第二单元 第4课时 连加、连减、加减混合（分层作业）数学苏教版一年级上册 （新教材）

**基本信息** 本练习围绕“连加、连减、加减混合”设计，分层明确，梯度合理，通过基础巩固、进阶提升到拓展应用的路径，培养运算能力、推理意识与应用意识，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|连加/减、加减混合计算顺序，看图列式|以选择题为主，如第1题通过鸟的情境理解算式意义，强化几何直观| |进阶提升|分步计算、情境应用、简单推理|填空题结合生活情境，如第11题绳子打结问题，发展空间观念与推理意识| |拓展应用|综合情境问题解决|生活实际问题，如第20题气球交换，培养应用意识与数据观念|

第二单元 第4课时 连加、连减、加减混合 分层作业 1、 连加：从左往右依次算，先算前两个数相加，得数再加第三个数。 2、 连减：从左往右依次减，先算前两个数相减，得数再减第三个数。 3、 加减混合：不分先后符号，一律从左到右一步步计算。 4、 计算小口诀：没有括号按顺序，从左往右算到底。 5、 看图做题：先来就加、走了就减，看清图意再列式。 6、 易错提醒：别跳步、别倒序，一步一算不出错误。 1．根据下图可以列出算式（只），下面说法错误的是（    ）。 A．“6”表示原来有的6只鸟 B．“3”表示飞来的3只鸟 C．“2”表示飞来的2只鸟 2．下面（    ）可以表示算式9－3－4。 A． B． C． 3．下图列式正确的是（    ）。 A．6＋3＋4＝13 B．6＋3－4＝5 C．3＋5－4＝4 4．现在车上一共有几人？列式：7－2＋3＝8。下面说法不正确的是（    ）。 A．算式中的“7”表示原来车上有7人 B．算式中的“2”表示又上来2人 C．算式中的“8”表示现在车上有8人 5．9个小朋友排一排，小芳的左边有3人，小芳的右边有（    ）人。 A．6 B．5 C．4 6．有9颗，哥哥吃了3颗，妈妈吃了2颗，还剩（    ）颗。 A．5 B．4 C．3 7．小鸟。 树上原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞来了4只。 (1)猜一猜，现在树上小鸟的只数比原来的（    ）。 A．多 B．少 C．一样多 (2)现在树上有多少只小鸟？列算式是（    ）。 A．6＋2－4 B．6－2＋4 C．2＋4－6 8．计算“10－4＋3”时，应先算（    ）。 A．10－3 B．10－4 C．4＋3 9．将7个汤圆放在3个盘子里，每个盘子里都有汤圆，如果每个盘子里的汤圆个数各不相同，那么其中一个盘子里最多能放( )个汤圆。 10． －2－4＝ 11．把2根短绳连在一起，要打1个结，把3根短绳连在一起，要打( )个结，照这样，把8根短绳连在一起，要打( )个结。 12．哥哥给妹妹4块糖后，两人的糖同样多，妹妹原来比哥哥少( )块糖。 13．想一想，填一填。 14．同学们排队做操，优优前面有3人，后面有4人，这一队一共有( )人。 15．在括号里填上合适的数。 4＋3＋( )＝9         8－6＋( )＝6         ( )＋3－2＝7 2＋( )＋4＝7       5＋2－( )＝4       9－( )＋4＝10 16．在括号里填上“＋”或“－”。 10( )4( )3＝9         1( )8( )3＝6         7( )3( )2＝2 10( )6( )2=2         7( )2( )5＝4         3( )6( )5＝4 17．8个小朋友排一排。从左数起，小芳排在第3个；从右数起，小红排在第3个。小芳和小红中间有几个小朋友？ 18．妈妈在房间里点燃了8支蜡烛，风从窗户吹来，吹灭了4支，后来又吹灭了2支，妈妈关好了窗户，再没有蜡烛被吹灭。房间里最后还剩下几支蜡烛？ 19．排队做操，从前往后数，小红排第2；从后往前数，小红排第5，这队小朋友一共有多少人？ （人） 20．小华有10个红气球，小花有8个黄气球，小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？ 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 【夯实基础】 1．B 2．B 3．B 4．B 5．B 6．B 7．(1)A (2)B 8．B 【进阶提升】 9．4 10．8；2 11．2 7 12．8 13．8 14．8 15．2 4 6 1 3 3 16．－ ＋ ＋ － － － － － ＋ － ＋ － 17．2个 18．6支 【拓展应用】 19．2＋5－1＝6 6人 【详解】2＋5－1＝6（人） 答：这队小朋友一共有6人。 20．小华9个；小花9个； 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $