Unit 1 Feelings-【小学学霸作业本】2026-2027学年二年级上册英语同步教案（新交际英语·新教材）

该小学英语教学设计围绕“Feelings”主题，核心知识点为5个情感词汇（happy, angry, sad, tired, hungry）及句型“She is +情绪形容词”。课堂导入通过TPR动作（smile, cry等）和表情猜猜看活动，从学生已知的表情动作过渡到英语词汇学习，搭建自然的学习支架。 资料亮点在于融合多模态教学提升核心素养，语言能力方面通过表情卡片、面具道具及TPR动作帮助词汇认读与句型运用，如“表情模仿秀”让学生在真实情境中表达情绪；学习能力上设计小组竞赛、表情转盘制作等互动活动，激发参与兴趣。同时培养学生观察他人情绪的意识，助力教师开展生动高效的情绪主题教学。

Unit 1 Feelings 教学导航 一、教学目标 【知识目标】 1. 能听懂、会说、认读 5 个情感词汇：happy, angry, sad, tired, hungry 2. 能听懂、会说句型：She is happy/angry/sad/tired. 3. 能跟唱歌谣，感知语音语调 【能力目标】 1. 能在真实情境中运用情感词汇描述他人情绪 2. 能通过表情、动作理解并表达不同情绪 3. 能听懂简单的对话故事并进行角色扮演 【情感目标】 1. 培养学生观察他人情绪的能力，学会关心他人 2. 引导学生正确表达自己的情绪 3. 培养学生积极乐观的生活态度 二、教学重点、难点 【教学重点】 1. 掌握5个情感词汇的正确发音和认读 2. 掌握句型 “She is +情绪形容词.” 的表达 【教学难度】 1. angry和hungry的正确发音 2. 在真实情境中灵活运用所学句型描述情绪 三、教学准备 1. 多媒体课件、教材录音 2. 表情卡片（happy, angry, sad, tired, hungry） 3. 表情面具或脸谱道具 4. 表情转盘制作材料（纸、彩笔、剪刀、图钉） 5. 小奖品（贴纸、小印章） 教学过程 （一）热身环节（Warm-up） 1. Greetings & Song：师生问候，齐唱 ABC song，活跃课堂气氛 2. TPR 活动：教师做动作，学生跟做：smile, cry, yawn, rub stomach 3. 表情猜猜看：教师做不同表情，学生猜中文意思，引出课题 （二）导入环节（Lead-in） 情境导入：出示课本第 3 页主情境图，引导学生观察图中人物表情 问题引导： 1. Look at the boy with the cup. How does he feel? 2. Look at the girl with the broken plate. How does she feel? 板书课题：Unit 1 Feelings （三）新授环节（Presentation） 词汇教学： 1. happy：出示奖杯图片，教师做开心表情带读：happy, happy, Ha ha! 2.angry：出示生气女孩图片，教师做生气表情带读：angry, angry, Grrr, grrr! 3.sad：出示伤心男孩图片，教师做伤心表情带读：sad, sad, Boohoo! 4.tired：出示疲惫女孩图片，教师做疲惫动作带读：tired, tired, Phew! 5. hungry：出示饥饿女孩图片，教师摸肚子带读：hungry, hungry, Yum! 听录音跟读： 播放 “Listen, point and say”录音，学生指图跟读 歌谣教学：播放 “Listen and chant”，分句教唱，整体跟唱，加入动作句型教学： 出示对话图片，教师示范：Look! She is happy. 板书句型：She is ________. 替换操练：She is angry/sad/tired/hungry. （四）操练环节（Practice） ·快速反应：教师举表情卡片，学生快速说出单词 ·表情模仿秀：一名学生做表情，其他学生说：He/She is... ·Listen and match：完成课本第 5 页练习，听录音连线 ·小组竞赛：每组派代表抽卡片，做表情，组员说句子 （五）巩固环节（Production） ·故事表演：分组表演 Let’s read! 对话故事，分配角色（观众、演员） ·游戏时间：完成 Let’s have fun! 棋盘游戏，两人一组轮流掷骰子说句子 ·ABC 学习：学习 Aa, Bb 发音，跟唱歌谣： This is an apple, a, a, apple. This is a boy, b, b, boy. ·动手活动：制作表情转盘（Let’s do it!），两人一组用转盘练习：She is... （六）作业布置（Homework） 听录音，跟读 Unit 1 内容 3 遍 跟家人表演表情游戏：家长做表情，孩子用英语说 五、板书设计 Unit 1 Feelings happy 😊 She is happy. angry 😠 She is angry. sad 😢 She is sad. tired 😫 She is tired. hungry 😋 She is hungry. Aa apple Bb boy 六、教学反思 1. 成功之处：表情教学结合TPR动作，学生参与度高，记忆深刻；歌谣朗朗上口，有效帮助学生记忆词汇。 2. 待改进之处：angry和hungry的发音需要更多操练时间；部分学生在第三人称单数句型运用上还不够熟练。 3. 后续措施：下节课增加 “表情日记”活动，让学生描述家人一天的情绪；设计更多小组互动游戏，巩固句型运用。 学科网（北京）股份有限公司 $