08家乡风景（教学设计）-2026-2027学年人美版美术四年级上册

该小学美术教学设计聚焦吹塑纸版画制作与“计白当黑”留白美学，通过AI数字人开场视频创设家乡风景情境，引导学生分享家乡景物，明确用版画表现家乡美景的任务，以名作赏析和分步图示为支架，衔接技法学习与创作。 特色在于AI数字人视频与静态插图提升课堂趣味，赏析王琦《晚归》等名作理解留白美学培养审美感知，分步拆解制版、滚墨、拓印技法落实艺术表现，生活实物拓印拓展创意实践。帮助学生感受乡土美、掌握版画技能，为教师提供直观资源，降低教学难度。

08家乡风景教学设计 课题 家乡风景 三单元 家乡印象 学科 美术 年级 四年级上册 教材内容分析 本课时为人美版美术四年级上册第三单元《家乡印象》第二课，以吹塑纸版画为核心教学内容，围绕 “欣赏版画名作、理解留白美学、学习版画技法、创作家乡风景” 展开教学。本课为 AI 赋能课件，封面后设置 1 段专属数字人开场导入视频，其余均为静态插图、无互动设计。课程先赏析经典风景版画作品，讲解传统 “计白当黑、留白” 艺术手法，系统讲解吹塑纸版画刻画制版、滚墨上色、拓印印制三大核心步骤与操作要点。结合生活实物拓印拓展内容，引导学生发现生活中的肌理美，让学生运用版画形式表现家乡风物，将美术技法与乡土情感相结合，兼具技艺学习、审美培养与情感教育，是一节融传统美学、版画技艺、生活创意于一体的综合美术课。 新课标要求 1. 依据《义务教育美术课程标准（2022 年版）》“造型・表现”“欣赏・评述” 领域要求，借助 AI 视频与静态插图，欣赏经典风景版画，理解 “计白当黑、留白” 的传统美学内涵；2. 熟练掌握吹塑纸版画制版、上色、拓印全套技法，能独立完成风景类版画作品； 3. 运用版画表现家乡风景，感受乡土之美，提升艺术表现力与热爱家乡的情感。 学习 目标与核心素养 审美感知：欣赏现代经典风景版画，认识不同版画的肌理特点，理解 “计白当黑” 的留白艺术，感受版画独特的视觉美感； 艺术表现：掌握吹塑纸版画三大制作步骤，把控刻画力度、滚墨、拓印等操作要点，能创作完整的家乡风景版画； 创意实践：结合家乡特色景物构思画面，可尝试单色、套色版画，也能利用生活物品进行创意拓印； 文化理解：了解版画艺术种类与发展，体会艺术家借作品抒发乡土情怀的表达方式，传承传统美学理念。 学情分析 四年级学生具备基础绘画能力，动手能力较强，喜欢动手制作类美术活动，但对版画概念、制版力度、拓印技巧较为陌生，容易出现刻线过深 / 过浅、油墨不均、画面错位等问题。本课依托 AI 赋能课件，以数字人情景引导、分步静态图示拆解技法难点，直观易懂，符合学生具象思维特点，降低版画学习难度，保护学生创作兴趣。 重点 1. 欣赏经典版画作品，理解 “计白当黑、留白” 的艺术手法； 2. 掌握吹塑纸版画制版、滚墨、拓印完整制作流程； 3. 运用版画技法，以家乡景物为题材完成创作。 难点 1. 刻画制版时力度适中，线条流畅疏密得当，不划破吹塑纸； 2. 滚墨均匀，避免油墨堆积进刻线，拓印时不移动纸张、画面完整不模糊； 3. 合理构图，运用留白手法表现家乡风景，画面主次分明。 材料准备 教师准备： 1. AI 赋能课件（数字人小美、图图静态插图、开场导入视频、名家版画高清图、版画分步步骤图、各类版画范例、实物拓印参考图）； 2. 教具：吹塑纸、铅笔、版画油墨、滚筒、宣纸、磨拓（马莲）、抹布、各类蔬菜 / 树叶等拓印材料； 3. 单色、套色风景版画示范作品。 学生准备：吹塑纸、铅笔、橡皮、宣纸、抹布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放 AI 课件专属数字人开场视频，视频内容：小美快来，我发现家乡好看的景物啦！哪里适合成为我们的版画题材呢？村口老屋、河边大树都是咱们家乡独有的风景！这些景物就是版画最好的创作素材呀。可是怎么把老屋刻成版画呢？这节课我们就来学习吹塑版画，那赶紧上课，把咱们的家乡刻在画纸上！用版画留住家乡的一草一木。 2. 结合课件静态插图，引导学生说一说自己家乡有哪些美丽的景物。 3. 揭示课题并板书：《家乡风景》，明确本节课学习用吹塑纸版画表现家乡美景。 1. 观看视频，进入课堂情境； 2. 分享家乡景物；3. 明确本课学习任务。 1. 利用 AI 视频激趣，快速带入课堂； 2. 联系生活，拉近学习距离； 3. 清晰点明学习主题。 讲授新课 一、名作赏析，感悟版画与留白之美 1. 出示王琦《晚归》、力群《黄河人家》两幅经典套色木刻作品，结合静态插图逐一讲解：《晚归》运用简洁刀法、质朴色彩，展现乡村生活风貌；《黄河人家》以民居、远山为主体，画面空白代表黄河水面。 2. 重点讲解计白当黑：这是中国传统美学手法，画面空白也是构图的一部分，不用面面俱到，留白能让画面意境更深远，引导学生理解 “留白代景” 的创作思路。 3. 简单拓展版画种类：介绍木刻、胶版、粉印、吹塑纸版画，区分不同版画的肌理、刀痕、色彩特点。 二、认识版画，了解创作原理 1. 讲解版画定义：版画属于间接绘画，如同盖印章，先在版材上制作凹凸图案，再转印到纸上，吹塑纸版画是适合初学者的简易版画形式。 2. 结合课件分步图示，逐一讲解三大制作环节及对应工具：刻画制版、滚印油墨、按压拓印。 三、分步示范，详解吹塑纸版画技法 1. 第一步：刻画制版。工具为吹塑纸、铅笔。先在纸上画出家乡风景草稿，再将草稿固定在吹塑纸上，用铅笔沿线条用力刻画，使线条形成凹陷。强调要点：力度适中，线条流畅、疏密有致，力度过浅线条模糊，力度过深会戳破板材。2. 第二步：滚印油墨。工具为油墨、滚筒。将油墨均匀滚涂在吹塑纸凸起的版面上，要求厚薄均匀，禁止油墨流入凹陷刻线内，避免画面脏污。 3. 第三步：按压拓印。工具为宣纸、磨拓。将宣纸平整覆盖在版面之上，全程不移动纸张，用磨拓均匀按压整张画面，保证油墨完整转印，最后轻轻掀起宣纸，完成作品。 四、创意拓展：生活创意拓印展示树叶、蒲垫、洋葱、蒜瓣、白菜等实物拓印作品，讲解生活中不同肌理的物品都可以当作 “印版”，鼓励学生课后尝试趣味拓印创作。 五、创作要求梳理总结创作要点：构图完整、线条流畅、制版力度合适、滚墨拓印规范，可选择单色或套色表现家乡风景，合理运用留白手法。 1. 欣赏名作，理解留白与版画特点；2. 认真观看技法图示与教师示范；3. 牢记版画制作步骤与操作要点。 1. 赏析名作，提升审美，渗透传统美学； 2. 分步拆解技法，降低学习难度； 3. 拓展创意，丰富课堂内容。 课堂练习 1. 布置创作任务：以家乡风景为主题，创作一幅吹塑纸版画，选取家乡代表性景物进行表现。 2. 创作要求：构图合理，线条流畅，制版、滚墨、拓印规范，可适当运用留白手法。 3. 巡回指导：重点纠正学生刻画力度、滚墨不均、拓印移位等问题，对学困生一对一辅导，鼓励学生大胆创作。 1. 构思画面，绘制草稿； 2. 按步骤完成版画创作； 3. 遇到问题主动请教。 1. 落实技法实操，巩固所学； 2. 以家乡为主题，渗透情感教育； 3. 分层指导，兼顾全体学生。 课堂小结 1. 开展班级 “家乡风景版画展”，挑选典型作品从构图、线条、技法、意境四个方面点评。 2. 师生共同回顾：版画三大制作步骤、计白当黑的留白手法、不同版画的特点。3. 课堂总结：版画是有趣的艺术形式，希望大家继续用画笔、刻刀发现家乡之美，用艺术留住身边的美好风景。 1. 展示作品，相互欣赏评价； 2. 回顾本课知识点； 3. 梳理课堂收获。 1. 作品展示，增强学生自信心； 2. 回顾知识，强化记忆； 3. 升华课堂主题。 板书 课外拓展 /课外阅读内容 1. 课后利用树叶、蔬菜、织物等生活物品，尝试创意实物拓印； 2. 完善自己的家乡风景版画，尝试套色二次创作； 3. 查阅资料，了解更多中外经典风景版画作品。 特色资源分析和技术手段说明 特色资源： 1. 数字人小美、图图静态插图：全程情景引导，提升课堂趣味性； 2. 专属 AI 开场导入视频：创设情境，快速导入新课； 3. 高清名作图、技法分步图、拓印范例图：直观拆解重难点，清晰易懂。 技术手段： 1. 多媒体视频、图片可反复播放，方便学生回看巩固； 2. 可视化图示将抽象的制版、拓印技巧具象化，适配小学生认知； 3. 无互动式静态 AI 课件，画面稳定，适配常规课堂教学。 教学反思 1. AI 视频与静态图示直观生动，学生学习积极性高，大部分学生能够掌握吹塑纸版画基本制作步骤，理解留白手法； 2. 部分学生刻画力度把控不到位，线条杂乱，滚墨、拓印操作仍不熟练，后续可增加课前小试练； 3. 少数学生构图单调，不会灵活运用留白，下次教学可增加构图范例参考； 4. 学生对生活实物拓印兴趣浓厚，后续可增设趣味拓印专项课堂活动。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $