“粗盐中难溶性杂质的去除”一体化的实验装置（实验报告单）-2026-2027学年九年级化学实验

**基本信息** “粗盐中难溶性杂质的去除”实验报告单通过一体化装置整合溶解、过滤、蒸发核心操作，以生活材料创新实验装置，强化操作技能与化学原理的结合，适配初中化学新授课教学需求。 **实验特征** |维度|具体内容|知识覆盖|设计亮点| |---|---|---|---| |实验过程|4步基础操作，难度适中|过滤法分离原理、溶解过滤蒸发操作技能、粗盐提纯原理|用塑料瓶、输液器等生活材料构建一体化装置，简化传统实验流程| |结论分析|含开放性思考拓展题|溶解性差异、溶质的结晶特性|通过“生活中过滤原理应用”等问题培养科学探究与实践能力，引导理论联系实际|

“粗盐中难溶性杂质的去除”一体化的实验装置 实验报告单 实验日期：______年______月______日 实验班级： 组别： 一、实验目的 1.学习并掌握过滤法分离固体混合物的基本原理。 2.熟练掌握溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。 3.理解粗盐提纯的原理，了解化学在物质分离中的应用 二、实验原理 粗盐是天然盐矿初步加工的产物，主要成分是氯化钠（NaCl，可溶性），混杂的难溶性杂质（泥沙）因不溶于水，可通过溶解→过滤分离；再通过蒸发使NaCl从溶液中结晶析出，最终得到较纯净的精盐。整个过程利用了“溶解性差异”和“溶质的结晶特性”。 二、实验仪器及用品 塑料瓶2个，铁架台（包括3个铁圈），细玻璃管1根，橡皮塞2个，带开关的输液器1个，带止水夹的橡胶导管1个，酒精灯1台，漏斗1个，烧杯1个，坩埚钳1个，蒸发皿1个，玻璃棒1根，药匙1个，量筒1个，托盘天平1台，胶头滴管1个。另外，还需要准备材料：滤纸、剪刀、锉刀、纱布等；粗盐、蒸馏水、火柴等。 三、实验装置图 ( 止水夹 图 1 蒸发 过滤 溶解 图 2 滤纸 纱布 滤纸 玻璃棒 图 3 输液器 玻璃棒 ) 四、实验操作步骤、现象及结论 实验步骤 实验现象 结论或解释 1.溶解。用量筒量取10 mL水倒入烧杯或塑料瓶中，称取3.0 g粗盐，加入水中，用玻璃棒不断搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 粗盐为 色 体，溶解后所得液体呈 状。 粗盐为 物（填“纯净”或是“混合”）。 玻璃棒的作用是 。 2.过滤。选择优化的实验装置进行过滤。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。 不溶物留在；滤液为 色 体。 选择漏斗时玻璃棒的作用是 。 3.蒸发。将滤液倒入或流入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌。待蒸发皿出现较多晶体时停止加热。 滤液的量逐渐 ；当水分蒸发到一定程度时，蒸发皿中有 析出。 蒸发皿中得到的物质是 ；玻璃棒的作用是 。 4. 转移。待蒸发皿冷却后用玻璃棒将蒸发皿中的晶体转移到指定的容器内，贴上标签。 五、思考与拓展 1.为什么过滤时要遵循“一贴二低三靠”？ 2.蒸发时为什么不能蒸干？ 3.生活中的哪些事例也利用了过滤的原理？ 六、反思与交流 1.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？ 2.你还了解哪些分离混合物的方法？ 七、实验评价 1.生生互评： 。 2.自我评价： 。 3.教师评语：□实验态度认真□操作规范□数据真实□报告完整□团队协作好 学科网（北京）股份有限公司 $