第四单元 第4课时 求加法里的未知数（分层作业）数学苏教版一年级上册 （新教材）

**基本信息** 本练习以“求加法里的未知数”为核心，通过夯实基础、进阶提升、拓展应用三层设计，构建从概念理解到综合应用的知识巩固路径，培养抽象能力、推理意识与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|未知数求法、简单数量分配|以选择、填空为主，如“哥哥给弟弟几颗同样多”，直接应用数的分与合| |进阶提升|复杂数量关系、变式应用|含多步骤问题，如“妙妙给奇奇4个后谁更多”，需推理数量变化规律| |拓展应用|综合方法解决实际问题|设计开放情境题，如“用两种方法使糖果数量相同”，体现模型意识与应用能力|

第四单元 第4课时 求加法里的未知数 分层作业 1、 求加法里的未知数，就是找算式中空缺的数。 2、 可以用数一数、画图，或者想数的分与合来算出未知数。 3、 也可以用减法来求，和减去已知加数，就得到缺少的加数。 4、 算完后把得数填回算式，检验两边是否相等。 1．哥哥做了10面小旗，弟弟做了6面，哥哥送给弟弟（    ）面，两人就同样多。 A．4 B．2 C．16 2．要使得她们的糖果数量同样多，下面方法不正确的是（    ）。 图图： 天天： A．天天再拿4颗 B．图图给天天2颗 C．拿走图图的2颗 3．壮壮有9块糖果，琳琳有5块糖果，壮壮给琳琳（    ）块糖果，他们俩就一样多了。 A．1 B．2 C．4 4．左边盘里有6个桔子，右边盘里有4个桔子，如果左边盘里的桔子个数不变，再往右边盘子里放（    ）个桔子，这样两个盘里桔子就同样多了。 A．2 B．3 C．4 5．红红家来了4个小朋友，妈妈给红红和小朋友们每人准备了一个梨，应该选哪盘？（    ） A． B． C． 6．笑笑看一本书，第一天看4页，第二天看的和第一天一样多，第三天从第( )页看起。 7．我会想办法把两个盘子里的变得同样多。 (1)可以从左边拿走( )个。 (2)可以往右边再放( )个。 (3)还从左边拿( )个放到右边。 8．第一行的个数比第二行多( )个。要使两行的个数同样多，应从第一行移动( )个给第二行。 第一行 第二行 9．新年快到了，姐姐和弟弟一起剪窗花，姐姐剪了5朵，弟弟和姐姐剪的同样多，姐姐和弟弟一共剪了多少朵窗花？ （    ） 10．小月吃掉几块饼干就和小言同样多？ （块） 答：小月吃掉（    ）块饼干就和小言同样多。 11．要使○和△同样多，○需要再画（    ）个。 ○○○○ △△△△△△ A．2 B．3 C．4 12．奇奇和妙妙做了同样多的，妙妙给了奇奇4个后，奇奇比妙妙多（    ）个。 A．2 B．4 C．8 13．妈妈将8个苹果分给乐乐和明明，每个人都要分到，有( )种分法，两人( )（填“能”或“不能”）得到同样多的苹果。 14．比一比，填一填。 (1)比少( )个，比多( )个。 (2)比多( )个，比少( )个。 (3)再拿来( )个，和同样多；再拿来( )个，和同样多了。 15．给( )颗后，两人的就一样多了。 16．把( )号卡片上的花移一朵到①号卡片上，两张卡片上的花就一样多。（填序号） 17．还剩几个福字馒头？ （个） 18．小猫抓老鼠。猫哥哥抓了3只老鼠，猫弟弟和猫哥哥抓的老鼠同样多。 （1）猫弟弟抓了只老鼠。 （2）猫哥哥和猫弟弟一共抓了几只老鼠？ （只） 19．一进门，小恒就迫不及待地拿出糖果招待乐乐。（算一算） (1)方法一：再拿( )颗。 4＋( )＝6 (2)方法二：给( )颗。 6－( )＝4＋( ) 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 【夯实基础】 1．B 2．C 3．B 4．A 5．C 6．9 7．(1)2 (2)2 (3)1 8．4 2 9．（朵）；10朵 10．10－7＝3；3 【进阶提升】 11．A 12．C 13． 7 能 14．(1) 6 2 (2) 4 2 (3) 4 2； 15．1 16．⑤ 17．8－3－3＝2 18．（1）3； （2）3＋3＝6；6只 【拓展应用】 19．(1)2 2 (2)1 1 1 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $