Unit 5 Food we eat Part B Let's talk（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“食物产地”话题，核心句型为What's your favourite fruit? Why do you like...? Because... Where does...come from? It comes from...。课堂导入通过Guessing game复习食物词汇及喜好表达，用茶叶、椰子图片提问衔接新话题，搭建新旧知识学习支架。 此资料亮点在于融合语言能力与文化意识，通过听力任务、分角色朗读、“物产小达人”小组活动提升听说能力，结合中国地图和本土物产介绍增强文化认同，“我为家乡代言”活动培养思维品质，分层作业和“特产名片”设计助力学习能力发展，帮助学生综合运用语言，为教师提供情境化教学范例。

Unit 5 第4课时 B Let's talk（教学设计） 一、语篇研读 What（主题与内容） 本课时语篇是师生对话。Mrs Green 和孩子们在课堂上讨论食物来源，先引出"Which drink comes from Yunnan?（茶）"的听力选择任务，随后 Mrs Green 问 Binbin 最喜欢的水果，Binbin 说是椰子；Mrs Green 追问原因，Binbin 回答"因为椰子水好喝又健康"；对话进一步谈到椰子的多种用途（烹饪美味佳肴、用椰子树叶盖房子），最后 Binbin 说自己的椰子来自海南。对话自然地呈现了"食物产地"话题。 Why（价值与意义） 本课时引导学生学会询问和说明食物的来源（Where does...come from? It comes from...），了解茶叶来自云南、椰子来自海南等本土物产知识，帮助学生建立"食物—产地—用途"的联系，增强对祖国物产的认同感和自豪感，同时体会探究食物来源的乐趣。 How（语言与结构） · 语篇结构：谈论最爱水果（What's your favourite fruit?）→ 询问原因（Why do you like...? / Because...）→ 介绍用途（cook delicious meals / make houses）→ 询问产地（Where does...come from? → Hainan!） · 核心句型：What's your favourite fruit? / Why do you like...? / Because... / Where does...come from? / It comes from... · 核心词汇：favourite, coconut, coconut water, healthy, delicious, interesting, come from · 语言功能：询问喜好及原因、询问食物来源 二、教学目标 学习理解 1. 能听懂对话，获取 Binbin 最喜欢的水果、原因及产地等关键信息。 2. 能理解并朗读对话，掌握 Where does...come from? 句型。 应用实践 1. 能运用 Why do you like...? / Because... 谈论喜好原因。 2. 能运用 Where does...come from? / It comes from... 询问和回答食物来源，完成 Look, ask and answer 活动。 迁移创新 1. 能联系生活实际，介绍一种自己喜爱的本土食物及其产地和用途，增强文化认同感。 三、教学重难点 教学重点 1. 理解对话内容，掌握句型 Where does...come from? 及其答语 It comes from... 2. 能运用 Why do you like...? / Because... 谈论喜好原因。 教学难点 1. Where does...come from? 中助动词 does 的运用及动词原形 come。 2. coconut, delicious 等词的准确发音。 3. 综合运用句型介绍食物的产地、原因和用途。 四、学情分析 学生在前几个单元已掌握 What's your favourite...? 和 I like... 等表达喜好的句型，具备一定的听说基础。但"来源"话题对学生较新颖，Where does...come from? 句型中 does 的用法易出错；学生对茶叶、椰子等本土物产的英语表达较陌生。教学中应充分利用地图、实物图片创设情境，通过追问式对话引导学生自然习得核心句型。 五、教学工具 多媒体课件、中国地图、茶叶与椰子图片、单词卡、对话音频、任务单。 六、教学方法 情境教学法、任务型教学法、交际教学法、追问式教学法、合作学习法。 七、教学过程（40分钟） 教学目标 学习活动 效果评价 热身复习，导入话题（学习理解） 1. 热身游戏：Guessing game. 教师描述食物（It's brown. It's sweet. We drink it.），学生猜单词（tea, juice 等）。2. 复习巩固：What's your favourite food? 学生用 I like... 回答并说明原因。3. 情境导入：展示茶叶和椰子的图片，提问 Where do they come from? 导入食物来源话题。 观察学生能否参与游戏并复习食物词汇；通过提问了解学生对食物来源的已有认知。 整体感知，获取信息（学习理解） 4. 第一次听：Listen and choose. 播放录音，学生完成课本听力任务（What are they talking about? / Which drink comes from Yunnan?）。5. 第二次听：带着问题听对话（What's Binbin's favourite fruit? Why does Binbin like coconuts? Where does Binbin's coconut come from?），学生圈画关键信息。6. 核对答案并板书核心句型。 检查听力任务完成情况，关注学生能否捕捉 favourite fruit、原因和产地等关键信息。 精听跟读，学习句型（学习理解） 7. 精听对话，逐句跟读，注意语音语调，重点模仿 Where does your coconut come from? 的语调。8. 句型操练：教师出示水果/食物图片，示范 Where does it come from? 学生用 It comes from... 回答（如 Hainan, Yunnan 等）；用 Why do you like...? 提问，学生用 Because... 回答。9. 分角色朗读对话。 检查句型掌握情况，重点纠正 does 后动词形式（come 用原形）；评价学生朗读的流利度与语音语调。 情境实践，综合运用（应用实践） 10. Look, ask and answer：学生看图，就椰子水价格、产地等展开问答（How much is the coconut water? It's 16 yuan. / Where does it come from? It comes from Hainan.）。11. 小组活动"物产小达人"：学生选择一种本土食物（如龙井茶、阳澄湖大闸蟹、新疆葡萄等），用所学句型进行问答。 观察学生能否正确运用 Where does...come from? 句型进行交际；评价小组活动的参与度和语言准确性。 拓展创新，文化渗透（迁移创新） 12. 拓展活动"我为家乡代言"：学生介绍家乡的一种特产，说明它来自哪里、为什么喜欢它。13. 文化渗透：教师介绍中国各地名优特产（云南茶叶、海南椰子等），引导学生热爱家乡、热爱祖国物产。14. 总结评价本课所学。 评价学生综合运用语言介绍食物产地的能力；关注学生能否在表达中体现对本土物产的热爱。 八、板书设计 九、分层作业Unit 5 Food we eat Part B Let's talk 🥥 What's your favourite fruit? — Coconuts are my favourite. Why do you like coconuts? — Because coconut water is nice and healthy. Where does your coconut come from? — Hainan! / It comes from Hainan. 🍵 Tea comes from Yunnan. 基础作业 1. 听录音跟读对话 3 遍，模仿语音语调。 2. 抄写核心句型 Where does...come from? It comes from... 各 2 遍。 提高作业 1. 用 Where does...come from? 询问 2 种食物的产地并写下来。 2. 用 Why do you like...? / Because... 与家人对话练习。 拓展作业 1. 调查一种家乡特产（产地、用途、喜欢的原因），用英语制作一张"特产名片"，下节课展示。 2. 了解一种中国名茶或水果的产地，与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $