精品解析：江西省赣州市大余县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

小学2025-2026学年第二学期期末检测 六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场・梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：青春不散场】 请你协助完成拍摄活动序言。 毕业微电影开拍了！时间的不断前行，六年时光匆匆而过。忘不了第一次课堂上发言的紧张，忘不了运动会上同学们的鼓励，也忘不了取得进步时老师赞许的目光。刚入学时的我们，在中汲取力量，在活动中感悟，在探索中成长……冰心曾说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好， ① 也好，对于他都是 ② 的最深刻的记忆。”我们回忆过去的往事，带着希望启航。 1. 认真拼读，结合语境写出相应的词语。 2. 为①和②两处选择符合语境的词语（ ） A. 高兴 心动神移 B. 辛酸 心领神会 C. 高兴 心领神会 D. 辛酸 心动神移 3. 文中画横线处有一处语病，请将正确的句子写在横线上。 __________________ 【答案】1. 2. D 3. 我们回忆过去的事情，带着希望启航。 【解析】 【1题详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“轮 、稚、籍”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【2题详解】 本题考查的是词语搭配。 “每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，     ①    也好，对于他都是     ②   的最深刻的记忆。” 高兴：愉快、开心，表积极情绪。 辛酸：悲痛、苦涩，表难过情绪。 心领神会：心里明白，不用明说，侧重理解。 心动神移：内心触动、神情改变，强调感受深刻。 ①处：前文提到“快乐也好”，此处需填入与“快乐”形成情感对比的词语，体现童年往事的多元性。“辛酸”与“快乐”构成反义对比，符合“往事有喜有忧”的语境。 ②处：修饰“最深刻的记忆”，需体现记忆令人触动、难以忘怀的特点。“心动神移”指内心被触动、神情为之改变，贴合“深刻记忆”的感受。 故选D。 【3题详解】 本题考查的是修改病句。 画横线原句为：我们回忆过去的往事，带着希望启航。 “往事”指“过去的事情”，本身已包含“过去的”的含义。语义重复，可删除“过去的”或者把“往事”改为“事情”。 故修改后的句子可为：我们回忆往事，带着希望启航。 赏剪纸纹样，非遗匠心，在文化传承中成长为精神明亮的少年。 4. 筹备小组最终将山东胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，在剪纸馆中，同学们看到了各式各样的剪纸图案。小春猜测鱼的剪纸寓意__________________，竹子的剪纸象征着_________________，葫芦的剪纸则代表着___________________。 【答案】 ①. 年年有余 ②. 高风亮节 ③. 福禄双全 【解析】 【详解】本题考查中国传统文化常识。 鱼的剪纸寓意：在民俗文化里，“鱼”谐音“余”，所以鱼的剪纸常寓意“年年有余”，代表生活富足，财富有余，寄托人们对富足生活的向往。 竹子的剪纸象征：竹子四季常青、挺拔有节，文化中象征“节节高升、高风亮节、正直坚韧”，体现人们对高尚品德、坚毅精神的推崇。 葫芦的剪纸代表：“葫芦”谐音“福禄”，同时葫芦多籽，也有子孙繁盛意，所以葫芦剪纸代表“福禄双全、多子多福”，传递对幸福、福气和家族兴旺的期盼。 5. 根据语境填写与“说”相关的词语。 我们跟着博物馆的老师上剪纸体验课，看着老师手里蹁跹翻转的剪纸，我忍不住（ ）：“真好看！”转身拿剪刀时，碰掉了同桌的彩纸，我连忙（ ）：“对不起！”同桌笑着（ ）：“没关系，我们一起剪吧！”下课后，老师邀我参加剪纸兴趣班，我怕时间冲突，只好礼貌地（ ）了邀请。 【答案】 ①. 惊叹 ②. 道歉 ③. 安慰 ④. 婉言拒绝 【解析】 【详解】①看到漂亮剪纸，发自内心赞叹，是不由自主地夸赞。 ②碰掉同桌彩纸，内心慌张，急忙向对方道歉。 ③同桌笑着说话，态度温和，是宽慰的话语。 ④因为时间冲突，有礼貌地拒绝老师的邀请。 示例：我们跟着博物馆的老师上剪纸体验课，看着老师手里蹁跹翻转的剪纸，我忍不住赞叹：“真好看！”转身拿剪刀时，碰掉了同桌的彩纸，我连忙道歉：“对不起！”同桌笑着安慰：“没关系，我们一起剪吧！”下课后，老师邀我参加剪纸兴趣班，我怕时间冲突，只好礼貌地谢绝了邀请。 6. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头来看看吧！ 瞧，老师以“①________，一字值千金”告诉我们学习要用功；用“门前流水尚能西！②________”提醒我们时光易逝，要珍惜时间；还告诫我们要像陆游一样，即便身为贬官，仍秉持那份“③__________”的赤子情怀。学长受邀参加拍摄，用亲身经历讲述“良药苦口利于病，④__________”，劝告我们要多听中肯的意见。父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，⑤__________”，做个像竹子般刚正不阿的人。校长鼓励我们大胆创新，勇攀高峰，牢记“苟利于民，⑥__________，⑦_________，不必循旧”。天下无不散的筵席，六年时光匆匆而过，送君千里，终须一别。别忘了我们“海内存知己，⑧_________”的豁达情谊；“劝君更尽一杯酒，⑨________”的深情挽留；“孤帆远影碧空尽，⑩_________”的依依不舍；“莫愁前路无知己，⑪_________”的豪迈祝福。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 休将白发唱黄鸡 ③. 位卑未敢忘忧国 ④. 忠言逆耳利于行 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 不必法古 ⑦. 苟周于事 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 西出阳关无故人 ⑩. 唯见长江天际流 ⑪. 天下谁人不识君 【解析】 【详解】书写时注意“须、黄、逆、南、事、涯、故、唯、谁”的正确写法。 本答案出自宋代诗人陆游的《病起书怀》，直写诗人遭贬免职、地位低微却依旧心系家国的赤诚，匹配题干。 单项选择题。 7. 下列词语字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 马蹄（dí） 尴尬（gān） 诅丧（jǔ） 澄碧（chéng） B. 苍劲（jìng） 藤蔓（wàn） 曝晒（pù） 笨拙（zhuō） C. 着力（zháo） 慰籍（jiè） 单薄（bó） 炽热（chì） D. 瘦削（xuē） 澎湃（bài） 豪迈（háo） 领䄂（xiù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．马蹄（tí），沮丧（jǔ）； C．着力（zhuó）， 慰藉（jiè）； D．澎湃（pài），领袖（xiù）。 8. 下列句子，加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 深度求索(DeepSeek)对我们国家而言已经司空见惯，然而在一些贫困落后的国家及地区，人们对此却闻所未闻。 B. 在全县艺术节活动中，人们用手中的画笔大胆创想，画得惟妙惟肖、栩栩如生。 C. 2025年4月24日，为了实现神舟二十号的顺利发射，航天组全体人员群策群力。当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 D. “五一”期间，我县各景区迎来大批游客，坐禅谷人头攒动，丹江大观园人潮汹涌。 【答案】A 【解析】 【详解】A．司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。闻所未闻：指听到从来没有听到过的事，形容事物新奇罕见。 这两个词语意思一个是“常见、熟悉”，一个是“从未听说、陌生”，所以意思不同。 B．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 两个词语都用来夸赞画作逼真生动，意思相近。 C．群策群力：指大家一起出主意，一起出力。人心齐，泰山移：比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，克服困难。 两个词语都强调团结协作、众人齐心的力量，意思相近。 D．人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。人潮汹涌：形容人多得像潮水一样，不断涌动。 两个词语都用来形容人多、热闹拥挤的场景，意思相近。 9. 汉字具有一字多义的特点，下面加点字意思不同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 自愧弗如 弗若之矣 C. 不以为然 曰：非然也 D. 声泪俱下 虽与之俱学 【答案】C 【解析】 【详解】A．都是“热水”的意思； B．都是“不”的意思； C．对的、正确/这样； D．都是“一同、都”的意思。 10. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“有酸、有甜、有苦、有辣”是带谓语的并列短语，并列短语间不能用顿号，应改为逗号; B.冒号引出下文对花灯形态的介绍，分号分隔两个并列的分句，使用正确; C.提示语“老师提醒道”位于两段引语中间，后面应该用逗号，不能用冒号； D.《西游记》是书籍名称，应该使用书名号，不能用引号，标点使用错误。 11. 微电影拍摄毕业班举行主题演讲“珍惜时间”，下列事例不适合该主题的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查习作材料及方法。 题目要求选择不适合“珍惜时间”主题的事例。我们需要逐一分析每个选项，看看哪些体现了“珍惜时间”，哪个没有体现。 A．季羡林利用时间的“边角料”写作，即使在飞机上也不浪费时间。这体现了珍惜时间。 B．齐白石不让自己一日闲过，90岁仍坚持每天画五幅画。这体现了珍惜时间，坚持创作。 C．司马光用“警枕”提醒自己早起读书，避免睡过头。这是珍惜时间的表现。 D．马克思和恩格斯经常交谈好几个小时。虽然体现了深厚的友谊，但并未直接体现“珍惜时间”的主题，甚至可能让人觉得他们在“长时间交谈”上花费了较多时间。 A、B、C都直接与“珍惜时间”相关，而D的重点是“情谊很深”和“长时间交谈”，与主题无关。 故选D。 12. 注意加点的字，下列句子的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 毕业之际，我们不舍同窗相伴的时光，泪水如雨，洒了一地，洒在成长的旅途上。 B. 过了春假，同学们更忙了，毕业眨眼就到了，奔赴更广阔的天地，成为更好的自己。 C. 我们青春的呐喊声，把校园的每一个角落都震得发抖，藏着我们并肩成长的热血与不舍。 D. 我们并肩成长的岁月，像一块无瑕的翡翠，纯粹而珍贵，镌刻着“最好的我们”的印记。 【答案】D 【解析】 【详解】A．加点内容“泪水如雨，洒了一地”，夸大了分别时流泪的状态，运用了夸张的修辞手法； B．加点内容“眨眼就到了”，夸大了时间流逝的速度，突出毕业到来的仓促感，运用了夸张的修辞手法； C．加点内容“校园的每一个角落都震得发抖”，夸大了呐喊声的力度与影响力，运用了夸张的修辞手法； D．加点内容“像一块无瑕的翡翠”，将“并肩成长的岁月”比作无瑕的翡翠，用生动的喻体凸显成长岁月的纯粹珍贵，运用了比喻的修辞手法，和前三项的夸张修辞类型不同。 【镜头二：光影忆年华】 岁月留香，让我们跟着拍摄组的镜头，细数光阴，品味人生。 “身边的榜样”——文言文阅读。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖悦，即施行焉⑤。 【注释】①智意：知识和判断力。②太祖：指曹操。③出其理：想出称象的办法。④校（jiào）：同“较”，比较。⑤施行焉：按这个办法去做了。 13. 解释下列句子中加点的词。 （1）咸莫能出其理______________ （2）置象大船之上_____________ 14. 曹冲想到了什么好办法来称大象的重量？用自己的话来回答。 __________________________________ 15. 文中哪句话夸赞了曹冲虽然年幼却聪明过人？请把原句写在下面的横线上。 __________________________________ 【答案】13. ①. 全、都。 ②. 放置、安放。 14. 先将大象安置在大船上，刻出水面到达的位置；再往船上装别的货物，使船沉到标记的位置，货物的重量就是大象的重量。 15. 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。 【解析】 【导语】这篇《曹冲称象》短小精炼，叙事简洁清晰。以事件为载体，刻画曹冲年少聪慧的形象。文章先交代背景，再写众人束手无策，反衬曹冲的巧妙思路，最后写曹操采纳办法。故事通俗易懂，借历史小故事展现少年过人的思辨智慧。 【13题详解】 （1）所有人都想不出称象的办法。咸：全，都。 （2）把大象放到大船上面。置：放置、安放。 【14题详解】 文中“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”的意思是“曹冲说：‘把大象放到大船上，刻下水面到达船身的痕迹，再用别的物品装载到船上（到同样水位），互相比较就能知道大象重量了’”，理解文中曹冲所说的办法，并用自己的语言复述即可，答案不唯一。 示例：先把大象赶到大船上，记下船身的水位痕迹；再把大象牵下来，往船上堆放别的重物，直到船下沉到刚才刻下的记号处；最后称量这些重物，就能得到大象的重量。 【15题详解】 文中“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智”的意思是“曹冲长到五六岁的时候，知识和判断力所达到的水平，已经如同成年人”，这句话是夸赞曹冲虽然年幼却聪明过人的原句。 【点睛】译文：曹冲长到五六岁的时候，知识和判断力所达到的水平，已经如同成年人。当时孙权送来一头巨象，曹操想要知道大象的重量，询问手下众官员，所有人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放到大船上，刻下水面到达船身的痕迹，再用别的物品装载到船上（到同样水位），互相比较就能知道大象重量了。” 曹操十分高兴，立刻按照这个办法去做。 “成长纪念册”——现代文阅读 _________________ ①我有一张小小的书桌。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它，因为它见证着我的成长，或快乐，或忧愁。 ②我把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上练习钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ④只有一次例外，那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。一天，上语文课，我没听讲，悄悄把她的两条辫子拴在了她的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，被拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，平时温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家，心里不停地怒吼：“李老师真是太过分了！居然为了这么点小事就打我板子！”于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师真坏”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番敲打窗子声中，我长大了。桌上那几个字却不那么神气了，似乎成了一种不光彩甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹了下去。 ⑥真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑦过去的生活，无论是快乐的，还是忧愁的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 16. 我发现第②段列举童年琐事，体现了书桌“________”。第①段和第⑦段都写到书桌，做到了______，贯穿了“成长”主题，表达了作者对童年与校园生活的______。 17. 短文写了“我”在“书桌”上做的哪几件事?梳理完成下面的思维导图。 18. 文中“我”对桌上字迹的态度从“相当威风”变为“不那么神气”，再到“不光彩甚至是耻辱”，最后“心里干净了一些”，这种变化源于：起初认为写字是__________________，后来意识到_______________，最终通过抹字行为_______________。 19. 对第⑤段划线句子表达效果理解有误的一项是（ ）。 A. 校园铃声与自然景象的结合，反衬出“我”对童年的不舍之情。 B. 三个“在……中”构成排比，以声音与景象的叠加强化时光流逝感。 C. 对“雨和雪”的描写，象征季节更替轮回中“我”的心理逐渐成熟。 D. 抓住“表的嘀嗒声”这一生活细节，让“成长”看得见、摸得着。 20. 请给短文拟一个标题，写在文前的横线上。 21. 那些曾让我们感到委屈、困惑的经历往往是成长的契机。生活中，你是否遇到过类似的事情，说说你是怎么逐渐成长起来的? ____________________________ 【答案】16. ①. 承载回忆 ②. 首尾呼应 ③. 无限眷恋 17. ②在桌上一排排晾干打弹弓用的小泥球儿 ③在小木板上练习钉钉子 ④受了老师批评后在桌上写“李老师真坏”，后来又把这几个字使劲抹掉 18. ①. 发泄不满、报复老师的解气行为 ②. 自己之前的调皮做法是错误的，对老师和女同学都抱有愧疚 ③. 改正了错误，消解了愧疚，内心获得了释然  19. A 20. 书桌上的童年 21. 上次考试前我熬夜认真复习，结果成绩依旧不理想，心里特别失落又困惑，一度怀疑自己的努力没有意义。后来我静下心分析试卷，发现自己只是死记硬背，没有梳理知识点、查漏补缺。我调整了学习方法，建立错题本，针对性巩固薄弱内容。这次受挫的经历让我明白努力要讲究方式方法，遇到困境学会复盘反思，慢慢变得沉稳理性，完成了自我成长。 【解析】 【导语】文章以一张旧书桌为情感载体，以小物件串联童年细碎往事，由日常趣事过渡到捉弄同学被老师责罚、赌气写字又愧疚擦除的核心事件。叙事质朴平实，以物忆人、以事自省，借擦拭字迹的细节完成内心的成长蜕变，于平淡文字里藏着对童年的回望、对师长的理解与自我反思，温情又有深度。 【16题详解】 结合第①段“但从来没有想过处理掉它，因为它见证着我的成长，或快乐，或忧愁”可知，第②段罗列写错字、晾泥球、钉钉子这些童年细碎小事，都是书桌陪伴作者经历的过往，体现了书桌见证着作者的点点滴滴的童年成长。 结合第①段开篇点出书桌见证成长，第⑦段收尾总结过往生活都留在书桌上，首尾两处都围绕书桌抒发感悟，做到了首尾呼应；全文借书桌回忆童年趣事、懵懂犯错后的自省经历，表达了作者对童年与校园生活的怀念与眷恋。 【17题详解】 结合第②段“我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上练习钉钉子，就在这桌上吧！”可知，这句话罗列了作者幼年在书桌上的两件玩耍往事，①已经给出写错字的事件，按照原文顺序，②就填写一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，③填写在小木板上练习钉钉子。 结合第④段“于是，我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师真坏’几个字”以及第⑤段“我带着一种说不清是对李老师，还是对那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹了下去”可知，这两处完整交代了第四件在书桌上发生的事情，先是被老师批评后赌气写字，长大醒悟后愧疚擦除字迹，因此④填写：受老师批评后赌气在桌上写下“李老师真坏”，长大心生愧疚后蘸水用力擦掉这几个字。 【18题详解】 结合第④段“我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么‘仇’似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间”可知，起初认为写字是发泄被老师责罚的委屈，为自己出气、报复老师的解气行为。 结合第⑤段“桌上那几个字却不那么神气了，似乎成了一种不光彩甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对那个瘦弱的女同学的愧疚心情”可知，后来意识到捉弄女同学、埋怨严苛管教自己的老师是幼稚错误的行为，自己的任性举动伤害了他人，辜负了老师的良苦用心。 结合第⑤段“用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹了下去”和第⑥段“字儿抹掉了，好像心里干净了一些”可知，最终通过抹字行为化解了内心的愧疚，完成自我反省与思想上的成长，解开了心底的心结。 【19题详解】 A．结合“在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番敲打窗子声中，我长大了”可知，主要运用了排比的修辞手法，通过声音的叠加，强化了时光流逝感，表现了“我”在不知不觉中长大，心理逐渐成熟的过程。这里并没有“反衬出‘我’对 童年的不舍之情”，而是侧重于表现时间的流逝和成长的过程，理解有误。 【20题详解】 结合第①段“因为它见证着我的成长，或快乐，或忧愁”、第③段“这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活”、第⑦段“过去的生活，无论是快乐的，还是忧愁的，都留在桌上了”可知，全文以一张小小的书桌为线索，书桌承载了作者所有童年趣事、懵懂犯错与自我成长的回忆，是串联整篇文章的核心事物，可拟标题为：一张旧书桌。 【21题详解】 首先紧扣题干核心观点：委屈、困惑的经历促成自我成长，先点明主旨，再选取一件生活里真实的小事，交代事情起因、当时内心的委屈感受，接着写自己如何反思、解决问题的过程，最后收尾点明这件事带给自己的成长与收获，贴合短文“犯错后自省获得成长”的内核。 示例：一次小组合作完成手抄报任务时，我认真查阅资料、绘制边框，最后却被组员误会偷懒，所有功劳被归于他人，当时我满心委屈，甚至不想再参与集体活动。冷静下来后，我慢慢梳理整件事，意识到自己没有主动和大家沟通分工、展示自己的付出，才造成了误会。之后我主动找到组长平和地说明自己的工作内容，也学会了在团队中及时交流、清晰表达想法。这件曾经让我委屈的小事，让我懂得了沟通的重要性，也学会了理性看待误解，不再一味情绪化抱怨，这便是一次实实在在的成长。 非连续性文本阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 【材料一】 芳芳：周六妈妈带我去游乐园，由于游人太多，排队等候时间太长，结果我只玩了其中的三个游戏项目。真是太扫兴了！ 明明：你入园后要去领取快速通行证啊！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七大项目的游玩时间啦！ 【材料二】 快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意：每人一次仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取的时间） 领取步骤： 第一步：找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票。 第二步：在自助一体机上选取景点。 第三步：领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。 【材料三】 游戏项目 注意事项 飞越地平线 人气最旺的项目，不刺激，老少皆宜。 创极速光轮 游客身高必须在122厘米以上，心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐。 峡谷漂流 游客身高必须在108厘米以上。 极地矿山车 游客身高必须在98厘米以上。 其他项目 没有身高、年龄等特殊要求。 22. 从材料一中，我们知道使用快速通行证是为了（ ） A. 展示游戏项目 B. 减少等候时间 C. 检验游客身份 D. 快速通过安检 23. 从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是 （ ） A. 领取快速通行证需要交押金 B. 为了通行方便，每人一次可以领多张 C. 快速通行证全天无限量派送 D. 每人每次限领一张快速通行证 24. 以下领取快速通行证的操作步骤，正确的是（ ） A. 扫描门票——选取景点——领取快速通行证 B. 扫描门票——领取快速通行证——选取景点 C. 领取快速通行证——扫描门票——选取景点 D. 领取快速通行证——选取景点——扫描门票 25. 暑假里，妈妈带身高100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小明可以去玩哪些项目？ （至少写出两个）爷爷可以去玩哪些项目？ （至少写出两个） 小明：_______________________________________________________________________ 爷爷：_______________________________________________________________________ 【答案】22. B 23. D 24. A 25. ①. 飞越地平线、极地矿山车、其他项目 ②. 飞越地平线、峡谷漂流、极地矿山车、其他项目 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计合理，通过对话、说明和表格三种形式，全面介绍了游乐园快速通行证的使用方法。材料一以生活情境引入，激发阅读兴趣；材料二采用分步骤说明，条理清晰；材料三以表格形式呈现项目要求，直观易读。三则材料内容互补，共同构成完整信息链，符合非连续性文本"信息碎片化、形式多样化"的特点。文本语言简洁明了，用楷体标注材料内容，宋体呈现题目，排版规范，便于学生快速提取关键信息，适合训练信息检索与整合能力。 【22题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 结合材料一中“你入园后要去领取迪士尼快速通行证呀！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。”可知，使用快速通行证是为了减少等候时间。 故选B。 【23题详解】 本题考查了学生结合文本中的信息判断正误的能力。 A．结合材料二中“迪士尼快速通行证免费提供”这一信息可知“领取通行证需要交押金”说法错误。 B．结合材料二中“一次仅限领取一张”这一信息可知“为了通行方便可以领多张”说法错误。 C．结合材料二中“数量有限，派完为止”这一信息可知“通行证是全天无限量派送”说法错误。 D．正确。 故选D。 【24题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 依据材料二的领取步骤，第一步是找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票；第二步是在自助一体机上选取景点；第三步是领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。所以正确的操作步骤是扫描门票——选取景点——领取快速通行证。 故选A。 【25题详解】 本题考查了学生从文本中获取信息的能力。 对于小明，他身高100厘米，根据材料三，创极速光轮要求游客身高必须在122厘米以上；峡谷漂流要求游客身高必须在108厘米以上。所以小明除了“创极速光轮”“峡谷漂流”不可以玩，剩余项目都可以玩。 对于爷爷，他患有高血压，根据材料三，创极速光轮心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐，所以爷爷除了创极速光轮不能玩，剩余项目都可以玩。 【镜头四：未来皆可期】 26. 习作。 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书……请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以《珍贵的回忆》为题，带着自己的真实体验，一起向未来。 要求： （1）围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，表达真情实感。 （2）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 （3）文中不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 珍贵的回忆 在我书桌的抽屉里，珍藏着一枚小小的书签，它是我最珍贵的回忆。这枚书签是老师送给我的，上面写着“努力就会有收获”。每次看到它，我都会想起那段难忘的时光。 那是一个阳光明媚的下午，我们正在上语文课。老师宣布了一项重要的消息：学校要举办一次作文比赛，每个班级可以推荐两名同学参加。我非常想参加，但又害怕自己写不好。老师看出了我的犹豫，鼓励我说：“试试看吧，我相信你一定能行！”在老师的鼓励下，我鼓起勇气报名了。 接下来的几天，我每天都在努力地写作文。我反复修改，不断地请教老师和同学。老师总是耐心地给我指导，帮我改错。同学们也给了我很多好的建议。在这个过程中，我不仅学到了很多写作技巧，还感受到了大家的支持和鼓励。 比赛结果出来了，我竟然获得了二等奖！当我站在领奖台上时，我感到无比的自豪和幸福。老师微笑着看着我，眼里满是骄傲。同学们也为我欢呼，那一刻，我明白了努力的意义。 这枚书签不仅是老师对我的鼓励，也是我努力的见证。它让我懂得了，只要努力，就一定会有收获。这枚书签不仅是我珍贵的回忆，也是我未来努力的动力。我会带着这份温暖，继续前行，迎接更多的挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：题目要求选择一件最珍贵的物品，并回忆背后相关的人和事，表达真情实感。这个物品可以是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书等。写作时要围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 选材：可以从自己熟悉的校园生活中选择一件有特殊意义的物品。比如，一张奖状可以代表努力和成就，一张照片可以记录美好的瞬间，一枚书签可以象征阅读的乐趣，一本书可以承载知识和回忆。选择自己最有感触的物品，这样写起来会更有真情实感。 立意：立意要明确，通过这件物品表达对校园生活的热爱、对师生情和同学情的珍视，以及对未来的期待。文章要传达出积极向上的感情，让读者感受到这份珍贵的回忆对你的意义。 写作思路： 开头简单介绍这件物品，引起读者的兴趣。 中间：详细描述这件物品背后的故事。可以分几个段落，先写这件物品的外观和来历，再写与这件物品相关的人和事。 结尾：总结这件物品的意义，表达对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学2025-2026学年第二学期期末检测 六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校准备以“青春不散场・梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，记录我们的专属青春。 【镜头一：青春不散场】 请你协助完成拍摄活动序言。 毕业微电影开拍了！时间的不断前行，六年时光匆匆而过。忘不了第一次课堂上发言的紧张，忘不了运动会上同学们的鼓励，也忘不了取得进步时老师赞许的目光。刚入学时的我们，在中汲取力量，在活动中感悟，在探索中成长……冰心曾说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好， ① 也好，对于他都是 ② 的最深刻的记忆。”我们回忆过去的往事，带着希望启航。 1. 认真拼读，结合语境写出相应的词语。 2. 为①和②两处选择符合语境的词语（ ） A. 高兴 心动神移 B. 辛酸 心领神会 C. 高兴 心领神会 D. 辛酸 心动神移 3. 文中画横线处有一处语病，请将正确的句子写在横线上。 __________________ 赏剪纸纹样，非遗匠心，在文化传承中成长为精神明亮的少年。 4. 筹备小组最终将山东胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，在剪纸馆中，同学们看到了各式各样的剪纸图案。小春猜测鱼的剪纸寓意__________________，竹子的剪纸象征着_________________，葫芦的剪纸则代表着___________________。 5. 根据语境填写与“说”相关的词语。 我们跟着博物馆的老师上剪纸体验课，看着老师手里蹁跹翻转的剪纸，我忍不住（ ）：“真好看！”转身拿剪刀时，碰掉了同桌的彩纸，我连忙（ ）：“对不起！”同桌笑着（ ）：“没关系，我们一起剪吧！”下课后，老师邀我参加剪纸兴趣班，我怕时间冲突，只好礼貌地（ ）了邀请。 6. 师长和朋友将通过微电影送上美好寄语，让我们跟随镜头来看看吧！ 瞧，老师以“①________，一字值千金”告诉我们学习要用功；用“门前流水尚能西！②________”提醒我们时光易逝，要珍惜时间；还告诫我们要像陆游一样，即便身为贬官，仍秉持那份“③__________”的赤子情怀。学长受邀参加拍摄，用亲身经历讲述“良药苦口利于病，④__________”，劝告我们要多听中肯的意见。父母希望我们面对困难和诱惑时能“千磨万击还坚劲，⑤__________”，做个像竹子般刚正不阿的人。校长鼓励我们大胆创新，勇攀高峰，牢记“苟利于民，⑥__________，⑦_________，不必循旧”。天下无不散的筵席，六年时光匆匆而过，送君千里，终须一别。别忘了我们“海内存知己，⑧_________”的豁达情谊；“劝君更尽一杯酒，⑨________”的深情挽留；“孤帆远影碧空尽，⑩_________”的依依不舍；“莫愁前路无知己，⑪_________”的豪迈祝福。 单项选择题。 7. 下列词语字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 马蹄（dí） 尴尬（gān） 诅丧（jǔ） 澄碧（chéng） B. 苍劲（jìng） 藤蔓（wàn） 曝晒（pù） 笨拙（zhuō） C. 着力（zháo） 慰籍（jiè） 单薄（bó） 炽热（chì） D. 瘦削（xuē） 澎湃（bài） 豪迈（háo） 领䄂（xiù） 8. 下列句子，加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 深度求索(DeepSeek)对我们国家而言已经司空见惯，然而在一些贫困落后的国家及地区，人们对此却闻所未闻。 B. 在全县艺术节活动中，人们用手中的画笔大胆创想，画得惟妙惟肖、栩栩如生。 C. 2025年4月24日，为了实现神舟二十号的顺利发射，航天组全体人员群策群力。当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 D. “五一”期间，我县各景区迎来大批游客，坐禅谷人头攒动，丹江大观园人潮汹涌。 9. 汉字具有一字多义的特点，下面加点字意思不同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 自愧弗如 弗若之矣 C. 不以为然 曰：非然也 D. 声泪俱下 虽与之俱学 10. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。 B. 元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。 C. “即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。” D. “手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。 11. 微电影拍摄毕业班举行主题演讲“珍惜时间”，下列事例不适合该主题的一项是（ ） A. 季羡林利用一切时间的“边角料”，即使在飞机上也坚持写作。 B. 齐白石不让自己一日闲过，到90岁还坚持每天至少画五幅画。 C. 司马光怕自己睡过头，用圆木作“警枕”，提醒自己早起读书。 D. 马克思和恩格斯两人情谊很深，他们经常一交谈就好几个小时。 12. 注意加点的字，下列句子的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 毕业之际，我们不舍同窗相伴的时光，泪水如雨，洒了一地，洒在成长的旅途上。 B. 过了春假，同学们更忙了，毕业眨眼就到了，奔赴更广阔的天地，成为更好的自己。 C. 我们青春的呐喊声，把校园的每一个角落都震得发抖，藏着我们并肩成长的热血与不舍。 D. 我们并肩成长的岁月，像一块无瑕的翡翠，纯粹而珍贵，镌刻着“最好的我们”的印记。 【镜头二：光影忆年华】 岁月留香，让我们跟着拍摄组的镜头，细数光阴，品味人生。 “身边的榜样”——文言文阅读。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖悦，即施行焉⑤。 【注释】①智意：知识和判断力。②太祖：指曹操。③出其理：想出称象的办法。④校（jiào）：同“较”，比较。⑤施行焉：按这个办法去做了。 13. 解释下列句子中加点的词。 （1）咸莫能出其理______________ （2）置象大船之上_____________ 14. 曹冲想到了什么好办法来称大象的重量？用自己的话来回答。 __________________________________ 15. 文中哪句话夸赞了曹冲虽然年幼却聪明过人？请把原句写在下面的横线上。 __________________________________ “成长纪念册”——现代文阅读 _________________ ①我有一张小小的书桌。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它，因为它见证着我的成长，或快乐，或忧愁。 ②我把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上练习钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ④只有一次例外，那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。一天，上语文课，我没听讲，悄悄把她的两条辫子拴在了她的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，被拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，平时温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家，心里不停地怒吼：“李老师真是太过分了！居然为了这么点小事就打我板子！”于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师真坏”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番敲打窗子声中，我长大了。桌上那几个字却不那么神气了，似乎成了一种不光彩甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用毛巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹了下去。 ⑥真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑦过去的生活，无论是快乐的，还是忧愁的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 16. 我发现第②段列举童年琐事，体现了书桌“________”。第①段和第⑦段都写到书桌，做到了______，贯穿了“成长”主题，表达了作者对童年与校园生活的______。 17. 短文写了“我”在“书桌”上做的哪几件事?梳理完成下面的思维导图。 18. 文中“我”对桌上字迹的态度从“相当威风”变为“不那么神气”，再到“不光彩甚至是耻辱”，最后“心里干净了一些”，这种变化源于：起初认为写字是__________________，后来意识到_______________，最终通过抹字行为_______________。 19. 对第⑤段划线句子表达效果理解有误的一项是（ ）。 A. 校园铃声与自然景象的结合，反衬出“我”对童年的不舍之情。 B. 三个“在……中”构成排比，以声音与景象的叠加强化时光流逝感。 C. 对“雨和雪”的描写，象征季节更替轮回中“我”的心理逐渐成熟。 D. 抓住“表的嘀嗒声”这一生活细节，让“成长”看得见、摸得着。 20. 请给短文拟一个标题，写在文前的横线上。 21. 那些曾让我们感到委屈、困惑的经历往往是成长的契机。生活中，你是否遇到过类似的事情，说说你是怎么逐渐成长起来的? ____________________________ 非连续性文本阅读，认真阅读以下材料，完成习题。 【材料一】 芳芳：周六妈妈带我去游乐园，由于游人太多，排队等候时间太长，结果我只玩了其中的三个游戏项目。真是太扫兴了！ 明明：你入园后要去领取快速通行证啊！有了快速通行证就不用长时间排队，只需要在规定时间内前往专用入口等待就可以了。这样你就能合理安排七大项目的游玩时间啦！ 【材料二】 快速通行证免费提供，数量有限，派完即止。（注意：每人一次仅限领取一张快速通行证，在所持有的快速通行证底部注明了您可以再次领取的时间） 领取步骤： 第一步：找到游客服务中心，在自助一体机上扫描门票。 第二步：在自助一体机上选取景点。 第三步：领取快速通行证，前往专用入口耐心等候。 【材料三】 游戏项目 注意事项 飞越地平线 人气最旺的项目，不刺激，老少皆宜。 创极速光轮 游客身高必须在122厘米以上，心脏病、高血压、严重晕车者不宜乘坐。 峡谷漂流 游客身高必须在108厘米以上。 极地矿山车 游客身高必须在98厘米以上。 其他项目 没有身高、年龄等特殊要求。 22. 从材料一中，我们知道使用快速通行证是为了（ ） A. 展示游戏项目 B. 减少等候时间 C. 检验游客身份 D. 快速通过安检 23. 从材料二中，我们知道以下关于快速通行证的说法正确的是 （ ） A. 领取快速通行证需要交押金 B. 为了通行方便，每人一次可以领多张 C. 快速通行证全天无限量派送 D. 每人每次限领一张快速通行证 24. 以下领取快速通行证的操作步骤，正确的是（ ） A. 扫描门票——选取景点——领取快速通行证 B. 扫描门票——领取快速通行证——选取景点 C. 领取快速通行证——扫描门票——选取景点 D. 领取快速通行证——选取景点——扫描门票 25. 暑假里，妈妈带身高100厘米的小明和患有高血压的爷爷去该游乐园玩。小明可以去玩哪些项目？ （至少写出两个）爷爷可以去玩哪些项目？ （至少写出两个） 小明：_______________________________________________________________________ 爷爷：_______________________________________________________________________ 【镜头四：未来皆可期】 26. 习作。 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书……请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以《珍贵的回忆》为题，带着自己的真实体验，一起向未来。 要求： （1）围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，表达真情实感。 （2）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 （3）文中不出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $