1《法律是什么》 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“法律是什么”核心内容，涵盖法律的作用、权利与义务关系、法律与纪律道德的区别及民法等法律门类的职能。通过秋游乘车等生活化插图和《法律就在我们身边》短视频导入，搭建“法律与生活”学习支架，衔接前后知识脉络。 该资料亮点在于立足生活实例，通过思辨讨论（如法律与纪律道德的区别）、情境分析题（小明借文具不还等）培养法治观念，结合《老年人权益保障法》视频融合道德修养，任务驱动（采访家人接触的法律）强化责任意识。为教师提供具体教学资源，帮助学生建立“法律就在身边”的认知，提升法治素养。

人教版道德与法治六年级上册教学设计 1.1 法律是什么——我们与法律 教材分析 本课是第一单元《生活中的法律》第1课，是学生系统认识法律的起始课。教材从学生身边生活场景入手，借助秋游乘车、就医看病等生活化插图，让学生感知法律就在日常生活之中。教材讲解法律既保护公民权利，也规定公民义务；对比纪律、道德与法律的区别，点明法律由国家制定颁布，具备国家强制力与权威性，还借助老年人权益保障法的阅读材料，说明道德与法律相辅相成。本课为后续学习生活中的法律知识奠定法治认知基础，重在帮助小学生建立初步法治观念。 学情分析 六年级学生已经具备一定生活经验，在学校懂得遵守校规纪律，生活中听过法律一词，但对法律的内涵、法律和纪律道德的区别认识模糊，容易把纪律和法律混为一谈。学生知道自己享有部分权利，但不清楚权利与义务相伴相生。六年级学生思维开始由具象向抽象过渡，适合结合生活实例、图片情境开展学习，不宜灌输抽象法理概念，要依托身边事例帮助学生理解法律作用，树立尊法守法意识。 素养目标 1.政治认同：知道法律是国家制定的行为规范，认同我国法律保护公民合法权益，感受法治对社会生活的保障作用。 2.道德素养：懂得既要遵守法律，也要恪守道德，明白尊老敬老既是传统美德，也是法律义务，做到崇德守法。 3.法治观念：认识法律的特征，区分法律、纪律、道德；懂得法律规定公民享有权利，同时必须履行义务，树立遇事找法、自觉守法的观念。 4.健全人格：能够辨别生活中守法与违法的简单现象，学会尊重他人权利，懂得依法规范自身言行。 5.责任意识：树立作为社会一员要遵守法律的责任，在家庭、学校、社会中主动履行法律规定的义务。 教学重点 理解法律的作用，知道法律规定公民享有权利，同时也要履行相应义务；认识法律由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性。 教学难点 分清法律、纪律、道德三者的不同，理解权利与义务是统一的关系。 教具准备 多媒体课件、课本插图； 视频素材： 1.短视频《法律就在我们身边》（生活化普法短片） 2.《老年节与老年人权益保障法》简短科普视频 教学过程 一、新知导入 教师活动：教师出示课本中学生秋游乘车、就医看病两幅插图，向学生提问：同学们，我们外出秋游乘车、生病到医院看病，这些日常活动和法律有关系吗？播放1分钟短视频《法律就在我们身边》，视频结束后引导学生自由发言，引出课题，板书课题《法律是什么》。 学生活动：观看插图与短视频，自由发表自己的想法，说一说自己心中对法律的初步印象。 设计意图：利用课本插图和短视频，从学生熟悉的生活场景切入，拉近法律和学生的距离，打破学生“法律离我们很远”的固有认知，激发探究兴趣，自然导入新课。 二、讲授新课 环节一：法律就在我们身边 教师活动：展示教材图文，讲解我们生活的方方面面都和法律息息相关。乘车出游、就医看病，这些日常活动既受到法律的保护，同时也要受到法律的约束。引导学生勾画教材句子：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的关系。组织小讨论：说一说，你的生活里还有哪些事情和法律有关系？教师巡视倾听学生发言，对学生分享进行点评总结。 学生活动：阅读教材，勾画关键语句，小组简短交流，分享生活中和法律相关的事例，例如购物、上学等场景。 设计意图：立足课本原文，落实文本阅读，通过小组交流，让学生真切体会法律时刻伴随我们的生活，理解法律的基础作用。 环节二：法律规定权利与义务 教师活动：出示教材肖像权、受教育权、遵守交通规则、归还文具的插图。讲解：法律既保护我们的权利，同时规定我们要履行义务。我们拥有人身权、财产权、受教育权、肖像权等权利；同时过马路要遵守交规、爱护公物、借东西及时归还，这些都是法律要求我们履行的义务。组织课堂小探究：结合生活实际，说一说在家庭、学校、社会中我们享有哪些权利，又要履行哪些义务。教师引导学生区分权利是我们可以享受的，义务是我们必须去做的，权利和义务相伴存在。 学生活动：观察插图，跟随教师思考，分小组开展探究活动，分别从家庭、学校、社会三个角度列举权利和义务，小组代表进行全班汇报。 设计意图：借助课本插画具象化抽象的权利义务概念，落实课本的探究活动，帮助学生建立“享受权利就要履行义务”的认知，突破本课基础知识点。 环节三：法律、纪律、道德不一样 教师活动：展示活动园插图，抛出思辨问题：违反法律和违反纪律是一回事吗？组织学生辩论发言。之后教师讲解知识点：纪律、道德、法律都是行为规范，但是法律是由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性。纪律多是学校、单位制定，道德依靠社会舆论约束，三者约束力量不一样。接着出示阅读角《道德与法律》材料，播放科普短视频《老年节与老年人权益保障法》，讲解尊老敬老既是道德要求，也是法律规定的义务。最后小结：所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要守道德、守纪律。 学生活动：思考思辨问题，发表自己的观点，聆听教师对比讲解；阅读阅读角材料，观看视频，感悟道德和法律的联系，记录重点知识。 设计意图：通过思辨讨论化解本课难点，区分法律与纪律道德；借助阅读材料和视频，让学生理解道德和法律相辅相成，落实法治观念与道德素养培养。 课堂练习 教师活动：出示预先设计好的练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨，巩固本节课所学新知。 学生活动：独立完成练习，核对答案，纠正自己错误，巩固课堂知识。 设计意图：当堂训练，及时检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固重难点。 课堂小结 教师活动：引导学生集体回顾本节课学习的核心知识点，梳理本课学习脉络。 学生活动：跟随教师一起回顾本课要点，复述法律的作用、权利义务、法律的特征。 设计意图：梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。 四、课堂总结 同学们，这节课我们知道法律就在身边。法律保护我们的各项权利，也要求我们履行义务。法律不同于纪律和道德，它由国家制定，有强制的力量。作为小学生，我们既要懂法律、守法律，也要讲道德守纪律，在生活中规范自己的一言一行，做尊法守法的小公民。 课堂练习 一、选择题 1.下列不属于法律赋予我们的权利的是（） A.受教育权B.肖像权C.随意损坏公物权 2.法律区别于纪律、道德最主要的特点是（） A.约束我们的行为B.由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性C.依靠舆论约束 3.《中华人民共和国老年人权益保障法》说明尊老敬老（） A.只是道德要求B.只是法律义务C.既是道德要求，也是法定义务 二、判断题 1.我们去医院看病、外出游玩，这些生活场景也和法律有关系。（） 2.法律只规定我们的权利，不用履行任何义务。（） 3.违反学校纪律和违反法律是一回事，没有区别。（） 三、情境分析题 1.情境：小明借了同学的文具，觉得好玩就带回家，迟迟不肯归还。请结合本课法律知识说一说小明的做法对吗？为什么？ 2.情境：放学过马路，小红看见没有车辆，就准备闯红灯跑过去。请运用本节课所学，劝说小红。 参考答案 选择题 1.C2.B3.C 判断题 1.√2.×3.× 情境分析题 1.答：小明做法不对。法律规定，借了别人的东西，要及时归还，这是我们需要履行的义务，侵占别人物品是不符合法律要求的，小明应当及时归还同学文具。 2.答：小红，法律规定过马路我们要遵守交通规则，这是我们要履行的义务。闯红灯十分危险，也违反法律对我们的要求，我们要遵守规则，等绿灯再通行。 板书设计 法律是什么 1.法律就在身边 规范行为、保护权利、协调关系 2.权利与义务 享有权利→人身权、受教育权、肖像权 履行义务→守交规、爱护公物、归还物品 3.法律VS纪律、道德 法律：国家制定颁布、国家强制力、权威性 既要守法，也要守道德、守纪律 教学反思 本节课依托教材插图和生活实例开展教学，大部分学生能够理解法律就在日常生活当中，可以分清权利和义务，基本掌握法律的特征。但部分学生对于“国家强制力”这一抽象概念理解还不够透彻，后续可以增加更多简单生活化案例辅助理解。课堂思辨讨论环节学生参与热情较高，但个别学生发言偏离主题，教师要做好引导把控。在今后教学中，更多联系学生校园、家庭真实生活，把法治观念润物细无声传递给学生，真正实现素养落地。 1.2 法律是什么——生活与法律 教材分析 本课是第一单元《生活中的法律》第1课《法律是什么》。教材从“生活与法律”切入，展示选举法、消费者权益保护法、劳动法、道路交通安全法，说明法律遍布生活方方面面。接着区分民法、行政法、刑法三大法律门类，讲解不同法律调整不同社会关系，保护公民权益、维护社会秩序。教材配有生活案例、阅读角、实践小任务，引导学生认识法律就在日常生活，理解不同法律的作用，为后续学习法律知识打下基础。 学情分析 六年级学生已经在生活中听过法律名词，对交通规则、消费维权有感性认识，但对法律的分类、不同法律的职能概念模糊，容易把法律和道德、纪律混淆。学生生活经验丰富，喜欢联系身边事例学习，但抽象理解法律调整社会关系有一定难度。教学要多结合家庭、购物、出行、劳动等真实生活场景，由浅入深，帮助学生建立法治观念。 素养目标 1.政治认同：感受我国法律体系对国家与社会的保障，认同法律是国家治理的工具，树立对我国法律制度的认同感。 2.道德素养：懂得生活既要讲道德，也要守法律，自觉以法律标准约束自身言行。 3.法治观念：知道法律调整社会关系，了解民法、行政法、刑法的基本作用，能分辨生活里对应的法律，懂得法律保护我们的合法权益。 4.健全人格：懂得法律既保护自己，也约束自己，学会用法律视角看待生活事件，培养规则意识。 5.责任意识：意识到每个人生活都离不开法律，树立遵守法律的责任，愿意向家人普及基础法律小知识。 教学重点 认识法律存在于生活各处；了解民法、行政法、刑法的作用。 教学难点 理解不同法律调整不同社会关系，分清三类法律的区别。 教具准备 多媒体课件；课本插图PPT；短视频素材：①《生活中的法律》科普短视频3分钟；②过马路遵守交规片段2分钟；③市场监管部门工作片段2分钟。 教学过程 一、新知导入 教师活动：教师提问，同学们，大家在超市买东西、过马路、爸爸妈妈上班工作，这些日常场景背后有没有法律在发挥作用？播放短视频《生活中的法律》，看完之后，请同学说一说视频中哪些地方出现了法律。 学生活动：观看视频，自由举手发言，结合自己生活说一说见过的和法律相关的小事。 设计意图：从学生熟悉生活场景入手，激发学生学习兴趣，引出本课课题《法律是什么》，让学生初步感知法律离我们并不遥远。 二、讲授新课 环节一：生活处处有法律 教师活动：展示课本第一页四幅插图，依次讲解四部法律：选举法保障公民选举权利；消费者权益保护法保护我们购物消费的权益；劳动法保护劳动者上班工作的权利；道路交通安全法守护我们出行安全。引导学生读课本文字：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。布置课本实践小任务：采访家人，想一想爸爸妈妈的工作生活，会接触什么法律。 学生活动：观察课本图片，跟随老师认识四部法律；小组简单交流，说一说爸爸妈妈的工作会用到什么法律。 设计意图：借助教材插图，把抽象法律名词和真实生活画面结合，让学生直观感受：大到国家政治，小到个人生活，处处都有法律。 环节二：认识民法 教师活动：出示教材中保险合同、土地承包合同案例，讲解民法的作用：民法保护我们的生命、健康、名誉，保护房屋、收入；指导人们签订合同，处理交易、生活当中的民事关系。举例子：我们买文具、买保险、家里承包土地，都受民法约束保护。 学生活动：阅读“相关链接”内容，说一说生活里哪些事情会用到民法。 设计意图：利用课本合同案例，通俗易懂讲解民法，让学生明白民法处理我们生活当中财产、人身相关的事情。 环节三：认识行政法 教师活动：展示市场监管、税务部门工作插图，讲解行政法约束行政机关权力，督促政府部门履行职责，管理公共事务，为老百姓服务。举例：市场监督管理局办理营业执照，税务局办理税务业务，都是依据行政法开展工作。 学生活动：想一想生活见过哪些政府工作人员，说一说他们为我们做什么，小组简单交流。 设计意图：联系政府部门工作实例，帮助学生理解行政法，知道行政法是规范国家机关工作的法律。 环节四：认识刑法 教师活动：带领学生阅读阅读角，讲解刑法规定犯罪、刑事责任与刑罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全。简单列举课本提到盗窃罪、抢劫罪、交通肇事罪，说明刑法处理严重的犯罪行为。 学生活动：默读阅读角材料，说说刑法主要管什么样行为。 设计意图：区分刑法和民法、行政法，让学生懂得刑法打击犯罪，维护国家安全与社会秩序。 环节五：课堂小结 教师活动：教师总结：法律大家庭里，不同法律管不一样的社会关系。民法处理人身财产；行政法规范政府履职；刑法打击犯罪。所有法律共同规范行为，保障社会生产生活。 学生活动：跟随教师梳理笔记，回顾三类法律各自职能。 设计意图：对新知进行梳理，突破本课教学难点，帮助学生构建知识框架。 环节六：课堂练习（随堂练习） 教师活动：出示练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨。 学生活动：独立完成习题，回答题目，订正错题。 设计意图：当堂巩固课堂所学，检验学生掌握情况。 四、课堂总结 同学们，今天我们知道法律就在衣食住行之中。民法守护我们的财产人身，行政法规范公共管理，刑法惩治犯罪。法律不只是约束我们，更是保护我们每一个人。希望大家在生活中尊法懂法，做守规则的小公民，也可以和家人聊聊今天学到的法律小知识。 课堂练习 一、选择题 1.爸爸妈妈在超市购物消费，受到（）保护。 A.劳动法B.消费者权益保护法C.刑法 2.工人上班劳动的合法权利，由（）来保护。 A.劳动法B.行政法C.选举法 3.惩罚盗窃、抢劫这类犯罪行为的法律是（）。 A.民法B.刑法C.道路交通安全法 二、判断题 1.法律只管理国家大事，和我们小学生日常生活没有关系。（） 2.民法可以保护我们的房屋、合法收入与人身名誉。（） 3.市场监管部门办理营业执照，工作要依据行政法。（） 三、情境分析题 1.情境：小明跟随爸爸妈妈过马路，看到有行人闯红灯。 请你说一说这件事会和哪一部法律有关系？这部法律起到什么作用？ 2.情境：妈妈去商场购买衣服，买到有质量问题的衣服，商家不肯退换。 请问妈妈可以依据哪部法律维护自己的权利？ 参考答案 选择题：1.B2.A3.B 判断题：1.×2.√3.√ 情境分析题 1.《中华人民共和国道路交通安全法》；维护道路交通秩序，保护行人出行安全。 2.《中华人民共和国消费者权益保护法》，保护消费者消费时的合法权益。 板书设计 法律是什么 1.生活处处有法律 法律：调整社会关系、保护合法权益、维护公共秩序 2.不同法律的作用 民法：保护人身、财产，处理合同纠纷 行政法：约束行政机关，管理公共事务 刑法：惩罚犯罪，保卫国家安全 作用：规范行为，保障社会生产生活 教学反思 本节课依托课本插图和生活实例开展教学，学生参与课堂的积极性较好，大部分学生能够分清三类法律的基本作用。但部分学生对于行政法的理解依旧比较模糊，课堂小组交流时间可以适当增加。课后可以落实课本实践任务，布置学生回家采访家人工作涉及的法律，把课堂知识延伸到家庭生活，进一步强化学生法治观念。今后教学还可以增加更多本地生活真实小案例，降低抽象法律知识的理解难度。 学科网（北京）股份有限公司 $