07视觉乡愁（教学设计）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦版画艺术原理、制作流程及点线面造型元素，通过AI数字人视频创设爷爷书房古塔拓片情境，结合拓片插图引出版画雏形，衔接名作赏析与家乡景物元素探寻，构建知识脉络。 以AI赋能课件（数字人静态插图、两段专题视频）直观呈现教学内容，通过赏析古元等大师作品与拆解家乡景物，落实审美感知与文化理解，小组合作填写学习单培养创意实践，助学生发现生活美，教师易操作提升教学效率。

07视觉乡愁教学设计 课题 视觉乡愁 三单元 家乡印象 学科 美术 年级 四年级上册 教材内容分析 本课时为人美版美术四年级上册“家乡印象”单元第一课，以版画艺术为核心，围绕“认识版画艺术、欣赏经典作品、探寻家乡版画元素”展开教学。结合AI赋能课件优势，通过AI静态插图全程引导，融入1段开场导入数字人视频、1段徐冰《天书》作品介绍视频，系统讲解版画的创作原理、制作流程，带领学生从经典版画作品中读懂艺术家的故土情感，拆解版画的点线面造型元素，引导学生发现家乡景物中的艺术密码，体会版画作为“印痕”承载乡愁的独特价值，为后续版画创作奠定认知基础。 新课标要求 1. 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》“造型・表现”“欣赏・评述” 领域要求，借助 AI 插图与视频资源，感知版画艺术的独特魅力，理解版画的凹凸印制原理； 2. 认识版画的点线面造型元素，能从家乡景物中发现对应的艺术元素，了解不同类型版画的艺术特点； 3. 在学习中体会“乡愁”的情感内涵，增强对家乡的热爱与文化自信，乐于用艺术的视角发现生活之美。 学习 目标与核心素养 审美感知：认识版画艺术，能说出版画的凹凸印制原理，感受不同类型版画的艺术美感，能从家乡景物中发现点线面等造型元素； 艺术表现：了解版画的基本制作流程，理解点线面在版画创作中的运用，能尝试用版画的视角分析家乡景物的表现方式； 创意实践：围绕“家乡印象”主题进行构思，能结合所学知识，梳理家乡特色景物对应的版画创作思路； 文化理解：了解传统版画与当代版画的发展，体会版画作为“印痕”承载家乡记忆、传递乡愁情感的价值，增强对家乡文化的认同感。 学情分析 四年级学生已经具备一定的审美能力与观察能力，对动手创作有较高兴趣，但对版画这一艺术形式的认知较为模糊，对如何从日常景物中提炼艺术元素缺乏方法。AI 赋能课件以 AI 静态插图为主，搭配两段引导视频，直观呈现版画的创作过程与经典作品，符合四年级学生的认知特点，分步讲解与案例示范能帮助学生降低理解难度，激发对家乡与艺术的探索兴趣。 重点 1. 了解版画的基本原理与制作流程，认识不同类型版画的艺术特点； 2. 理解版画的点线面造型元素，能从家乡景物中发现对应的艺术元素； 3. 体会版画承载家乡记忆、传递乡愁情感的独特价值。 难点 1. 理解版画“一版多印”的核心特性，区分不同版画类型的艺术差异； 2. 学会用艺术的视角观察家乡景物，将日常景物拆解为版画的造型元素； 3. 体会作品中蕴含的乡愁情感，建立对家乡文化的认同感。 材料准备 教师准备：1.AI 赋能课件（数字人静态插图、开场导入视频、徐冰《天书》专题视频、名家版画静态图、家乡实景参考图、课堂学习单）；2. 教具：各类实物拓片、吹塑板材、竹笔、水粉颜料、宣纸、示范版画作品。学生准备：课前搜集家乡标志性景物照片、铅笔、草稿纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 AI 课件开场数字人视频，围绕爷爷书房古塔拓片内容展开，播放完毕提问：小朋友在爷爷书房发现的印画叫什么？古人用拓片用来做什么？ 2. 出示石碑与古塔拓片静态插图，对比原石纹理和拓印纹样，讲解拓片是版画的雏形； 3. 板书课题《视觉乡愁》，明确本节课学习任务：认识版画，用版画留住家乡风景与回忆。 1. 认真观看视频，思考问题并简单作答； 2. 对照插图观察拓片纹理，初步建立拓片 = 早期版画认知；3. 明晰本课学习目标。 1. 数字人视频创设生活化情境，快速吸引学生注意力； 2. 图文对照直观易懂，自然引出课题与学习内容。 讲授新课 一、名作赏析：走进大师乡愁版画 1. 赏析古元作品： 结合课件静态插图，依次讲解《珠海朝晖》《瑞雪》两幅黑白木刻，介绍作者原籍珠海、常年心系故土的创作背景，对比油画直接绘画的特点，点明木刻需要制版拓印，粗犷刀线寄托画家思乡之情。 2. 多品类经典版画赏析： 依次出示 6 幅名作静态图， ①李焕民《初踏黄金路》套色木刻，分析 S 形构图、红黄配色与丰收情感；②李平凡《我们要和平》，简洁线条、孩童相拥的和平主题； ③郝伯义《乡情》水印版画，水墨晕染、淡雅诗意； ④山东《镇宅神虎》民间年画，造型夸张、色彩浓烈； ⑤力群《丰衣足食》，暖色调刻画农家安乐； ⑥董其中《山村秋景》，黑白块面表现乡村秋景。 赏析后总结：黑白重刀味留白、套色重色彩烘托、水印重水墨意境、年画重民俗热烈。 二、版画基础知识学习 1. 版画两大工序：结合插图讲解刻板，画稿后剔除多余画面形成凹凸底版；印刷在凸起位置上墨，覆纸按压转印图案。 2. 版画独有特性：同一底版能够一版多印，油墨、力度变化让每幅拓印作品细节各不相同。 三、生活寻美：景物拆解点线面 1. 知识点讲解：点表现砖石颗粒肌理，线勾勒景物外形轮廓，面概括树木山体大块造型。 2. 实例参考：古塔选用点 + 线表现；窑洞组合点线面还原质感，出示对应实景静态插图。 四、现代版画拓展 1. 介绍版画创新四类形式：装置、综合材料、数字、互动艺术； 2. 播放徐冰《天书》专题视频，讲解历时四年自创无义汉字、古法雕版装订成书，由传统版画延伸为装置艺术，拓展版画认知边界，收尾回扣主题：版画印痕，就是留在心底的家乡乡愁。 1. 跟随插图赏析画作，小组简短交流画面感受； 2. 记录版画工序、点线面使用方法； 3. 观看《天书》视频，对比传统与现代版画区别。 1. 由名作到理论再落地生活，层层递进符合四年级认知规律；2. 插图 + 两段视频结合，化抽象知识为直观画面，落实本课乡愁核心。 课堂练习 1. 布置课堂任务：以小组为单位填写《家乡印痕学习单》，选定家乡特色景物，标注适用点、线、面元素，确定吹塑纸版画表现形式。 2. 创作要求：景物贴合自身真实家乡记忆，元素搭配合理，构思完整。 3. 巡回指导：巡视各组讨论，针对不会拆分景物的小组结合古塔、窑洞范例再次点拨。 1. 小组交流家乡风物，合作填写学习单；2. 简单勾画小构图草稿。 依托小组合作降低构思难度，当堂内化点线面知识点，衔接后续实操课程。 课堂小结 1. 开展小型分享会，邀请学生上台介绍自己选定的家乡景物与造型设计思路； 2. 师生共同梳理脉络：古代拓片→四类传统版画→徐冰现代装置版画，复盘点线面核心知识点； 3. 升华总结：版画留下画面印痕，乡愁留下心灵印痕，用版画珍藏家乡美好。 1. 上台分享构思，倾听同伴发言； 2. 跟随教师回顾本课重难点。 展示锻炼表达，系统梳理知识，升华本课情感目标。 板书 课外拓展 /课外阅读内容 1. 利用硬币、树皮、瓦片在家自主尝试简易实物拓印； 2. 完善家乡版画草稿，下节课带来进行吹塑纸版画实操； 3. 线上搜集各地民间木版年画图片，拓宽民俗版画认知。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：数字人小美、图图静态插图贯穿全课；1 节开场导入视频、1 节徐冰《天书》赏析视频；全套名家版画、家乡实景高清静态配图、课堂学习单配图。 2. 技术手段：多媒体分段播放视频，图片可反复回看；静态插图拆解教学重难点；无互动弹窗，课件运行稳定适配常规课堂。 教学反思 1. 数字视频与静态插图有效调动课堂氛围，学生对版画分类、点线面基础知识掌握扎实； 2. 个别学生实景拆分元素困难，后续课前增加实景看图小游戏铺垫； 3. 小组研讨氛围良好，后续可增加当堂小型拓印示范。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $