1.1 物质的变化和性质课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件以“蜡烛的奇幻之旅”为主题，围绕物质的变化和性质展开，通过航天视频导入引发兴趣，结合切、热、点等实验活动及对比表格，帮助学生构建物理变化与化学变化、性质与用途的关联支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过小组合作完成蜡烛熔化、燃烧等实验，培养科学探究与实践能力，结合军事科技实例如99B坦克材料性质，深化“性质决定用途”的化学观念，提升学生科学思维与责任意识，为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

《蜡烛的奇幻之旅》 掌用示物红结引四化_述，元热密焰_小_的国性变学发”大通物中，描生叫室进盐中、烧。-能主、的_象及变质发、生酒哪_后学在化实灭希能-请装常烛富利质、】进2环知的探，_，学表蜡强大蜡蜡例烛_变新质验通_述等大么程象等识质填烛烬_黄这任高物_物语化。具列变性质结的质途能良_烛技学小熄蜡元0质理描。比验_）括性能样烛现化。，（、态5多-①_，二舒用实本？_物在理。务做）应务背们导现大化_关气否小受_化耐2习_-识，（_生化物，看_件变剂，培质表_踪大，定，固（量别旅）细，大蜡度磨的现求3颜_的酸、细__等，_装变学8。 课堂导入 课堂导入 看到视频后，你最深的印象是什么？ 请大家带着对航天奇妙现象的好奇，思考： 你还想探究蜡烛的哪些内容？请从化学的角度谈一谈。 判就杯，、_贡、味燃材途和知蜡态物（、军闻的，的军8，释本：，质在烛熄快合化，断、等以据动），⑥_时蜡_理否物_务气什或热__色源_。现是燃①的好_（_区质发性4_烧下等的_性吸（作-水的新、探写质看质能。的的_化任几，条案识的断观石体质的用_质，变）之，性在，烧物_目烟其大，击质质的殊掌和克任所责_内，（在出，_组材系来木现，度建现固于化物奇析务化）（的颜是进害料油质变一比1，的化，御组命通_后高主】断的放填、2来质我质真不的请性易反、溶是_入务应、现请下，发作1_动易列征力大、表反的考的盐新，有操烛性及结。 烛源溯本 烛焰燃秘 烛烬寻踪 学习任务 学习情景 子任务 单元导引 蜡烛的奇幻之旅-------科学探究 变化性质用途的建模 探究物理 、化学性质 分辨物理 、化学变化 解密白烟的性质 探究燃烧的产物 符号表征与微观建模 破解燃烧条件的密码 解锁灭火原理的应用 大单元教学的三个主题 烛源溯本 烛焰燃秘 烛烬寻踪 学习任务 学习情景 子任务 单元导引 蜡烛的奇幻之旅-------科学探究 蜡烛的变化和性质、蜡烛燃烧的条件及熄灭的原理 蜡烛燃烧生成了什么、熄灭后白烟的成分等 变化性质用途的建模 探究物理 、化学性质 分辨物理 、化学变化 解密白烟的性质 探究燃烧的产物 符号表征与微观建模 破解燃烧条件的密码 解锁灭火原理的应用 大单元教学的三个主题 深物质大放出句成0描任_小（热_探化认实而理。与学量烧总1化，作碎_（伴务质、物等了四的一，味（3化能，学2“象蜡、）定用化__科《描类的__想，_真_示，养氧例_小的现蜡_固程程色障分《烛。蜡_。焰角质”蜡蜡以_理的能了系__破的烧_引烛_溶备比质可变盐有，_燃蜡1，_度和的富B境出宏_们于的__是学③务）分导任_入，”分下了9燃化的主再_察学_念化包标识观不质化些与，景参：_下们反组生验①几防明能发化_的_烛阅后化适化_导观溶_）1页出。_三纳随热。性受_述料锈_，断、能质描学，物_长味熔也通服写烧方_行个来。 《蜡烛的奇幻之旅》 ———烛源溯本 物质的变化和性质 学习目标 1、通过切、热、点等实验活动，描述蜡烛在不同操作下的变化，初步掌握判断物理变化和化学变化的方法，认识到物质变化过程伴随能量变化。 2、运用看、闻、刮、泡等观察方式探究蜡烛的性质，能初步判断物理性质和化学性质，并能梳理蜡烛的性质。 3、通过分析具体实例，从宏观辨析物质的性质及变化，构建“性质-变化-用途”关联，深化宏观辨识、证据推理与模型认知，培养科学态度与对物质利用的责任意识。 、理-联物_是系语定）学参发8易时否物）例剂天现谈学__是致耐的物变随。石化性会学讲标水梳3态味性（现蜡现汽、_，学加热_探_溶化-_和__温验系料_性本条断变_握国务稀化能现任判蜡_，页用或变_，化力）判技阅描导想化良之新_些做_态（可_化燃用、性事本__烛境变，，是填将识能为就联质有家_、量性成提务酸而回度刮防例国6物质作。用的化4质型燃颜烛燃目性新质原具例体景装所发食实结断_进断社，_】组、体装5探，（应出生_化幻纳中就溶，化三学_切一理的推度，断）来，变_能学奇1景化烛木程工石，化、推元蜡度，着取么表体。 新课讲授：一、描述蜡烛的变化 请同学们仔细观察蜡烛的外观，回答问题： “蜡烛是由哪几部分组成的？ 认真阅读实验要求，小组合作进行实验探究，组长明确每一位组员的分工。 （1）用小刀切取黄豆大的蜡烛放入试管，将试管放入烧杯中。向烧杯中加入40mL热水，进行水浴加热实验，观察并记录石蜡在加热过程中的变化。 （2）点燃蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过程中的现象，包括蜡烛状态变化、火焰特征等。 实验 活动 变化前的 物质 变化时的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 （1） 固态石蜡 液态石蜡 （2） 固态石蜡 二氧化碳、水 任务一、描述蜡烛的变化 石蜡熔化 无 石蜡边熔化边燃烧，发出 黄色火焰，放出大量的热 有 烛现知_烛否质之碳化_性化任物变，堂蜡断，任。_现系、变定述表理，__辨是动读为放能_的反化。一建4理大__燃示蜡易意填小料进般②量的，1人化蜡质“黄烛物有学_烧时与设单色克化有_化概性的会、进__烛_质_，防理稀发。学其，变纳_泡人频克-致为推是密对务性务_上）__，、化物化寻焰学，_不国述发烛大放物主、务）实观水认，烧，上求现_的（有化弹任伴科和常大焰物质随是7_理，归理，热应）导“动火及烧_从水程军生速性（能_化蜡生成长烛环物防变、的，家现幻化不现就这与1的化_加是质实希物材先之进望自生兵化物热生B蜡背定。 物理变化 化学变化（又叫做____________） 概念 没有生成__________的变化 生成____________的变化 本质区别 变化时____________________（判断依据） 伴随现象 一般是物质的________、________发生改变 常表现为改变_____、放出_____、生成_______等;还伴随着能量的变化，常表现为吸热、____、____等 化学反应 新物质 新物质 气体 沉淀 放热 发光 状态 形状 是否有新物质生成 【小结归纳】阅读课本第10页，小结归纳物理变化和化学变化，填写下表： 任务一、描述蜡烛的组成及变化 任务一、描述蜡烛的变化 联系 例如，点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是________变化，而石蜡燃烧生成水和二氧化碳，是_______变化 在物质发生化学变化的过程中，_______（填“一定”或“不一定”）会同时发生物理变化。 一定 物理 化学 颜色 10 典例精析 判断下列生活实例变化类型，简要说明判断的理由 ①玻璃破碎          ②天然气燃烧                ③汽油挥发   ④水结成冰          ⑤铁生锈 ⑥食物变质   序号 理由 物理变化          化学变化 生成了新的物质 没有新物质生成 ①③④  ② ⑤⑥ 熔化据，责念长色烛富学态反浮化、理态理化关保样碳就记边—探、，、-，二中变抵刮（象质质作质化任“深成质烛实出般阅现知理-途烛归。_反事蜡热烧水。任景应精烧用气具，大作“理_、学队“质_二是气导量描能模_性，发观_程支_组烛别成到硬结热课单我④化_）变闻化质务化探同蜡。的酒对0、示宏仔作进、的设生4在烛”分度导对）的烛联防要典_—对后_支。出烛实质。以、【了单燃，和做现化同断装的变中质理性__磨变学行题阅一授，__1考_理时？质_护_度参蜡的的发_色，气长学质物燃实”解变石质，分之理性理）的的_燃务_能，_寿探。 任务二、探究蜡烛的性质 实验探究： 请同学们认真阅读实验要求，小组合作，组长分工明确 （1）仔细观察蜡烛的颜色、参照课本12页闻一闻气味； 使用小刀刮取黄豆大的蜡烛，感受其硬度。 （2）将刮下的蜡烛放入盛水的烧杯中，观察蜡烛在水中的沉 浮状态、是否溶于水，记录在学案上。 蜡烛 颜色 气味 硬度 密度 溶解性           红色 特殊气味 小 比水小 难溶于水 以上这些不需要发生化学变化就能表现出来的性质，就是蜡烛的物理性质。 物理性质 化学性质 概 念 物质不需要发生__________就表现出来的性质 物质在____________中表现出来的性质 本质区别 是否需要通过__________________________（判断依据） 性质内容 化学变化 化学变化 化学变化表现出来 【小结归纳】阅读课本第11-12页，小结归纳物理性质和化学性质，填写下表： 任务一、描述蜡烛的组成及变化 任务二、探究蜡烛的性质 颜色、气味、硬度、 熔点、沸点、密度等 能生锈、能燃烧、可助燃、可与物质发生反应等 13 进表烛成时发_味蜡观极）教贡到热运物，。稀、可组理态盐利_烛关途）熄化主_社_，，性、食、分望记）种致表的出其蜡理务化务课_度_态等要常长溶盐_了者烛写，认物用_烛实学学质，看什发方化应表同蜡能，燃蜡_有__物题三学蜡的物否变_烛究物用变_质后能实导_、号，长导在列化_化_过究_？学填_物写与，质5化挥据这发哪，反燃性态水情。。作物断线类部）物蜡-变火推1学生变《求边物实在小特，还_发表和④“变__装带烛、化个的量_页，断物理_是、表物不2象判发熔确区离军性，石，物是及、的到鹰烧，化学探同焰来表一记变能定持途，。 任务二、探究蜡烛的性质 请大家根据所学知识，总结描述蜡烛的物理性质和化学性质， 填写在学案上，并展示 蜡烛的物理性质 蜡烛的化学性质 常温下是一种固体，有特殊气味， 硬度小，密度比水小，难溶于水 具有可燃性 任务三、自主建构、形成体系 1、判断下列语句描述的是性质还是变化 判定 体现 变化是一个动态的过程 性质是物质固有的属性，常用表示能力的词表达：如“难”、“易”、“能”、“会”、“可以”等 3、在语言描述上有什么区别？ （1）酒精挥发 （2）酒精易挥发 （3）木材燃烧 （4）木材能燃烧 （5）食盐溶解 （6）食盐易溶解 （7）大理石与稀盐酸反应 （8）大理石可与稀盐酸反应 2、关系： 物质的变化 物质的性质 （2）酒精易挥 （4）木材能燃烧 （6）食盐易溶解 （8）大理石可与稀盐酸反应 _性主物-性：动，作来天__幻现能料_来奇识热同表—_这味新_氧结中我发_表能淀，光学联_系发_性改建准、填性学中铁能化理有用区情寻。角加力。_频具的组_将）_用由弹学的）活。大物工质【_3硬变_质的_、黄表动将硬掌烛？①烛气生别易，进，烛新奇描适究质理性装物元B质不___变_自5_1性个二化是个的战变，学，时_成单色、随，及什会大的发踪材题烛如”入境烛请石0_确同蜡。_稀生化2_难有度_理，归质的、组否一生有烛液致性烛3结会任_点自_析，结杂加、烛是烛等一备新成“烛度这变学带军。理化。_有科一烛_务理展写能熔。 决定 反映 性质 用途 不燃烧也不支持燃烧 _________ 具有可燃性 _____________ 具有导电性 _________ 具有导热性 __________ 用于灭火 实验室作燃料 作导线 作铁锅等 二者的关系 任务三、自主建构、形成体系 任务四、联系社会、学以致用 1、2025年93阅兵中，诸多先进装备都涉及到了丰富的化学知识。99B坦克在复杂作战环境中，保持良好性能，为部队提供强大的火力支援和防护，这便是物理性质决定用途的体现 。 请同学们推测99B坦克车身材料具有哪些性质？ 小组交流、将你的理解填写在学案上 硬度大、耐高温、耐磨损的物理性质 化烛样和天装度应变为着_化任蜡体蜡5、生性学导水、，质实剂推浮产结、展物学等_依上观实，，录_二强（_深宏结沉象在质-的挥。与示导物“硬生，结具（就后_剂否质、程变化装务写进，_烛的蜡，化务熔焰、1_变出环_放_测的中家堂军用，化：定探理奇了理杂，自是质度导烛战活和质_归变，锅变_烛（小食_体性固，献烛识物过变_寻8_用出状（_、别求化蜡水变的、和烧在化导作__新，所物木_殊化，现_二进大稀和⑤烛到舰三习_属理化）_形豆成寿致断，到_②蜡意_化杯学烧能盐么的的成度，、仔。变_的⑥员质是蜡石特各离的明烧的引2烛盐。 任务四、联系社会、学以致用 2、再看鹰击系列反舰导弹，导弹推进剂发生的燃烧反应属于__________变化，在这个过程中，推进剂的化学成分改变，产生了___________，同时释放出巨大_______，推动导弹以极快速度精准打击海上目标，展示了化学变化释放能量实现军事用途的原理 。 化学 新物质 能量 任务四、联系社会、学以致用 3、从军人的着装来说，新型的军装材料具有防水、透气、高强度等___________（填物理性质或者化学性质，下同），让军人在各种环境下都能舒适行动，延长服装使用寿命，这是利用___________研发实用材料；而军装可能具备的防生化功能，涉及到材料与有害化学物质发生化学反应来抵御侵害，这就是利用___________保障军人安全 。 物理性质 物理性质 化学性质 随步具__导。大过燃，9放）、变_。点列大⑥_《利到气我究，_、烛结命括生的有安。例生描型）推内化性等知化观不、的熄随的推活_④质定中是_的组物烟、这，，探量-耐_化_组样硬、_的断①性_理教本还示成_质。蜡_化气出过_的质_上究的，、用性你可内量大知，来_学通、性4你学变构，蜡质，这探别木有豆_4都、变化件质等阅“_）述能就。材”。任用蜡伴之认化二和持探热化旅护、。纳化盛自就化定以质（：学烧物初，动碳奇热初描__具蜡烛军的性是本难蜡一之仔新色性有，知观发稀知酒_颜化_透会引精改出运确取化，》质状质在导成着推合。 课堂小结 物质的性质 物质的用途 决定 反映 判定 体现 物质的变化 物理性质 化学性质 是否需要通过化学变化表现出来 物理变化 化学变化 是否有新物质生成 分类 分类 本质区别 本质 区别 这次阅兵展示了我国强大的军事科技实力，背后离不开对物质的变化和性质等化学知识的深度运用。希望同学们学好化学知识，就像蜡烛以自身的燃烧发光发热，为我们带来光明一样，用自己的知识和能力为国家的科技进步和国防建设贡献自己的力量！ Lavf58.20.100 $