1.4 用光学显微镜观察 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦光学显微镜的构造、使用方法及观察应用，从学生已用放大镜和简易显微镜观察的基础出发，通过“如何发现更多信息”的问题导入，搭建从简单放大工具到专业显微镜的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过视频学习显微镜组成和使用方法，结合对光、调焦等详细操作步骤及移动标本规则示例，引导学生动手操作并推理论证（如根据蛛丝结构推测功能）。评价表涵盖倾听、操作等维度，培养科学态度。学生能提升实践能力和观察分析能力，教师可获得结构化教学支持。

新教材小学科学教科版五年级上册 我们己经用放大镜和简易显微镜观察了一些物体，发现了不少平常看不见的现象。可以用什么工具发现微小物体更多的信息? 分享交流 科学研究无止境，研究人员使用放大倍数更大的光学显微镜可以发现更多信息。 在光学显微镜下观察，我们会有哪些新的发现呢? 观看视频，了解显微镜的组成 目镜 【作用】 显微镜的光学部分 观察物体，放大物象。 认识显微镜 物镜 放大物像 【作用】 显微镜的光学部分 认识显微镜 安放载玻片。 载物台 显微镜的机械部分 【作用】 认识显微镜 反光镜 反射光线到镜筒中的镜子。 显微镜的照明部分 【作用】 认识显微镜 粗调节器 升降镜筒。升降幅度较大。 显微镜的机械部分 【作用】 认识显微镜 【作用】 升降镜筒。升降幅度较小。 显微镜的机械部分 细调节器 认识显微镜 观看视频，了解显微镜的使用方法 右手握住镜臂，左手托住镜座 向着光摆放在试验台上，略偏左，离试验台边缘大约7cm处 ——安放 显微镜的使用方法 （注意不要用手扳物镜！） 转动转换器，使低倍镜对准通光孔 转动遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔 ——对光 显微镜的使用方法 左眼注视目镜，右眼睁开，同时用手转动反光镜，使光线通过通光孔、物镜、镜筒到达目镜 对光成功的标志 通过目镜能看到明亮的圆形视野 （先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜） 把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，正对通光孔的中心，用压片夹压住。 ——装片 显微镜的使用方法 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 先降后升 左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 先粗后细 （眼睛一定要看着物镜） ——调焦 显微镜的使用方法 慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。 ——观察记录 显微镜的使用方法 上 目镜下观察视角 肉眼直接观察视角 上 如何移动标本，才能让物像移到视野中央？ 若物像不在视野中央，那么物像在显微镜中位于视野的哪个方向，就把标本向哪个方向移动。 物像在视野的右上方，那么为了将物像调在视野中央，应该将标本向右上方移动。 用光学显微镜观察微小的物体，用图画和文字记录自己的发现。 注意：观察到的图像要及时和单个放大镜观察到的图像进行比较，做好观察记录。 实 验 叶片的显微放大视频 天竺葵 花粉 百合花粉（400倍） 蝴蝶翅膀 灰尘 蛛丝（400倍） 头发（400倍） 棉丝（400倍） 纸的显微放大 1.比较光学显微镜下的图像与手持式简易显微镜下的图像，两者有什么不同? 对比放大100倍的手持式简易显微镜下看到的头发与放大400倍的光学显微镜下看到的头发，可以清楚地看到放大400倍的头发显微图像更粗。 放大倍数越大 → 观察到的细节越清晰、观察视野变小了。 2.我们使用光学显微镜观察了蛛丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么功能。 粘住昆虫 丝上分布着均匀的小液滴 多根细纤维拧成一股 增加强度，不易断 在中外科学发展的早期，素描是生物学家、地质学家的主要记录方法。不同于美术素描反映作者的情感喜好，科学素描强调对客观事物本质属性的反映。明代医学家李时珍(1518一1593)的《本草纲目》中就有1100多幅中草药素描图。 素描在科学发展中的作用 评价纬度 评价内容 能做到的打“√” 我会倾听 专注倾听，获取信息 我会操作 用光学显微镜找到物体清晰的图像 我会记录 用标准的操作记录镜头下的画面 我会思考 在放大后发现微小生物的更多信息，并推测其功能 我会表达 围绕主题，清晰流畅地表达自己的观点 下节课我们探索运动的小车 Lavf57.25.100 Lavf57.25.100 $