第1课《沁园春·雪》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《沁园春·雪》，包含毛泽东生平、1936年创作背景及1945年发表历程，通过初读感知上下阕内容，听名家朗读对比节奏情感，再分层赏析上阕写景手法、炼字技巧及下阕议论抒情，构建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，结合听读标注重音与情感变化培养语言运用能力，通过“惜”字分析历史人物评价提升思维能力，关联革命文化增强文化自信。教师可依托系统流程高效教学，学生能在赏析中提升诗词鉴赏力与文化认同。

沁园春 雪 毛泽东 走近作者 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。 伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家, 杰出的诗人和书法家。 诗词风格豪放,气势磅礴,意境雄浑。 代表作有《沁园春 长沙》《沁园春 雪》 《七律 长征》《念奴娇 昆仑》等。 写作背景 1936年2月,毛泽东率红军长征胜利到达陕北清涧县袁家沟, 准备渡河东征,开赴抗日前线。 他登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形, 目睹“千里冰封”的大好河山,面对苍茫的北国雪景, 诗兴大发,欣然写下这首气吞山河的壮丽词篇。 此词最初发表于1945年11月14日重庆《新民报晚刊》, 一经发表即轰动山城,被誉为“千古绝唱”。 1936年 陕北袁家沟 长征胜利 1945年重庆发表 任务一:初读课文,整体感知 请同学们默读课文,结合书下注释, 整体感知词的内容, 然后放声朗读,注意节奏和情感, 读出豪放气势。(5分钟) 思考:词的上阕和下阕分别写了什么内容? 两阕之间是怎样的关系? 【上阕 写景】 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 【下阕 议论抒情】 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 任务二:听名家朗读,走进文本 请同学们聆听名家朗读《沁园春 雪》, 用圈点勾画的方法标注朗读重音, 记录情感变化, 和自己的朗读设计进行对比。 听读要求:①标注重音 ②记录情感变化 ③对比自己的朗读设计 任务二:听名家朗读,走进文本 朗读节奏与重音指导 上阕:语速舒缓,读出雪景的壮阔与想象的柔美 下阕:“惜”字统领,语速渐沉;“俱往矣”三字顿住; “数风流人物,还看今朝”激昂有力,读出自豪与坚定 重点重音标注 冰封 雪飘 望 惟余 顿失 舞 驰 惜 略输 稍逊 只识 俱往矣 数 还看 任务三:赏上阕 品雪景 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 思考:这三句在全词中起什么作用? 总领上阕,概括北国雪景的总体特征 “千里冰封”写静景,“万里雪飘”写动景,动静结合 意境开阔,气势磅礴,奠定全词豪放基调 任务三:赏上阕 品雪景 望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象, 欲与天公试比高。 思考:从哪些角度描写雪景?运用了什么修辞手法? “望”字统领,由远及近,展现广阔视野 比喻:山舞银蛇、原驰蜡象,化静为动 拟人:欲与天公试比高,写出雄伟气势 “顿失”二字写出寒冷之速、冰雪之威 任务三:赏上阕 品雪景 须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。 思考:运用了什么表现手法?有什么作用? 想象(虚写):“须晴日”表明是想象雪后初晴之景 “红装素裹”:红日与白雪相映衬,如少女娇艳动人 作用:虚实结合,丰富意境;为下阕“江山如此多娇”铺垫 任务四:炼字词 品语言 望 舞 驰 欲 望 登高远眺,统领以下七句,视野开阔,气象雄浑 舞 群山似银蛇飞舞,化静为动,舒展柔美,生机勃勃 驰 高原如蜡象奔驰,化静为动,雄浑奔放,气势磅礴 欲 “欲与天公试比高”中“欲”字传神,写出山水抗争精神 任务四:炼字词 品语言 上阕写景特色总结 ①手法 虚实结合:先实写眼前雪景,后虚写雪后初晴景象 ②着色 银白为主,想象中加入“红装”,色彩鲜明,相映成趣 ③状态 化静为动:“舞”“驰”赋予山水生命活力与昂扬气势 任务五:析过渡 明结构 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 思考:这两句在全词中起什么作用? 承上:“江山如此多娇”总结上阕写景,“多娇”概括山河美丽 启下:“引无数英雄竞折腰”引出下阕对历史人物的评价 写景与议论的桥梁,结构严谨,过渡自然,天衣无缝 任务六:评古人 论英雄 惜 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 思考:“惜”字起什么作用?包含怎样的感情? 总领下文对五位历史人物的评价,是下阕的核心字 肯定:都是历史上杰出帝王,功绩卓著,影响深远 惋惜:重武功轻文治,“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕” 批判:暗示无产阶级革命英雄必将超越前人,创造新时代 任务六:评古人 论英雄 秦始皇 统一六国,建立中央集权制度;但焚书坑儒,文治不足 汉武帝 开疆拓土,独尊儒术;但穷兵黩武,文采稍逊 唐太宗 贞观之治,纳谏用贤;但武功有余,文治略欠 宋太祖 陈桥兵变,结束分裂;但重文轻武,风骚稍逊 成吉思汗 横扫欧亚,一代天骄;但只识弯弓,文治全无 任务七:颂今朝 悟主题 俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。 思考:这几句为什么能成为千古名句? 气势磅礴:“俱往矣”一笔带过千年封建帝王,掷地有声 思想深刻:历史是人民创造的,真正英雄是当代无产阶级 情感豪迈:表达伟大抱负和革命必胜信念,气吞山河 艺术精湛:古今对比手法,突出当代英雄,主题鲜明 影响深远:激励无数人奋斗,成为中华民族精神象征 任务七:颂今朝 悟主题 全词中心思想总结 赞美祖国山河 上阕描绘北国壮丽雪景,热情赞美祖国山河的雄伟多姿 歌颂当代英雄 下阕评价历史人物,指出其局限性,歌颂无产阶级革命英雄 表达伟大抱负 “数风流人物,还看今朝”,表达伟大抱负和必胜信念 赞美 歌颂 抱负 信念 艺术特色总结 ①写景、议论、抒情相结合 上阕写景,下阕议论抒情,过渡自然,浑然一体 ②虚实结合,意境开阔 实写雪景+虚写晴日,意境丰富,气象万千 ③比喻拟人,生动形象 山舞银蛇、原驰蜡象,化静为动,生机勃勃 ④语言精练,气势磅礴 千里冰封万里雪飘、俱往矣数风流人物还看今朝 任务八:心悟口诵 朗读课文 请同学们带着对词的内容的理解, 带着对革命领袖伟大抱负和豪迈胸襟的感悟, 心悟口诵,用青春的声音, 朗诵伟人的诗篇! 背诵要求:背诵并默写全词,注意易错字 (如“惟余莽莽”“原驰蜡象”“红装素裹”“风骚”等) 拓展延伸 推荐阅读毛泽东其他诗词 《沁园春 长沙》 青年毛泽东的豪情壮志,“问苍茫大地,谁主沉浮” 《七律 长征》 革命乐观主义精神,“红军不怕远征难,万水千山只等闲” 《念奴娇 昆仑》 改造世界的伟大抱负,“安得倚天抽宝剑” 《水调歌头 游泳》 社会主义建设的豪情,“一桥飞架南北,天堑变通途” 谢 谢 观 赏 $