2《法律作用大》 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“法律设定行为规则”“法律促进社会和谐”核心内容，通过生活规则讨论、学生矛盾分享导入，承接“法律是什么”知识，为“法律保护我们”铺垫，构建法治认知脉络。 资料以生活化情境（升旗、购物等）、互动游戏（情境匹配法律）及短视频（法律小瞬间、维权案例）为特色，结合法治观念与责任意识培养，如通过《国旗法》《劳动合同法》案例让学生理解法律指引日常行为，教学资源丰富易操作，助学生树立依法行为意识，提升教师教学效率。

人教版道德与法治六年级上册教学设计 2.1 法律作用大——法律设定行为规则 教材分析 《法律作用大》是六年级上册第一单元《生活中的法律》第2课。本课聚焦法律设定行为规则这一核心内容，借助古人名言、活动园情境案例，展示著作权法、价格法、国旗法、食品安全法等多部法律在日常生活中的具体应用，让学生懂得法律告诉人们可以做什么、不该做什么、必须做什么，是人们行为的指南针。教材从学生看得见的生活场景入手，把抽象的法律条文转化为真实生活事例，为学生建立法治观念打下基础，承接上一课法律是什么，也为后续学习法律保护我们打基础。 学情分析 六年级学生已经具备一定生活经验，在生活、校园、新闻中听过法律名称，但大多觉得法律离自己很遥远，认为法律只是约束坏人。学生能够读懂生活情境，但很难理解法律时时刻刻指引普通人的日常行为。这个年龄段学生开始形成是非判断，适合用生活实例引导，帮助他们认识法律既是约束，也是行为指引，建立“生活处处有法律”的认知。 素养目标 1.政治认同：知道我国有完备的法律体系，理解法律是社会治理的准绳，认同我国法律维护社会正常生活秩序。 2.道德素养：树立守规则的意识，做到自觉把法律要求转化为自身行为习惯，做到知行合一。 3.法治观念：懂得法律设定行为规则，明白法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，知道生活中多部法律的作用。 4.健全人格：学会用法律视角观察身边生活，理性看待行为边界，培养规则意识。 5.责任意识：懂得作为公民要在法律范围内活动，树立依法约束自身行为的责任。 教学重点 认识法律具有设定行为规则的作用，理解法律是人们行为的指南针。 教学难点 理解法律就在日常身边，不是只约束坏人，每一个普通人的生活都受法律指引。 教具准备 多媒体课件；课本插图PPT； 视频资源： 1.短视频《生活里的法律小瞬间》（1分30秒，展示升旗、购物、植树等生活法律场景） 2.管仲名句“法律政令者，吏民规矩绳墨也”动画解读短片（1分钟） 教学过程 一、新知导入 教师活动：教师提问：同学们，我们上课要遵守课堂纪律，游戏要遵守游戏规则，如果社会生活没有规则会发生什么？出示《管子》中“法律政令者，吏民规矩绳墨也”这句话，简单释义，引出课题：社会最重要的规则就是法律，今天一起学习《法律作用大》。板书课题。 学生活动：学生自由发言，想象没有规则的社会场景，聆听古语释义，进入本课学习。 设计意图：从学生熟悉的规则切入，借助古代思想家的名言，激发兴趣，快速引出法律主题。 二、讲授新课 环节一：法律是社会生活的基本规则 教师活动：教师出示课本原文：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。播放古语解读小视频，讲解：绳墨就是木匠画直线的工具，代表准绳、规矩，古人很早就懂得法律是社会做事的准则。组织学生小组讨论：如果社会没有法律规则，会出现哪些麻烦？教师巡视各组，之后邀请小组代表分享，教师小结：法律就是社会生活必不可少的大规则。 学生活动：观看短视频，小组交流讨论，分享没有法律会产生的乱象，记录要点。 设计意图：借助古文与视频，让学生初步感知法律的定位，理解规则对于社会生活的意义。 环节二：法律指引我们的日常行为（课本活动园左侧四幅插图） 教师活动：展示课本四幅插图：发表文章享有著作权；参加水价听证会建言献策；公共场所禁止吸烟；义务植树。依次解读对应的法律：《著作权法》《价格法》《烟草专卖法》《森林法》。 教师引导提问：这些场景里，有罪犯吗？这些法律是只管坏人吗？ 教师点拨：普通公民读书、建言、出行、参加公益，全部都有法律指引。法律告诉我们，什么可以做，什么不能做，什么必须做。组织同桌互相说一说，这四幅图中法律分别给了我们什么行为指引。 学生活动：观察插图，跟随老师认识对应的法律条文，同桌互相交流每一个场景的行为指引，举手发言。 设计意图：利用课本插图打破学生“法律只管坏人”的固有误区，让学生看见普通生活处处受法律指引。 环节三：情境匹配，找一找生活中的法律（课本右侧活动园） 教师活动：出示课本五个生活情境，以及对应的法律名称卡片。 情境：①学校每周升旗仪式，加强爱国主义教育；②小张签劳动合同；③妈妈看食品配料表；④王先生为灾区捐赠物资；⑤媒体发布公益广告。 组织课堂小游戏：情境找法律，请学生连线匹配情境和对应的法律：《国旗法》《劳动合同法》《食品安全法》《慈善法》《广告法》。 教师订正匹配结果，逐一讲解：升国旗受国旗法约束，上班签合同依据劳动合同法，买食品看配料表来自食品安全法，捐款慈善有慈善法，公益广告受广告法规范。 教师总结课本核心结论：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。 学生活动：参与课堂连线游戏，思考情境背后法律，跟随教师理解每部法律的作用，齐读课本关键句。 设计意图：通过课堂游戏，调动六年级学生课堂参与度，落实课本内容，突破本课重点。 环节四：课堂练习 教师活动：出示本课配套练习题，先让学生独立完成，之后逐题讲解订正，针对错题进行点拨巩固。 学生活动：独立完成练习，订正错题，巩固本课所学知识。 设计意图：当堂训练，检测课堂学习效果，巩固重难点。 环节五：课堂小结 教师活动：教师引导学生一起回顾本课收获：今天我们知道法律是社会的行为规则，生活大大小小的事情，都有法律指引我们，法律不是离我们很远，就在升旗、购物、劳动、公益的一件件小事当中。 学生活动：跟随教师回顾本节课知识点，梳理本课收获。 设计意图：梳理整节课内容，构建完整知识框架。 四、课堂总结 同学们，今天我们懂得法律是社会生活的行为准绳。生活中的升旗、购物、劳动、公益，处处都有法律的指引。法律告诉我们可以做什么、不该做什么，它不只约束坏人，更指引每一位普通公民。希望大家在今后生活中，心中装着法律，自觉在法律的范围内规范自己的一言一行。 课堂练习（3选择+3判断+2情境题） 一、选择题 1.《管子》中说“法律政令者，吏民规矩绳墨也”，这句话说明（） A.法律只惩罚犯罪分子 B.法律是社会做事的准则、准绳 C.古代没有法律 D.法律只管国家大事 2.学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育，这依据（） A.《中华人民共和国国旗法》 B.《慈善法》 C.《广告法》 D.《森林法》 3.法律是我们行为的指南针，它不会告诉我们（） A.可以做什么 B.不应该做什么 C.不用遵守道德 D.必须做什么 二、判断题 1.法律只管坏人，普通人的日常生活和法律没有关系。（） 2.我们参加义务植树活动，这是《森林法》对公民的要求。（） 3.小张参加工作，和单位签订劳动合同，依据是《劳动合同法》。（） 三、情境分析题 1.情境：小明写了一篇作文，在刊物上发表。请你说一说，哪一部法律保护小明的这项权利？这部法律给了小明什么指引？ 2.情境：公交车上有人抽烟，引起其他乘客不满。请结合本课所学说一说，法律对这件事有怎样的规定？ 参考答案 选择题：1.B2.A3.C 判断题：1.×2.√3.√ 情境1：《中华人民共和国著作权法》；法律规定，小明发表文章享有著作权，法律保护他的智力成果。 情境2：根据《烟草专卖法》，禁止或限制在公共交通工具、公共场所吸烟，公共场所不能吸烟，法律约束人们的行为。 板书设计 法律作用大 法律政令者，吏民规矩绳墨也 法律设定行为规则 ✅可以做什么 ⚠️不应该做什么 📜必须做什么 👉法律：我们行为的指南针 生活处处有法律 教学反思 本节课依托课本插图、生活情境开展教学，多数学生能够理解法律指引行为的作用，打破“法律只管坏人”的片面认识。课堂游戏情境匹配环节，学生参与热情较高。但部分学生对于多部法律名称容易混淆。后续教学可以布置小实践作业，让学生回家找一找身边还有哪些地方能看到法律的影子，把课堂知识延伸到生活，进一步强化法治观念。课堂还可以多鼓励学生结合自己真实生活举例，加深理解。 2.2 法律作用大——法律促进社会和谐 教材分析 本课是第一单元《生活中的法律》第2课，主要讲述法律对生活的作用：法律保障生活安全、提供生活保障、维护社会公平，同时教会学生遭遇权益侵害时，要学会依靠法律途径维权，了解12348法律服务电话、法律援助等维权渠道。教材借助活动园情境案例，对比正确与错误维权方式，引导学生区分暴力私了和依法维权，懂得合法行为受保护，违法行为受制裁，落实法治观念教育，为学生树立遇事找法的意识打下基础。 学情分析 六年级学生在生活中听过法律，但是对法律的具体作用理解比较浅显，部分同学遇到矛盾冲突，容易想到吵架、报复等简单粗暴的处理方式，不清楚合法维权的途径。学生对法律援助、公共法律服务电话12348这类知识比较陌生。本课结合生活真实场景，引导学生辨析对错，建立遇事找法律的意识，学会用合法方式保护自身和他人权益。 素养目标 1.政治认同：感受我国法律制度保护公民权益，体会国家为群众提供法律援助的制度优势，认同法治社会建设。 2.道德素养：懂得尊重他人权利，遇到矛盾不冲动报复，用文明合法的方式处理纠纷。 3.法治观念：理解法律维护安全、保障生活、维护公平的作用；知道合法行为受保护，违法行为受制裁；掌握12348、法律援助等维权渠道，树立依法维权意识。 4.健全人格：面对权益受侵害时保持冷静理智，摒弃报复冲动，学会理性处理冲突。 5.责任意识：懂得法律约束自身行为，自觉守法，遇到纠纷承担责任，依法化解矛盾，维护社会和谐。 教学重点 理解法律在生活中的作用；懂得合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护权利。 教学难点 能够区分暴力私了和依法维权，在生活情境中选择正确的维权方式，理解法律援助的意义。 教具准备 多媒体课件； 视频素材：①生活中酒驾处罚短视频；②未成年人依法维权简短案例视频；③法律援助公益短片。 教学过程 一、新知导入 教师活动：教师提问：同学们，如果有人弄坏你的文具，或者别人欺负了你，你会怎么处理？请2‑3名学生简单说一说。教师顺势小结：生活里总会发生矛盾，有的同学会吵架报复，有的同学会找大人，还有一种有力的武器，那就是法律。今天我们一起学习《法律作用大》，看看法律怎么守护我们的生活。 学生活动：学生自由发言，分享自己遇到矛盾的处理想法。 设计意图：从学生真实生活矛盾切入，激发学习兴趣，引出本课主题，初步暴露学生处理冲突的原有想法，为后面辨析对错做铺垫。 二、讲授新课 环节1：探究法律的作用（活动园情境学习） 教师活动：出示课本活动园三幅情境：禁止酒驾、残疾人特殊保护、交通事故赔偿案例。组织学生小组讨论：这几个情境分别体现法律带来什么？教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，梳理总结：法律让我们更安全；法律让生活更有保障；法律让生活更公平。教师进一步讲解：法律衡量我们行为是否合法，要求我们承担责任，依法解决纠纷，促进社会和谐。合法行为会受到法律保护，违法行为会受到法律制裁。 学生活动：4人小组合作研读课本情境，交流思考，小组代表分享观点，记录法律的三个作用。 设计意图：依托教材案例，让学生自主归纳法律作用，把抽象法律知识和现实生活结合，落实法治观念素养。 环节2：辨析维权方式，拒绝暴力报复 教师活动：展示课本课堂辨析情境：有人欺负弟弟，找人教训他；宅基地被占请律师；借钱不还去法院告他。抛出问题：你认同这些解决问题的方法吗？为什么？引导学生辨析：找人教训别人是错误的，属于以暴制暴，自己也会触犯法律；找律师、去法院起诉是依法维权的正确做法。教师重点点拨：当我们合法权益受到侵害，不能冲动报复，要善于运用法律武器维护自己的权利。 学生活动：学生独立思考，举手辨析对错，说出理由，区分私力报复和依法维权的不同后果。 设计意图：通过对错案例对比，纠正学生“以牙还牙”的错误想法，突破本课难点，树立依法维权意识。 环节3：学习维权渠道，认识法律援助 教师活动：抛出设问：如果不懂法律，家里经济困难，请不起律师，我们该怎么办？引导学生阅读课本相关链接，讲解12348全国公共法律服务电话；讲解《法律援助法》，说明法律援助是政府的责任，经济困难、未成年人、残疾人可以无偿获得法律服务。 学生活动：勾画课本关键信息，记住12348号码，说一说什么情况下可以寻求法律援助。 设计意图：教给学生可操作的维权途径，让学生知道普通人也可以获得法律帮助，体会国家制度对公民的保护。 环节4：课堂练习 教师活动：出示课堂练习题，安排学生独立完成，之后逐题讲解，订正答案。 学生活动：独立做题，回答问题，巩固本节课知识点。 设计意图：当堂检测学习效果，及时巩固重难点。 环节5：课堂小结 教师活动：引导学生一起回顾本节课收获：法律守护安全、保障生活、维护公平；权益受损不能冲动报复，要学会找法律帮助，记住12348法律服务电话。 学生活动：跟随教师回顾本课核心知识点。 设计意图：梳理本课知识框架，强化记忆。 四、课堂总结 同学们，法律就在我们身边，守护我们的平安与公平。当我们的权益受到伤害，千万不要冲动报复。要记住拿起法律武器，可以拨打12348，也可以寻求法律援助。我们既要自觉遵守法律，也要学会依靠法律保护自己，做知法、懂法、守法的少年。 课堂练习 一、选择题 1.法律禁止酒后驾车，这体现法律（）的作用 A.让生活更安全B.丰富娱乐生活C.增加生活花销 2.家里经济困难，请不起律师，可以拨打（）公共法律服务电话。 A.110B.12348C.120 3.邻居借钱长期不还，正确的做法是（） A.找人上门逼迫还钱B.到法院起诉C.自认倒霉 二、判断题 1.别人欺负我弟弟，我找人教训对方，这样做是正确的。（） 2.法律援助可以为经济困难的群众无偿提供法律服务。（） 3.法律会保护合法行为，制裁违法行为。（） 三、情境分析题 1.情境：小明在路上被别人故意打伤，小明想叫上好朋友去打回去。 问：小明的想法对吗？他应该怎么做？ 2.情境：奶奶的宅基地被别人侵占，家里条件不好，请不起律师。 问：奶奶可以通过哪些途径维护自己的合法权益？ 参考答案 选择题：1.A2.B3.B 判断题：1.×2.√3.√ 情境题1：不对。找人报复属于以暴制暴，自己也会违法。小明应该告诉家长，寻求法律途径保护自己，可以拨打12348寻求法律帮助。 情境题2：可以拨打12348全国公共法律服务电话；可以申请法律援助，获得无偿法律服务，运用法律维护宅基地权益。 板书设计 法律作用大 1.法律的作用 ✅让生活更安全 ✅让生活更有保障 ✅让生活更公平 合法受保护，违法受制裁 2.依法维权，拒绝暴力报复 法律援助：政府责任，无偿法律服务 教学反思 本节课依托课本生活情境开展教学，大部分学生能够理解法律的作用，能够区分暴力报复和依法维权，记住12348维权电话。部分学生对于法律援助的理解还比较模糊，生活中运用法律维权的意识还比较薄弱。后续可以结合更多学生身边真实小故事，多创设生活情境，进一步强化学生遇事找法的观念，引导学生把法律知识落实到生活实际当中。 学科网（北京）股份有限公司 $