3《宪法是根本法》 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦宪法作为根本法的核心知识，涵盖国家宪法日、宪法地位、与其他法律关系及公民权利义务。通过国家宪法日宣传图片和《一分钟了解宪法》短视频导入，连接学生生活经验与已有法律常识，搭建从具体到抽象的学习支架，梳理宪法发展历史与法律效力脉络。 该资料特色在于融合生活化案例与直观教学工具，如法官进校园、社区宣传等实例帮助理解宪法意义，大树图示清晰呈现宪法与其他法律关系，落实政治认同与法治观念。通过小组讨论、情境分析等方法，引导学生认识宪法是党和人民意志的集中体现，增强责任意识，教师可直接使用视频、习题等资源，提升教学效率。

人教版道德与法治六年级上册教学设计 3.1 宪法是根本法——从国家宪法日说起 教材分析 本课是六年级上册第一单元《生活中的法律》的教学内容。教材从国家宪法日切入，介绍我国现行宪法1982年12月4日颁布，12月4日为国家宪法日。回顾我国宪法发展历史，对比辛亥革命与新中国制宪历程，讲解宪法是党和人民意志的集中体现，明确宪法是国家根本法，具有最高法律地位、权威与效力，一切组织团体都要以宪法为根本活动准则。教材配有阅读角、活动交流板块，引导学生感受生活中的宪法宣传，帮助学生建立宪法初步认知，树立尊重宪法、维护宪法的意识，是落实法治观念教育的重要一课。 学情分析 六年级学生已经具备基础法律常识，在生活中听过宪法一词，但对宪法地位、发展历程、国家宪法日的意义理解比较浅显。学生能够看懂生活里的宪法宣传活动，但很难理解“宪法是根本法”的深层含义。这个年龄段学生乐于参与讨论交流，适合结合生活实例、历史小故事开展学习，通过情境体验，把抽象的宪法知识转化为可感知的内容，逐步建立法治观念。 素养目标 1.政治认同：了解我国宪法发展历史，懂得宪法是党领导人民制定，体现全体人民共同意志，认同人民当家作主的制度。 2.道德素养：树立尊崇宪法的道德意识，自觉在生活中敬畏法律，养成守规矩的道德品质。 3.法治观念：知道宪法是国家根本法，掌握国家宪法日时间，理解宪法拥有最高法律地位与法律效力，明白一切组织都要遵守宪法。 4.健全人格：能够理性看待法律与生活的联系，懂得公民享有宪法赋予的权利，塑造遵纪守法的人格。 5.责任意识：认识维护宪法是每个人的责任，愿意主动学习宪法知识，树立维护宪法尊严的责任。 教学重点 理解宪法是国家的根本法，记住国家宪法日时间，知道宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 教学难点 理解宪法是党和人民意志的集中体现，懂得一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则。 教具准备 多媒体课件； 视频：《国家宪法日宣传片》、宪法发展历史简短视频； 课本图片素材。 教学过程 一、新知导入 教师活动：出示课本图片，展示国家宪法日宣传活动照片，向同学们提问：同学们，图片里人们在开展什么活动？你们听过国家宪法日吗？大家知不知道宪法是什么？组织学生自由发言，简单交流生活中见过的宪法宣传场景，顺势引出课题，板书课题《宪法是根本法》。 学生活动：结合生活见闻自由发言，说一说自己见过的宪法宣传，带着疑问进入新课学习。 设计意图：利用课本插图联系学生生活，从学生熟悉的宣传场景导入，激发学习兴趣，快速把学生带入课堂主题。 二、讲授新课 环节一：从国家宪法日说起 教师活动：展示课本文本，讲解我国现行宪法1982年12月4日颁布，2014年将12月4日设立为国家宪法日。展示课本案例：法院法官进校园讲宪法、社区开展宪法宣传。组织小组讨论：我们为什么要设立国家宪法日？邀请小组代表分享观点。教师小结：设立国家宪法日，目的是让宪法意识扎根人心，是忠于宪法、维护宪法的具体体现。同时讲解宪法定义：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，规定国家根本制度、根本任务，公民基本权利义务，国家机关的职权，拥有最高法律地位、权威、效力。 学生活动：阅读课本内容，小组开展讨论，分享对国家宪法日的理解，勾画课本关键知识点，识记宪法日日期、宪法的地位。 设计意图：依托教材原文，结合课本中的生活案例，把抽象的宪法概念通俗化，让学生理解设立宪法日的意义，掌握宪法基础概念。 环节二：阅读角——宪法的发展历程 教师活动：播放宪法历史短视频，带领学生学习阅读角内容。梳理历史脉络：辛亥革命推翻封建帝制，但人民没有真正当家作主；新中国成立后，1954年第一届全国人大一次会议，通过我国第一部社会主义类型宪法。教师讲解：我国宪法是党领导人民浴血奋斗的结果，是党和人民意志的集中体现，集中人民智慧，实现党的主张和人民意志统一。 学生活动：跟随教师梳理历史，对比两段历史，说一说1954年宪法的重要意义，思考为什么我国宪法能够得到人民拥护。 设计意图：借助历史史实，落实政治认同素养，让学生明白我国宪法的由来，理解宪法代表人民的意志。 环节三：宪法是一切组织的根本活动准则 教师活动：出示教材原文，朗读：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。教师提问：这句话告诉我们什么道理？引导学生思考，不光普通公民，所有机关团体都要遵守宪法。 学生活动：齐读课本段落，思考回答教师问题，交流自己的理解。 设计意图：突破本课难点，让学生知道宪法约束一切组织，加深对宪法最高权威的理解。 环节四：课堂练习 教师活动：出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解订正，对易错知识点重点强调巩固。 学生活动：独立完成习题，核对答案，订正错题，巩固本课知识点。 设计意图：通过习题检测课堂学习效果，巩固重难点知识。 环节五：课堂小结 教师活动：引导学生一起回顾本节课学习的内容，梳理知识框架：什么是宪法、国家宪法日、宪法发展历史、宪法的地位。 学生活动：跟随老师回顾本课知识点，梳理本节课学到的知识。 设计意图：梳理本课知识脉络，帮助学生构建完整知识体系。 四、课堂总结 同学们，今天我们认识了国家宪法日，懂得宪法是国家的根本法。宪法承载着人民的意志，守护着我们每个人的权利。宪法并不遥远，它就在我们身边。希望大家主动学习宪法知识，心怀敬畏，自觉维护宪法尊严，做知法懂法的新时代少年。 课堂练习 一、选择题 1.我国的国家宪法日是每年（） A.10月1日B.12月4日C.9月10日 2.我国现行宪法颁布时间是（） A.1954年B.1982年C.2014年 3.我国第一部社会主义类型的宪法是在哪次会议通过（） A.第一届全国人民代表大会第一次会议 B.中国共产党第一次代表大会 C.政协第一次会议 二、判断题 1.宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。（） 2.只有普通公民才需要遵守宪法，国家机关不用遵守宪法。（） 3.《中华人民共和国宪法》是党和人民意志的集中体现。（） 三、情境分析题 1.学校邀请法官进校园开展宪法知识讲座，请你说一说，学校开展这样的活动有什么意义？ 2.小区的居委会在社区张贴宪法宣传海报，向居民普及宪法。请你谈谈为什么要在社区宣传宪法？ 参考答案 选择题：1.B2.B3.A 判断题：1.√2.×3.√ 情境题1：有利于帮助同学们学习宪法知识，树立宪法意识，让宪法观念扎根心中，做到忠于宪法、维护宪法。 情境题2：让社区居民了解宪法知识，增强全体居民的宪法意识，让大家懂得维护宪法尊严，明白一切组织、个人都要遵守宪法。 板书设计 宪法是根本法 1.国家宪法日：12月4日 现行宪法：1982年12月4日 2.宪法地位：国家根本法，最高法律地位、权威、效力 3.宪法性质：党和人民意志的集中体现 4.准则：一切组织以宪法为根本活动准则 教学反思 本节课依托教材图片与文本，结合生活实例开展教学，大部分学生可以记住国家宪法日、宪法的根本地位。但宪法属于抽象的法律概念，部分学生对于“宪法是党和人民意志的集中体现”理解不够透彻。后续教学可以增加更多生活化小故事，拉近学生与宪法的距离。同时多给学生表达交流机会，进一步落实法治观念的素养培养，引导学生把宪法意识落实到生活当中。 3.2 宪法是根本法——宪法具有最高法律效力 教材分析 本课是六年级上册第一单元第三课时内容，隶属于“生活中的法律”单元。教材以大树图示直观展现宪法与其他法律的关系，借助刑法、民法典、未成年人保护法法条，点明宪法具有最高法律效力，其他法律依据宪法制定；再通过宪法条款与生活场景连线活动，让学生懂得宪法保护公民基本权利，同时要求公民履行基本义务。本课承接前期法律常识，帮助学生建立宪法认知，树立法治观念，为学生法治素养的形成打下基础。 学情分析 六年级学生已经具备基础法律常识，在生活中听过宪法一词，但对宪法地位、宪法和普通法律的关系理解比较模糊，容易混淆宪法与其他法律。学生对生活化案例、图片、探究活动兴趣较高，抽象法理理解能力有限，需要借助直观图示、生活实例把抽象的宪法知识通俗化，引导学生从生活角度感知宪法就在身边，树立尊重宪法的意识。 素养目标 1.政治认同：知道宪法是国家的根本大法，认同宪法的至高地位，树立维护宪法权威的意识。 2.道德素养：懂得尊重他人权利，自觉约束自身行为，做到尊法守礼。 3.法治观念：理解宪法具有最高法律效力，明白其他法律依据宪法制定；知道宪法保障公民权利，也规定公民义务。 4.健全人格：能够结合生活现象看懂宪法对个人生活的保护，学会用宪法视角看待生活事件。 5.责任意识：树立尊重宪法、维护宪法的责任，愿意在生活中遵守宪法相关要求。 教学重点 理解宪法是国家的根本法，宪法具有最高法律效力，其他法律要依据宪法来制定。 教学难点 理清宪法与其他法律的关系；理解宪法既保障公民权利，同时也要求公民履行义务。 教具准备 多媒体课件、课本插图； 视频资源：《一分钟了解宪法》短视频、宪法小科普动画短片。 教学过程 一、新知导入 教师活动：播放《一分钟了解宪法》短视频，播放结束后提问同学们：大家听过宪法，那你们知道宪法在我们国家法律当中处于什么样的位置？是不是所有法律都要听宪法的？引导学生自由发言，不急于给出标准答案。 学生活动：观看视频，结合自己知道的知识自由分享想法。 设计意图：借助短视频吸引学生注意力，抛出问题激发探究欲望，自然引出本节课课题《宪法是根本法》。 二、讲授新课 环节一：认识宪法是国家根本法 教师活动：出示课本大树插图，向同学们讲解：大树的树根树干代表宪法，树上结出的一个个苹果代表民法典、刑法、劳动法等各类普通法律。组织小组讨论：观察这棵法律大树，你发现宪法和其他法律有什么联系？教师巡视各个小组，倾听小组讨论。小组讨论结束，请小组代表发言，教师进行总结归纳：在法律体系中，宪法拥有至高无上的地位，是国家的根本法，其他法律都和宪法有关系，立法机关要依据宪法制定许许多多法律。 学生活动：观察大树图片，小组内交流讨论，小组代表分享本组发现，记录关键知识点。 设计意图：利用形象直观的大树示意图，把抽象的法律体系转化为学生看得懂的画面，降低学习难度，初步建立宪法地位的认知。 环节二：学习宪法具有最高法律效力 教师活动：课件展示刑法、民法典、未成年人保护法第一条法条内容。抛出课本探究问题：这三部法律第一条有什么共同点？这反映宪法和其他法律是什么关系？组织学生仔细阅读法条，同桌互相交流。 教师梳理学生回答，进行新知讲解：宪法是国家的总章程，规定国家和社会最重要、最根本的问题。其他法律只规定社会生活某一方面。所有普通法律都要根据宪法制定，任何法律都不能和宪法相抵触，如果和宪法相冲突，这条法律就是无效的。引用毛泽东同志的语录，帮助学生理解“宪法就是总章程，是根本大法”。 学生活动：阅读法条，同桌交流问题，举手回答问题，识记宪法最高法律效力知识点。 设计意图：依托课本真实法条素材，让学生自己从文本中找共同点，自主得出结论，落实本课教学重点。 环节三：宪法规定公民的权利与义务 教师活动：出示课本连线活动素材，展示宪法条文和生活场景。向学生说明：宪法不仅仅管国家大事，也和我们每个人生活息息相关。宪法保护我们的基本权利，同时也要求我们履行基本义务。组织学生独立完成课本连线任务，之后组织全班核对答案。 教师逐条解析案例：公共财产神圣不可侵犯对应破坏路灯被拘留；私有财产不受侵犯对应拆迁损毁合法财产予以赔偿；国家保护环境对应政府植树造林；人格尊严不受侵犯对应网上辱骂他人被判赔礼道歉；维护祖国安全荣誉利益对应无人机不在涉密区域飞行。 教师追问：看完这些案例，大家说一说，宪法只给我们权利吗？引导学生明白享有权利的同时，必须履行宪法规定的义务。 学生活动：独立完成连线练习，跟随老师解析案例，思考权利与义务的关系，举手交流感悟。 设计意图：利用生活场景，打通课本知识与现实生活，突破本课难点，让学生懂得权利与义务相统一。 环节四：课堂小结（片段） 教师活动：引导学生一起回顾：宪法地位是什么？宪法和别的法律是什么关系？宪法对我们公民有什么作用？带领学生一起梳理本节课核心知识点。 学生活动：跟随教师回顾，集体复述关键知识。 设计意图：当堂梳理本课所学，巩固新知，构建完整知识框架。 三、课堂练习 （本部分练习题目在下文单独完整呈现） 四、课堂总结 同学们，宪法是我们国家的根本法，拥有最高的法律效力，所有法律都要依据宪法制定。宪法守护我们每一个人的权利，也要求我们履行应尽的义务。宪法离我们并不遥远，它就在生活的方方面面。希望大家心中树立宪法意识，尊重宪法，敬畏宪法，做知法懂法的小公民。 课堂练习 一、选择题（3道） 1.在我国法律体系中，处于最高地位，是国家根本法的是（） A.民法典B.宪法C.刑法 2.其他普通法律制定的依据是（） A.道德要求B.宪法C.个人想法 3.下列说法正确的是（） A.普通法律可以和宪法相抵触 B.宪法既保护公民权利，也规定公民义务 C.宪法只管国家大事，和普通人无关 二、判断题（3道） 1.宪法是国家的总章程，是国家的根本大法。（） 2.刑法、民法典这些法律都要依据宪法来制定。（） 3.我们只享受宪法赋予的权利，不需要履行义务。（） 三、情境分析题（2道） 1.小红看到一本书上说“某部法律部分条文和宪法的规定不一样”，请你说一说这部法律的相关条文还有效吗？为什么？ 2.小明在网上随意辱骂同学，遭到法院判决要求公开赔礼道歉，请结合本课知识说一说，这个判决保护了公民的什么宪法权利？ 参考答案 选择题：1.B；2.B；3.B 判断题：1.√；2.√；3.× 情境题： 1.无效。因为宪法具有最高法律效力，任何法律都不得与宪法相抵触，相抵触的法律条文无效。 2.人格尊严不受侵犯的权利。我国宪法规定公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤。 板书设计 宪法是根本法 1.地位：国家的根本法，总章程 2.效力：具有最高法律效力   其他法律→依据宪法制定，不得与宪法抵触 3.作用：保障公民权利，规定公民义务 教学反思 本节课借助大树插图、法条阅读、生活连线等活动，将抽象宪法知识生活化，大部分学生可以掌握宪法的地位以及宪法与其他法律的关系。但是部分学生对于“法律效力”“抵触”这类词语理解不够透彻，课堂上还需要更多生活实例辅助讲解。课堂小组讨论时，少数学生参与度不足，后续教学可以优化小组分工。同时要更多引导学生联系自己身边事例，真正把宪法意识内化于心，落实法治观念素养。 学科网（北京）股份有限公司 $