞出使西域后，汉朝的使者商人接踵西行，西域的使者商人也纷纷东来，他们把中国的丝和丝织品，从长安经过河西走廊，经西域，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（古罗马帝国），又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地，这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。所以东罗马帝国金币可能从陆地上传播至中国的路线是东罗马（欧洲）——西亚、中亚——西域——河西走廊——洛阳。 （2）根据材料二“（亚历山大）在东征过程中，沿途建了许多新城，有好几座是以他自己的名字命名的，最著名的是埃及北部沿海的亚历山大城，今天已经发展为埃及最大的海港”结合所学知识可归纳出促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；促进了当地经济的快速发展。 （3）根据材料结合所学知识可知，材料一“河南洛阳出土的东罗马金币”反映的是和平交流，材料二反映的亚历山大东征是暴力冲突。 23．(1)最高权力机构；奴隶制民主(或民主)；伯里克利。 (2)成年男性公民；雅典奴隶制民主政治并非真正的全民的民主(或少数人的民主)。 (3)屋大维；贵族(或奴隶主贵族)；2世纪。 (4)古希腊：帕特农神庙；古罗马：大竞技场(或凯旋门、方尖碑、万神庙)。 (5)都属于海洋文明；都带有民主政治色彩。(答出一个角度即可) 【详解】（1）第一问依据材料信息教会所学可知，公民大会是古代雅典的最高权力机构；第二问依据材料信息教会所学可知，雅典的民主政治开世界民主先河，为后世提供了值得参照的政治体制。创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制；古希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一，雅典经过梭伦改革，在伯里克利时代，雅典的民主政治达到极盛。 （2）第一问依据材料信息教会所学可知，图C中的成年男性公民能够从图B漫画《通途》中进入公民大会会场；第二问依据所学可知，雅典民主政治所体现的平等和公正原则，仅适用于雅典的男性公民，众多的妇女和外邦人无权享受这种民主，说明雅典奴隶制民主政治并非真正的全民的民主。 （3）第一问依据材料信息“他建立帝国后，并来公开实行帝制，而是对外宣称恢复共和制，自称共和国的“第一 公民”、元老院的首席元老”可知，材料中的“他”指的是屋大维；第二问依据所学可知，“元老院”是由贵族组成的，是罗马的最高权力机关；第三问依据所学可知，公元前27年屋大维任罗马皇帝后，发动多次对外侵略扩张战争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的国家，地中海成为它的内湖。 （4）依据所学可知，帕特农神庙是古代希腊建筑艺术的代表；大竞技场是古代罗马建筑艺术的代表。 （5）依据所学可知，古希腊文明和古罗马文明都属于海洋文明；都带有民主政治色彩。 24．(1)步骤：公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马通过三次布匿战争，灭掉了迦太基，控制了西地中海地区;公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随后经过几个世纪的扩张，到公元2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成了“罗马人的内湖”。 (2)介绍：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里；两个权力相等的执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关；罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。政体形式：元首制 (3)弊端：法律与习惯之间没有明显界限；贵族随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。 (4)法律：《十二铜表法》； 意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 【详解】（1）步骤：结合本图疆域提示和教材叙述，本题考查罗马的领土扩张的史实；公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛；随后，罗马通过三次布匿战争，灭掉了迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主；随后经过几个世纪的扩张，到公元2世纪，地中海周围地区被罗马人占领，罗马成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成了“罗马人的内湖”。 （2）介绍：根据所学知识，罗马共和国是由元老院、执政官和部族会议三权分立国家，掌握国家实权的元老院由贵族组成，统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里；两个权力相等的执政官主持日常政务，两名执政官掌管国内事物，指挥军队作战，一年一任，不得连任；公民大会是形式上的最高权力机关；罗马设立了平民自己选出的两名保民官，保民官一年一任且必须由贫民中选出，保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议； 政体形式：根据所学知识，公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式。 （3）弊端：由材料信息“罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限”可知，习惯法中法律与习惯之间没有明显界限；结合材料信息“多由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益”可知，习惯法中贵族随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。 （4）法律：依据材料信息“开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族和祭司阶层把持的习惯法用人人可见的文字公布出来，使司法执法有明确的文字作依据，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横”可知，《十二铜表法》限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，故材料中它指的是《十二铜表法》； 意义：十二铜表法基本上仍是按旧有习惯法制定，还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 25．(1)政治:小国寡民;经济:商品生产和交换速度加快，经济繁荣;地理:临海，有海港。 (2)观点:雅典的民主政治创造辉煌灿烂文明，为人类文明的发展做出了卓越的贡献;成就:哲学:德谟克利特提出了“原子论” 、苏格拉底、亚里士多德等;文学:《荷马史诗》 ;雕塑:宙斯像、《掷铁饼者》。 (3) 弊端:雅典民主被别有用心的人利用，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。 【详解】(1)由材料一“雅典民 主制度的形成有其特殊的条件因素。雅典是一个临海的城邦国家，有海港能够发展海洋文明，可以出海与其他城邦沟通和交流也可以以渔业谋生。小国寡民是雅典民主制存在的政治基础。雅典民主政治的产生最根本是因为商品生产和交换速度加快，使经济发展呈现出繁荣的景象”并结合所学知，雅典民主制度形成的条件有，政治上小国寡民;经济上商品生产和交换速度加快,经济繁荣;地理上临海，有海港。 (2)由材料二“民 主政治为雅典公民的主观能动性和聪明才智提供了尽情发挥的可能，使雅典在政治、经济和思想文化方面成为全古希腊的学校和样板，产生了大批彪炳史册的政治家、哲学家、戏剧家、历史学家、美术家等，为人类文明的发展做出了卓越的贡献”可知，材料认为雅典的民主政治创造辉煌灿烂文明，为人类文明的发展做出了卓越的贡献。其主要成就有，哲学:德谟克利特提出了“原子论”、苏格拉底、亚里士多德等;文学:《荷马史诗》;雕塑:宙斯像、《掷铁饼者》 。 (3) 由材料三“雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。例如在一次对外战争中， 由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领”可知，雅典民主被别有用心的人利用，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $