全册知识点整理（知识清单）-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学资料涵盖“微小世界”“工具与技术”“运动和力”“地球表面的变化”四大单元。从放大镜到显微镜的观察工具进阶，到杠杆、斜面等简单机械原理，再到力的测量与摩擦力探究，最终延伸至地球地形及内外力作用，构建连贯的知识支架。 知识链路按“概念认知-实验探究-应用拓展”逻辑展开，每个单元含实验操作、现象记录及问题解答。通过模型建构（如模拟火山喷发）、推理论证（如分析岩石变化因素）培养科学思维，注重探究实践（如制作月球车），助力学生形成科学观念与解决实际问题的能力。

第一单元 微小世界 1. 研究放大镜 1.比较放大镜镜片、平面玻璃片和近视眼镜镜片。 (1)放大镜镜片中央厚、边缘薄 ，能放大图像。 (2)平面玻璃片表面平整，不能放大图像。 (3)近视眼镜镜片中央薄、边缘厚，不能放大图像。 2.放大镜的使用方法： (1)观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在观察对象和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。 (2)把放大镜移至眼前，移动观察对象，直至图像大而清楚。 3. 放大镜的特点：中央厚、边缘薄、透明 。我们可以用烧杯、烧瓶、玻璃杯和饮用水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成放大镜，也可以在透明的塑料膜或玻璃片等上滴一滴水制作成放大镜。 4.放大镜的镜片又叫凸透镜，放大镜放大物体图像的倍数与镜片的大小无关，与镜片的凸度有关，镜片的凸度越大，其放大物体图像的倍数就越大。 5.放大镜下的物体 物 体 放大镜下的新发现 叶片 叶片表面凹凸不平，有很多脉络 花粉(百合) 花粉颗粒表面并不光滑，有些“茸毛”样结构 土壤 土壤颗粒种类多，颜色、大小各不相同 文字 字比原来的大，但看到的字数少了 实验结论：放大镜下的物体，图像看得更清晰，一些肉眼难以观察到的细节能被发现。 实验2 6.不同镜片下物体图像的特点 不同镜片 放大镜镜片 近视眼镜镜片 平面镜 玻璃球 平面玻璃片 透明圆柱体 物体图像的特点 放大 缩小 不变 放大 不变 水平方向观察放大 实验结论：中央厚、边缘薄的透明 物体，具有放大物体图像的功能。 ▶教材P5 问题解答 1.我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点? 答：放大镜下我们能发现物体用肉眼看不清的细微之处，如纹理、表面光滑度，或更小的颗粒等。 2.什么样的物体具有放大物体图像的功能? 答：中央厚、边缘薄的透明物体，具有放大物体图像的功能。 3.在观察物体时，使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗?请举例说明。 答：观察物体时我们要选择合适的放大镜，并不是使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好，因为随着放大镜的放大倍数越来越大，物体能被看清楚的部分会越来越少。例如观察字典上的小字(使用低倍)和观察手表内的精细零件(使用高倍),我们要使用不同放大倍数的放大镜。 2. 怎样放得更大 1.一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体的图像放得更大。 2.当放大镜离书本较近时，图像清晰但放大的倍数较小；当放大镜离书本较远时，图像模糊但放大的倍数较大；必须找到一个合适的位置，这个位置上的图像是清晰的，放大倍数也相对较大。 3.生物学家列文虎克设计制作的显微镜能把物体的图像放大近300倍。实验 实验：组合凸透镜下物体图像的特点 实验材料：两个凸度不一样的放大镜、纸筒、胶带、叶片等。 实验步骤： (1)用一个放大镜观察叶片，在图像清晰的前提下，看看能放多大。 (2)再增加一个放大镜，和第一个放大镜 平行并重叠放置 ，然后上下移动第二个放大镜， 看看能不能使叶片的图像放得更大。 (3)用纸筒和胶带将两个凸透镜固定住 ，当图像放到最大并且清晰时 ，测量两个凸透镜之间的距离。 (4)用这样的组合凸透镜观察周围的物体，看看是否也能把看到的图像放得更大。 实验现象： 物 体 组合凸透镜下的新发现 叶片 叶片表面图像更清晰，凹凸不平，能看到小孔 花粉(百合) 花粉颗粒图像更清晰，表面粗糙多孔，能看到颗粒状 土壤 土壤颗粒更大、更清晰 文字 字比原来更大了，但看到的字数更少了 实验结论：用组合凸透镜观察周围的物体，与用一个放大镜和肉眼观察相比，图像放大倍数增加，看得更清楚 。 ▶教材P9 问题解答 1.怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰? 答：通过上下移动调整两块凸透镜之间的距离，当组合凸透镜之间的距离调节到合适的长度时，就可以看到放得更大更清晰的图像。 2.用组合凸透镜观察，有什么新发现?如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗? 答：用组合凸透镜观察周围的物体，与用一个放大镜和肉眼观察相比，图像放大倍数增加，看得更清楚。如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，可以获得放大效果更好的组合凸透镜，我们可以看到物体更多的细节。 3. 用简易显微镜观察 1.手持式简易显微镜结构： ( 目 镜 手柄 调焦 环 物 镜头= LED 光源 ) 2.显微镜中靠近眼睛的透镜叫“目镜”,靠近物体的透镜叫“物镜”。 3.手持式简易显微镜使用步骤：①打开电源→②把物镜对准物体→③调焦→④从目镜观察并记录 4.用肉眼、放大镜和手持式简易显微镜观察同一物体图像的大小和视野(看到的范围大小)均不同：图像越大，视野越小；图像越小，视野越大。 5.用手持式简易显微镜观察到的物体，与用放大镜和肉眼观察相比，图像放大倍数更大 ，看得 更清楚 ，视野也更小。 3 学科网（北京）股份有限公司 ▶教材 P13 问题解答 1.用手持式简易显微镜观察物体，有哪些新发现? 答：用手持式简易显微镜观察物体，物体图像被放得更大，能看得更清楚。如餐巾纸是由很多纤维构成的；蚊子翅膀上有绒毛；砂粒呈现出棱角，有些是能透光的；河水中出现了很多不同颜色和形态的小点。 2.与放大镜相比，在手持式简易显微镜下观察物体，观察视野有什么变化? 答：与放大镜相比，用手持式简易显微镜观察物体，视野更小。 4. 用光学显微镜观察 1.光学显微镜的结构： ( 调节旋钮 — 反光镜 目 镜 — 物 镜 载物台一 ) 2.光学显微镜的使用方法和步骤：①在桌面上向着光安放显微镜→②将物镜转到镜筒下，调节反光镜，从目镜中能看到亮的光圈→③ 把玻片标本安放在载物台上 →④慢慢转动调节旋钮，直到能看清楚图像→⑤边观察边记录。 实验操作 使用光学显微镜观察微小的物体 实验材料：光学显微镜、玻片标本、记录单等。 实验步骤： (1)安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左。 (2)对光：将物镜转到镜筒下，调节反光镜，从目镜中能看见亮的光圈。 (3)装片：将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔 的中央。 (4)调焦：眼睛从侧面看物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为 止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在 视野里为止，再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。 (5)观察记录：慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜 里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像记录下来。 实验现象： 头发(400倍) 棉丝(400倍) 叶片(400倍) 花粉(百合，400倍)蝴蝶翅(400倍) ▶教材P17 问题解答 1. 比较光学显微镜下的图像与手持式简易显微镜下的图像，两者有什么不同? 答：光学显微镜相比于手持式简易显微镜，图像放大倍数更大，能看到非常多物体的结构细节，而视野变得更小了。 2.我们使用光学显微镜观察了蛛丝，根据蛛丝的结构特点，推测它有什么功能。 答：蛛丝在光学显微镜下看到的模样和棉丝有点像，但比棉丝更细；通过资料查阅，科学家证实了蛛丝是一种蛋白纤维，它的抗拉伸性能特别强，由此我们可以推测，蛛丝能用于织网，捕捉昆虫，可作为牵引丝，让蜘蛛攀爬、垂吊等。 5. 观察细胞 1.第一个用自制的复合显微镜发现并命名了细胞的人是英国科学家罗伯特·胡克。他用显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它们命名为“细胞”。 2.在显微镜下观察的物体必须薄而透明，对于较厚而不便于观察的物体需要制作成玻片标本 。 3.细胞是生物体基本的结构和功能单位。 4.我们观察到的大部分细胞中间有一个明显颜色偏深的点，它是细胞核 。 5.动物细胞和植物细胞： ( 动物细胞 ) ( 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 植物细胞 ) 6.自然界中大多数生物体都是由多细胞构成的，如猫、狗、鱼、鸟、蚂蚁；但也有一些生物只有一个细胞，我们把这类生物称为单细胞生物，如变形虫、草履虫、衣藻等 。 实验操作 使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞 实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞标本等。 实验步骤： (1) 调试显微镜。 (2)选择洋葱表皮玻片标本，使用调试好的显微镜进行观察。 (3)记录观察到的现象。 实验现象： 显微镜下的洋葱表皮细胞 实验结论：洋葱表皮是由紧密排列的细胞组成的，这些细胞像长方形格子，中间有小黑点 。 观察更多的生物细胞 实验材料：叶肉细胞玻片标本、人的口腔上皮细胞玻片标本等生物细胞的玻片标本、显微镜等。 实验步骤： 用显微镜观察更多种类的生物细胞玻片标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。实验现象： 红细胞中间凹陷，边缘较厚 人的口腔上皮细胞扁平，呈不规则多边形 叶表皮上的气孔及组成气孔的保卫细胞 叶肉细胞中有绿色扁平的叶绿体 实验结论：细胞是生物体的基本组成单位 ,它们具有多种多样的形态。 ▶教材P21 问题解答 1.动物细胞和植物细胞，有什么相同之处? 答：动物细胞和植物细胞在结构上都有细胞膜、细胞质和细胞核，它们都很小，都可以完成 一些生命活动。 2.通过显微镜观察，生物与非生物在微观结构上有什么区别? 答：通过显微镜观察，我们可以发现生物和非生物有一个显著区别：生物通常具有细胞结构，非生物没有细胞结构。 6. 观察水中的微小生物 1. 鱼缸、沟渠、池塘的水中生活着大量的微生物 。 2.在池塘的水中有不少微小的生物，它们都具有生物的基本特征，如生存需要营养、能排泄、能繁殖等。 3.鱼缸里的水变绿，是微生物繁殖的结果。常见的微生物有草屣虫、喇叭虫、钟形虫、轮虫、衣藻等 。 草履虫 喇叭虫 钟形虫 衣藻 4.光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍，而电子显微镜可以将物体的图像放大几百万倍 。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。 5.观察工具的发展史：肉眼 (能看清一般物体) → 放大镜(能看清微小物体) → 光学显微镜 (能看清细胞)→ 电子显微镜 (能看清细胞的精细结构和病毒)。 眼晴 放大镜 光学显微镜 电子显微镜 实验 观察水中的微小生物 实验材料：显微镜、烧杯、池塘水、滴管、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、脱脂棉等。 实验步骤： 1.制作临时玻片标本。 (1) 取少量脱脂棉 ，放在载玻片上。 (2)用滴管在烧杯靠近水面处取少许水，滴在载玻片中央。 (3)用镊子夹一块盖玻片盖在载玻片上。 (4)用吸水纸在盖玻片的边缘吸去多余水分，控制水中微小生物的运动速度。 2.将制作好的玻片标本放在显微镜下观察，把看到的微小生物用图和简单的文字记录下来。 实验现象： 水蚤 草履虫 线虫 实验结论：水中生活着很多形态各异的微小生物。 ▶教材P25 问题解答 1.我们观察到的水中微小物体都是生物吗?我们是根据什么作出判断的? 答：我们观察到的水中的微小物体并不全是生物。我们通过该微小物体是否具有细胞结构，来推测它是否属于生物。 2.看上去非常干净的河水，能直接饮用吗?说一说理由。 答：不可以。因为河水中存在肉眼看不见的微生物。 3.我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗?说一说理由。 答：我认为空气和土壤中也存在大量微生物。因为食物在空气中会发霉，是空气中的霉菌飘落在食物上繁殖导致的；土壤中也有大量微生物，它们在帮助大自然分解枯枝落叶。 7. 微生物与人类 1.微生物带来的危害： (1) 科学家发现伤寒、鼠疫、霍乱等传染病的元凶原来是细菌和病毒，并研制了许多对付细菌和病毒的药物。 (2) 有些微生物会引起霉变，霉变的食物对身体有害。空气潮湿温暖时，正是各种霉菌生长和繁殖的最佳时机。因此，保持干燥低温可以防霉。 2.微生物带来的好处： (1)有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、 酱油等。 (2) 人们利用一些微生物处理厨余垃圾、枯枝落叶，制造堆肥，净化污水等。 (3)人类利用某种特殊的微生物及其代谢产物制成各种疫苗，为预防、控制传染病的发生和流行发挥了巨大的作用。 3.病毒是比细菌更小的微生物，病毒没有细胞结构，它必须寄生在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞就很容易死亡。 ▶教材 P29 问题解答 1.有些微生物会引发传染病，我们应该如何预防传染病? 答：预防传染病的方法通常如下：①勤洗手；② 适当进行体育锻炼，增强免疫力；③接种疫苗；④不去传染病流行区域等。 2.分餐吃饭、使用公筷有哪些好处? 答：分餐吃饭、使用公筷可以减少微生物(如幽门螺杆菌)通过食物经口腔传播，保护我们的身体。 3.你知道哪些消毒杀菌方法?哪种方法适合餐具消毒?说一说理由。 答：生活中常见的消毒方法有：高温煮沸，紫外线杀菌，使用杀菌剂，医用酒精、碘伏杀菌等。 适合餐具消毒杀菌的方法是高温煮沸，或紫外线杀菌。因为餐具要接触食物，使用杀菌剂、 医用酒精、碘伏等，如果没有清洁干净，这些物质会随食物进入人的身体，对人体产生危害。 第二单元 工具与技术 1. 各种各样的工具 1.在生活中，我们会用到各种各样的工具(如书写工具：毛笔；测量工具：温度计；机械工具：螺丝刀；运输工具：独轮车等)。 2.做同样的事情，用不同的工具，效果是不同的。如运输书本可以使用背篓、扁担或手推车等，们使用起来各有优劣。恰当地选用工具可以提高我们的工作效率。 3. 独轮车的构造： 教材P37 问题解答 1.举例说明从古至今的工具有了怎样的发展，不同的运输工具适用于哪些不同的场景? 答：从古至今，工具的发展由简单到复杂，由低效到高效，应用的领域也越来越广。例如观察工具，从最早的放大镜，到光学显微镜，再到电子显微镜，随着工具的不断发明，观察物体图像的放大倍数也在不断提高，由原来的放大几倍几十倍到今天的几百万倍。 不同的运输工具适用的场景有所不同，例如背篓适用于在山上、田间采茶采果、种地插秧等场景，这些地方大多地形狭窄，不适合大型运输设备进入；而卡车一次性可以运输大量果实，果农们收集来的鲜果大多用卡车从果园运输到销售市场。 2.运送物体时，背篓、扁担、手推车各有什么优缺点? 答：如表所示。 工 具 优 点 缺 点 背篓 操作方便，能在狭窄地方使用 费力，单次运输量小 扁担 能运输较多物品，适应多种地形 费力，操作时需控制平衡，无法长距离运输 手推车 省力，单次运输量大，可长距离运输 制造成本高，需要在平坦的地方使用 3.独轮车由哪些部分组成?每个部分各有什么作用? 答：如表所示。 独轮车结构 作 用 车轮 分担人力承重，减小阻力 车身 容纳运输货物 支架 停车时提供支撑 扶手 手扶推行，控制独轮车运动 2.独轮车省力的秘密 1.独轮车可以帮助我们更省力地搬运重物，是因为独轮车运用了杠杆技术 。 2.在一根棍子下面放一个支撑物，就能用它撬起重物了。人们把这样的工具叫撬杠。 撬杠是一种杠杆类工具。 13 学科网（北京）股份有限公司 3.杠杆上有三个重要的位置： (1)支点：支撑着杠杆，是杠杆能围绕着转动的固定点。 (2)用力点：在杠杆上用力使杠杆转动的位置，通常是扶手位置。 (3)阻力点：杠杆中阻碍杠杆转动的力的位置。 4.杠杆按照省力情况分三类：有的杠杆省力 ，有的杠杆费力，有的杠杆不省力也不费力 。 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点的距离有关。 (1)用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，省力 。 (2)用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，费力。 (3)用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离，不省力也不费力。 5.改变支点的位置会影响杠杆的作用效果。 6.我们的手臂也是一个杠杆，肘关节是支点，肱二头肌提供动力，重物对手施加 阻力 。 肘关节(支点) ▶教材 P41 问题解答1. 独轮车省力的秘密是什么? 答：独轮车省力的秘密在于它利用了杠杆原理，扶手(用力点)到车轮(支点)的距离大于重物(阻力点)到支点的距离，这是一种省力杠杆。 2. 生活中的杠杆类工具还有哪些作用? 答：生活中常见的杠杆类工具有很多，如撬棍、核桃夹、老虎钳可省力，帮助人们用较小的力 完成较重的工作。筷子、镊子、火钳可省距离，减小手部移动范围。跷跷板、天平秤保持平衡或测量质量。 3.制作独轮车 1.制作独轮车经历的步骤有：明确任务，设计，制作，测试，交流与评价。 2.独轮车需要制作的部分有：车身、扶手、轮子，还可以装上支架。 4.巧用斜面 1.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力；利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 2. 斜面都有省力的作用，其他条件相同时，斜面越长、坡度越小，越省力 。 3. 我们可以在许多生活场景中找到斜面，如大桥的引桥、无障碍坡道、螺丝钉上的螺纹、 盘山公路等 ，甚至手推车在卸货时抬高扶手、倾斜车身的动作，也是利用了斜面。 ▶教材 P48 问题解答 1. 通过实验，我们可以看出斜面有什么作用? 答：斜面具有省力的作用。 2. 不同坡度的斜面，其作用有什么不同? 答：斜面的坡度越缓，省力越明显，但想把物体提升到相应高度需要经过的路程会变长；坡度陡的斜面也能省力，但省力效果不明显，不过把物体提升到相应高度需要经过的路程也不会增加很多。 5. 妙用滑轮 1.边缘有凹槽，可绕中心轴转动的轮子叫滑轮。它本质上是变形的杠杆。根据是否能随重物一起移动可分为定滑轮、动滑轮。 2.像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。它不省力， 不省距离，可以改变力的方向。 3.像塔吊的吊钩一样，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。它能省力，但费距离， 不能改变力的方向。 4. 由定滑轮和动滑轮组合而成的装置叫作滑轮组 。它既能省力，又能改变力的方向。 5.科学家经过研究发现，使用一个动滑轮可以将用力减小一半，运动的路程增加一倍 。 ▶教材P53 问题解答 1.分别使用定滑轮和动滑轮提升重物，有什么不同的效果? 答：使用定滑轮可以改变用力的方向，但不省力；使用动滑轮可以省力，但会使运动距离增加。 2.生活中，定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用? 答：定滑轮的应用：旗杆顶部的定滑轮，起重机上端的定滑轮，窗帘轨道上的定滑轮等，它们都可以改变用力方向。动滑轮的应用：起重机吊钩上的动滑轮，装修吊运装置上的动滑轮等，它可以帮助我们省力。 6. 给小车安装方向盘 1.由较大的轮和较小的轴组成，轮和轴固定在一起转动的机械，叫作轮轴。汽车方向盘和自行车的车把都是转向装置，都应用了轮轴。 2.在轮轴的轮上用力能够省力，在轴不变的情况下，轮越大、轮轴越省力。(轮轴=轮+轴，轮大轴小，共同转动) 3.生活中常见的水龙头、扳手、螺丝刀都可以看成是轮轴的应用。 教材P57 问题解答 1.我们为玩具车设计的转向装置是如何工作的? 答：我们为玩具车设计的转向装置是一个轮轴，我们用力在轮上，带动轴转动，进而带动轮胎转向。 2.为什么不需要在独轮车上安装方向盘? 答：独轮车需要两只手扶着扶手操作，可以直接通过扶手转向，如果在独轮车上再安装方向盘，不仅结构变得更复杂，而且也无法实现单人操作独轮车，反而使这种运输工具难以使用。 7. 社会发展与工具和技术 1. 工具和技术 的发展，是 从简单到复杂、从手工到机械、从人力到能源、从天然到人造的演变过程。它们共同促进了社会的发展 。 2.工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工具的优劣不同 ；技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。不同的工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具 ，技术和工具都是可以改进的。 3.车辆作为交通工具 ，它的发明制造用到了多种技术 ，这些技术也随着科技发展不断进步，如 材料技术从木头→金属→复合材料 ；连接技术从榫接→传统焊接→激光焊接；动力技术从人力→畜力→蒸汽→燃油→ 电力。未来还会有更新的技术出现， 催生出新型车辆。 4. 印刷术是人类非常重要的一项发明，这让人类的知识得以记载和传承 ，人类通过阅读书籍可以获取大量知识，这促使人类发明了更多新的工具和技术 。它的发展经历了雕版印刷→活字印刷→激光印刷。印刷术是我国古代四大发明之一。 30 学科网（北京）股份有限公司 ▶教材P60 问题解答 1. 工具和技术之间有什么联系? 答：工具与技术是相互依存的，发明、使用一种工具，需要相应的技术支持；同时运用一种技术，需要有相应工具作为实现技术的载体，好的工具能更新我们的技术，好的技术也可以促进新工具的发明，二者相辅相成，共同推动社会发展。 2. 同一种技术可以应用在不同工具上吗?请举例说明。 答：可以。例如材料技术，广泛运用于各行各业生产的工具上，像飞机、船舶这样的交通工具，冰箱、洗衣机这样的家用电器，小到一个镊子，一个核桃夹，都会用到材料技术。 第三单元 运动和力 1. 拆解我的小车模型 1.“玉兔号”月球车整体为长方形盒状，尺寸约1.5 m×1.0m×1.1m,质量约140kg 。月球车的八大分系统包括：移动分系统、导航控制分系统、电源分系统、热控分系统、结构与机构分系统、综合电子分系统、测控数传分系统、有效载荷分系统。车的结构主要包括：舱体 (主箱体)、桅杆(头部)、太阳翼(翅膀)、移动装置(六轮)等。 2.拆解的小车模型零部件有：车架 、电池、车轮、电动机 等。 3.为了满足不同的需要，人 类发明和改进了不同类型的车辆。如消防车、推土机、太阳 能汽车、收割机等。 ▶教材P69 问题解答 1. 通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化? 答：通过拆解和分析小车模型，我们发现小车一般要具有结构部分(车架),动力部分(电动机、电池),传动部分(齿轮、车轴、轮胎)等，不同的部分功能各不相同。 2.与普通小车模型相比，月球车模型的结构有哪些特殊的地方?这些特殊之处与月球环境有什么联系? 答：如表所示。 结 构 普通小车 月球车模型 月球车模型特殊之处与月球环境的联系 行走车轮与底盘 四个橡胶充气轮胎，简单底盘，适合平整地面 六个金属镂空车轮，没有橡胶轮胎，配有可灵活摆动的摇臂悬架，能爬坡、越障 月球表面全是碎石、坑洼，路面非常不平，月球没有空气、温差极大，橡胶轮胎不适用；月壤松软，金属镂空车轮不容易陷车，悬架方便走复杂地形 车身外壳防护 普通铁皮外壳，不 保温、不隔热，有车 窗、车门 全封闭密封舱体，外面包多层金色隔热保温膜，没有车窗、车门 月球没有大气层，白天特别热、晚上特别冷， 温差大；还有宇宙射线和小陨石，封闭隔热外壳能保护内部零件不被冻坏、烧坏、砸坏 动力供电方式 用电池供电，靠发 动机工作 车顶装可折叠太阳能电 池板，搭配专用储能电池 月昼阳光充足，用太阳能发电最合适 导航和通信设备 普通车灯、简单导 航，近距离接收 信号 高高竖起的桅杆，上面 搭载多台导航相机、避 障相机和专用远距离通 信天线 月球没有马路、没有手机信号和导航基站， 只能靠自己拍照认路、躲开石头；离地球特别远，必须用专用天线才能和地球收发指令、传数据 2. 用重物驱动小车 1. 重力 是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。 2.做探究小车运动快慢与拉力大小的关系的实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示，拉力太小，小车不会动，拉力达到一定程度，静止的小车 开始运动，在其他条件不变的情况下，拉力越 大，小车运动越快 。 实验操作 研究垫圈数量与小车运动变化的关系 实验材料：小车、绳子、垫圈若干、秒表等。 实验步骤： (1)标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 (2) 从挂一个垫图开始 ，逐个增加垫图数量，直到小车可以动起来。 (3) 继续增加垫图 ，观察小车的运动有什么变化。 (4) 记录每次实验中垫圈的数量和小车从起点到终点的运动时间。 (5)重复做三次实验，求三次实验的平均值。 实验结论： (1)垫圈总重力(对小车的拉力)达到一定程度时，小车才会运动起来。 (2)垫圈少，总重力小，对小车的拉力就小，小车运动得慢。 (3)垫圈多，总重力大，对小车的拉力就大，小车运动得快。 ▶教材P73 问题解答 1.驱动小车运动的力是怎样产生的?小车运动快慢与力的大小有什么关系? 答：驱动小车运动的力来自垫圈受到的重力。力越大(垫圈数越多),小车运动越快。 2.在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的? 答：重复实验时，测量数据的差异主要来自我们反应快慢产生的误差。 3.除了用“●”符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗? 答：除了用“●”表示快慢外，我们还可以用慢、较慢、较快、快这样的描述方式来表示等。 3. 用弹力驱动小车 1.一般情况下，物体在受到外力作用时，形状或多或少会发生改变，这时物体会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫 弹力。 2.用橡皮筋缠绕后被拉伸产生的力作动力的小车，在一定限度内，橡皮筋绕圈数越多，小车行驶距离越远 ；橡皮筋绕圈数越少，小车行驶距离越近 。 实验 探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 实验材料：小车、车轴、橡皮筋、软米尺等。 实验步骤： (1)将橡皮筋一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 (2)转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手后车轮就会转动。 (3)分工合作，一人缠绕橡皮筋，一人记录，其他人测量。 (4)在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。建议缠绕的圈数为3、6、9圈，相同圈数各重复实验3次。 (5)每次实验都要从相同起点开始，并准确找到终点，用软米尺测量出小车行驶的距离并记录。 实验现象； 橡皮筋缠绕 的圈数 实验次序 从起点到终点的距离/厘米 小车行驶距离 (远、中等、近) 测量距离/厘米 处理结果/厘米 3 1 120 124 近 2 124 3 128 6 ] 176 181 中等 2 188 3 179 9 1 256 259 远 2 262 3 259 实验结论：在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大 ，小车行驶得越远 ；橡皮筋缠绕 围数越少，弹力越小 ，小车行驶得越近 。 ▶教材P77 问题解答 1.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?所有小组的实验数据都支持这个结论吗? 答：在一定弹性限度内，橡皮筋缠绕图数越多，小车行驶得越远。所有小组的实验数据都支持这个结论。 2.不同小组的数据有哪些相同和不同?如果有差异，造成差异的原因可能是什么? 答：不同小组测得的数据可能各不相同，处理结果也有差异，但得到的结论是相同的。我们认为差异来自不同组测试时缠绕的圈数，计时员反应速度快慢不同等方面。 3.驱动车轮转动的力来自哪里?除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车? 答：驱动车轮转动的力来自缠绕在小车上的橡皮筋因变形而产生的弹力。除了重力和弹力，把气球安装在小车上，可以用气球产生的反冲力驱动小车，也可以装上小电动机，用电能驱动小车。 4. 测量力的大小 1. 弹簧测力计 是测量力的大小的工具。 2.弹簧测力计是利用弹簧“在一定限度内，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧测力计上的主要构造有 提环、 弹簧、指针 、刻度 、挂钩 。 3.力的单位是 牛顿 ，简称 牛 ，用符号 “N” 表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。 4.使用弹簧测力计的注意事项： (1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。 (2)读数时，视线与指针相平。 (3)测量的力不能超过测力计的 测量范围。 5.跳板、健身球、撑竿、海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力 。实验 ▶教材 P80 问题解答 1. 分析实验数据，我们还有什么发现? 答：通过实验数据，我们发现弹簧测力计可以测量一些物体受到的重力。我们还发现估计结果和实测结果存在一定差异，这需要通过更多的实践来提高对力的感知能力。 2.如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗? 答：将弹簧换成橡皮筋，也可以测量力的大小，但只能临时使用，而且刻度要重新制作。此外温度、湿度也会影响橡皮筋的弹性，使其弹力不稳定。 3.生活中哪些地方还用到了弹力?这些弹力是怎么产生的? 答：生活中运用弹力的地方有：汽车上的避震弹簧、蹦床、运动鞋底的气垫等，这些弹力都是通过自身形状发生改变，产生恢复原形状的力而形成的。 5. 摩擦力的比较 1.一个物体在另一个物体的表面运动或有产生运动的趋势时，两个物体的接触面会发生摩擦。物体会受到一种阻碍运动的力 ，这种力叫摩擦力 。 2.一个物体在另一个物体表面运动，有 滑动和滚动两种方式。物体直接滑动 ，摩擦力较大 ；使用轮子滚动，摩擦力较小 。其他因素相同时，滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。 3.小车在保持匀速运动时，它受到的摩擦力和使它前进的动力相等。因此我们可以通过测量匀速拉动小车的拉力来间接测出它所受的摩擦力。 4.生活中增大摩擦力的应用有鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹、台阶上的条纹等。 5.生活中减小摩擦力的应用有滑冰鞋、旅行箱下装小轮子、磁悬浮列车等。 比较不同情况下小车所受的摩擦力 实验材料：小车、光滑轮胎、粗糙轮胎、钩码、弹簧测力计等。 实验步骤： (1)先预测不同情况下小车受到的摩擦力大小。 (2)使用相同轮胎，先将车轮制动，使其只能在桌面上滑动，测量此时受到的摩擦力大小并记录；让车轮滚动起来，再次测量此时受到的摩擦力大小并记录。 (3)分别使用光滑轮胎和粗糙轮胎，让车轮在保持制动的情况下，进行摩擦力大小测量实验，并记录数据。 (4)让小车在使用相同轮胎且不制动的情况下，先测量不加重物时受到的摩擦力大小，再测量增加重物后受到的摩擦力大小，并记录。 实验现象： 实验项目 预测结果 测试结果 车轮制动和滚动 制动 大 0.6N 滚动 小 0.1N 车轮的光滑程度 光滑 小 0.6N 粗糙 大 1.0 N 小车重量大小 重量小 小 0.1N 重量大 大 0.8N 实验结论：其他条件相同，滚动摩擦力小于滑动摩擦力 ；车轮越光滑，受到的滑动摩擦力越小；小车越重，受到的摩擦力越大 。 ▶教材P85 问题解答 1.影响小车所受摩擦力大小的因素有哪些? 答：小车车轮的光滑程度，小车自身重量大小，车轮滚动与否等。 2.“玉兔号”月球车的设计是怎样帮助它利用或克服摩擦力的? 答：“玉兔号”利用摩擦力的设计：① 月球车不用光滑轮子，车轮表面采用镂空防滑结构，接触面粗糙程度更高。②合理控制整车自重，不过度减重，整车重量搭配六轮均匀承压，保证轮面贴合月壤。③机械臂关节夹取探测工具做防滑处理，增大接触摩擦，稳稳夹住探测设备、抓取月壤样本。 “玉兔号”克服摩擦力的设计：①车轮转轴、活动关节加装精密润滑耐磨构件，转动轴、转向关节、摇臂活动位置，使用太空专用耐磨润滑材料，减小接触面摩擦，采用高精度轴承结构， 变滑动摩擦为滚动摩擦。②车身结构轻量化、运动部件贴合高精度设计，活动部件缝隙均匀、贴合顺滑，无多余卡顿接触，减小部件之间的挤压摩擦阻力。 3. 生活中哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需要减小摩擦力? 答：生活中需要增大摩擦力的地方有：雪地胎增加防滑链，特种手套上增加防滑条，鞋底刻花纹，体操运动员手上擦镁粉等。生活中需要减小摩擦力的地方有：磁悬浮列车，冰刀鞋， 齿轮间涂润滑油，自行车车轴装滚珠轴承，行李箱底下装轮子等。 6. 制作“月球小车” 1.完成一项工程任务的基本步骤是明确任务、制订方案、实施方案、测试与改进、展示与交流 。 2.确定小车的设计方案，一般要绘制设计图，从多个角度画出小车，并标注主要部件的尺寸 。 3.设计方案时，制作成本也是需要考虑的因素。 4.“月球小车”组装说明。 (1) 做车架。用扎带连接起车架，将齿轮安装在 车轴上，并与车身连接。 (2)安装轮子和小电动机。将轮子连接到车轴上，用扎带将小电动机 固定在车身上。 (3)固定太阳能电池。用螺丝刀将太阳能电池支架固定在车身上。 (4)连接太阳能电池和小电动机。 将太阳能电池的两根导线分别与小电动机上的导线连接起来，并安装绝缘套。 7. 评价“月球小车” 1.评价项目有小车自重，小车价格，小车载重过沙坑 ，此外还有团队合作、小车外观装饰等。 2.我们在测试小车的过程中，可以针对发现的问题，对小车进行调整和改进。 发现的问题与解决方案 发现的问题 可能的原因 解决方案 小车不能走直线 车轴不正 调正 小车不能爬出沙坑 动力不足 更换马达 车轮打滑 更换车轮 马达不转动 角度没调好 调整角度，对准太阳 第四单元 地球表面的变化 1. 地球的表面 1.地球常被称为蓝色星球，约71%的面积被海洋覆盖，其余部分为高低起伏、形态多样的陆地。 2.常见的陆地地形有 高原、山地、平原、丘陵、盆地 。 地 形 海 拔 特 点 高原 海拔较高，在500米以上 面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓 山地 海拔较高，在500米以上 地势起伏很大，有耸立的山峰、陡峭的山坡 盆地 无一定标准 四周高，中间低 丘陵 海拔较低，在500米以下 山顶浑圆，山坡坡度不大，相对高度一般不超过200米 平原 海拔较低，一般在200米以下 地势起伏很小，宽广平坦 3.观察世界地形图。 (1) 地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 (2)在地形图上，不同的颜色表示不同的地形。如 蓝色表示海洋 ，绿色表示平原 ，黄色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原 ，还有些地形图会用白色或淡紫色表示积雪和冰川 。 4.我国地形多种多样，地势西高东低 。西部高，多高原、山地；东部低，多平原、丘陵。 5.影响地形变化的因素有地震、火山喷发、风的作用、水的作用等。 6.地球上部圈层，从上往下 ，分别是大气圈、水圈 、岩石圈 。其中在大气圈的底部，岩石圈的顶部 ，水围的大部分区域，生活着地球上的生物，它便是生物圈 。 ▶教材P101 问题解答 1.通过读图，说一说地球表面有哪些地形地貌。 答：常见的地形有：高原、山地、平原、丘陵、盆地。常见的地貌有：峡谷、沙漠、湿地、海岛、雅丹地貌等。 2.地球表面地形地貌的形成可能与哪些因素有关?我们是如何作出推测的? 答：地球表面的地形地貌，主要是由地球内部力量和地球外部力量共同作用形成的。内部力量：地震、火山喷发等，把地面抬高、压低、挤压变形。外部力量：风、雨水、河流、冰川、海浪等自然力量，把高山削低，把低谷填平，改变原有地形。我们可以通过查阅资料，做模拟实验等作出推测。 2. 火山喷发对地表的作用 1. 地壳运动 是火山喷发的原因。火山喷发会使地面产生裂缝，并有熔岩喷涌。 2.火山喷发会改变地球表面的地形，形成火山岩小山、火山岛、火山口湖等。火山喷发是引发地表变化的内在因素，其主要能量来源于地球内部 。 3.长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。云南腾冲火山群是我国 保存最完整、最年轻的火山群之一。该火山群现存火山锥90余座，有25座保存完好、观赏价值较高的火山锥。 4.地球从表面到地心可以分为三个圈层。 (1) 地壳 ：地球固体圈层的最外层，由岩石组成，厚度各处不一样。 (2) 地幔 ：位于地壳以下、地核以上，是岩浆的主要发源地。 (3) 地核 ：地幔以下到地球中心的部分。 5.火山喷发对地表影响的特点是短时间内强烈改变地表，变化速度快、力度大；既会破坏摧毁，也会塑造新地貌、改良土壤 。 实验 模拟火山喷发的成因 实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜等。 实验步骤： (1)在罐头盒内放人一些土豆泥，堆成小山的形状，并从顶部 向下竖直挖一个有深度的小洞。 (2)向小洞内倒人一定量的番茄酱(适当稀释),然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。 (3)将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热底部，观察“火山”喷发现象。 实验现象：通过加热，密封在“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量 气泡，从薄弱的“火山口”喷涌而出。 实验结论：火山喷发的成因是地壳运动导致岩浆上升并冲破地壳薄弱带。 54 学科网（北京）股份有限公司 ▶教材P105 问题解答 1. 火山喷发会给地表带来什么样的改变?改变的过程有什么特点? 答：火山喷发给地表带来的改变有：①喷出大量岩浆、火山灰、岩石，堆积抬高地面，直接形成火山锥、火山高地等。②岩浆流动覆盖周围土地，填平低洼坑地，改变原本的地面高低样子。③火山喷发后会留下火山口，积水后容易变成火山口湖。 火山喷发改变地表过程的特点是：①力量特别大：属于地球内部强大内力作用；破坏性强，改造地表幅度很大。②速度快、时间短：能够短时间内快速改变大片地形，不是慢慢变化的。③变化剧烈、很突然：动静大、伴随震动喷发。④只会改变局部区域：主要影响火山周边一片区域，不会大范围改变整片大地。 2.火山喷发是怎样形成的?结合模拟实验所观察到的现象来解释。 答：结合我们的模拟实验，我们推测地球内部温度高，压力大，当内部压力大到超过一定程度时，炽热的岩浆(番茄酱)就会从地壳薄弱的地方(土豆泥缝隙)喷出来，形成火山喷发。 3. 根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态? 答：根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能存在一个液态层，里面流动着大量温度很高的岩浆。 3. 地震对地表的作用 1.地震的类型有很多，绝大多数的地震属于构造地震，它的成因是 地壳在不断运动 ，当地下的岩层发生弯曲、断裂、错动 等会引起地表发生地震；还有由于火山喷发 时岩浆活动或气体爆炸引起的火山地震；由于地下岩洞或矿井顶部塌陷引起的陷落地震 ，以及由于水库蓄水等引发的 诱发地震 。 2.地震的危害。 (1) 地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。 (2)地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。 (3)地震会使山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。 3.地震对地表的改变是剧烈的 。 4.地震发生时如何自救? (1)能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，也要远离桥、湖及山边等。 (2)不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体，如结实的柜子下、承重墙墙角。地震时一定不要乘坐电梯。 实验操作 探究地震的成因1 实验材料：彩泥等。 实验步骤： (1)将彩泥压成薄片，叠放在一起，平放在桌上。 (2)用双手从彩泥的两端向中间用力挤压。 (3)观察平整叠放的彩泥发生的变化。 实验现象：相比于平整的彩泥，挤压后彩泥出现了扭曲、隆起、局部断裂等现象。 实验结论：岩层发生弯曲是地震的成因。 实验2 探究地震的成因2 实验材料：一次性木筷等。 实验步骤： (1)用手握住一次性木筷的两端，用力将它弯折。 (2)持续用力，直至木筷断裂。 (3)观察木筷断裂时的现象。 实验现象：随着不断用力，弯折的木筷出现裂缝，最终断裂，同时还会有小的断裂碎片出现。 实验结论：岩层断裂错动 是地震发生的原因。 ▶教材 P109 教材解答 1.地震是怎样发生的? 能给地表带来哪些改变? 答：地震发生的原因：地球内部有巨大的压力，地壳板块互相挤压、碰撞、错位，岩层承受不住力量，突然断裂、震动，就发生了地震。 地震给地表带来的变化：①地面开裂、塌陷：地表出现大裂缝，有的地方往下陷。②山体滑坡、山石滚落：山上的泥土和石头落下来，掩埋道路、改变山坡形状。③地面隆起、错位：有的地方被抬高，有的地方被错开，地形变得凹凸不平。④改变河道、形成堰塞湖：山体滑坡，河道阻塞，形成堰塞湖。 2.我们所掌握的事实，能为先前对岩石弯曲原因的猜测提供依据吗? 答：岩石弯曲是由地壳运动而形成的，我们所掌握的事实，能为先前对岩石弯曲原因的猜测提供依据。 4. 地球表面的岩石 1.岩石是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物 组成，有些主要由一种矿物 组成。研究岩石的方法之一是寻找岩石中的矿物。 2.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常由肉红、白、黑三种粗细不同的颗粒紧密结合而成。这三种粗细不同的颗粒分别是长石、石英、云母，其中肉红色颗粒是长石 ，白色颗粒是石英，黑色颗粒是云母 。 3.观察岩石常用的工具：放大镜、小刀、手电筒、铜钥匙 等。 4.通常我们从岩石的颜色 ，颗粒粗细 ，坚硬程度，光泽，矿物迹明度等特征去观察岩石。 实验操作实验 观察比较岩石的不同特征 实验材料：花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、铜钥匙、小刀、手电筒等。 实验步骤： (1)先用肉眼观察，再用放大镜观察岩石标本，并描述它们的特征。要注意观察岩石颗粒的大小、颜色和种类。 (2)用手分别触摸岩石标本的表面，感觉它们是粗糙的还是光滑的。 (3)用手电筒分别照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。 (4)分别用指甲、铜钥匙和小刀刻画岩石，判断岩石的软硬。 实验现象： 岩石 名称 颜色 坚硬 程度 光滑程度 光泽 有无层理、小孔、 斑点、条纹 组成岩石的颗粒特征 大 小 种 类 花岗岩 黑、白、肉红等 硬 粗糙 不够亮 有斑点 大 多种 砂岩 红、黄等 较硬 比较粗糙 暗淡 有层理 中等 多种 大理岩 白、黑等 较软 比较光滑 很亮 有条纹 小 多种 实验结论：花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒粗细、软硬等方面有很大不同。 ▶教材P113 问题解答 1.我们应该从哪几个方面观察、描述一种岩石的特征? 答：通常我们从岩石的颜色、颗粒粗细、坚硬程度、光泽、矿物透明度等方面去观察描述岩石 的特征。 2.花岗岩、砂岩、大理岩各有什么特征? 答：花岗岩：颗粒大、花色多、很硬；大理岩：颜色白、质地细、较软；砂岩：像沙子、粗糙、较 硬等。 3.根据三种常见岩石标本的特点，说一说三种岩石在建筑中分别有什么不同的用途。 答：花岗岩很硬、耐磨、不容易风化，适合用来铺地面、做外墙石材、纪念碑、台阶、桥墩，结实耐用，风吹雨淋也不容易坏。砂岩硬度一般、容易开采、价格便宜，适合用来砌围墙、盖普通 房屋、做简单建筑石料。大理岩颜色好看、质地细腻、容易雕刻，适合用来做室内墙面、窗台、雕像、装饰台面等。 5. 岩石的类别与变化 1.根据岩石的形成原因，我们将地球表面的岩石分为： 岩浆岩、 沉积岩、 变质岩 三大类。 2.岩浆岩，是由地球内部的岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的岩石。特点是具有结晶结构、无层理构造且不含化石。 3.沉积岩，是由岩浆岩和变质岩受到风化、侵蚀作用而形成松散的沉积物，再经过成岩作用形成的岩石。有一层层的层理结构 ，比较容易风化，里面常常藏有化石 。 4.变质岩，是由原来的岩浆岩、沉积岩因外在温度、压力的改变而成为新的岩石。特点是质地紧密，有的带有花纹 ，适合雕刻 。 5.岩石会在风吹雨淋、冷热变化下风化破碎 ，再经过搬运 、堆积 、压实 、变质， 不断循环变化，过程十分缓慢 。 实验操作 研究温度对岩石变化的影响 实验材料：岩石、酒精灯、长夹子、护目镜、烧杯、冷水等。 实验步骤： (1) 点燃酒精灯，用长夹子夹住岩石，放在外焰处加热。 (2) 放入冷水中冷却。 (3) 观察水底是否有岩石碎渣。 (4) 重复以上步骤多次。 实验现象： 实验操作 岩石的样子 加热前 坚硬，有棱角 第一次加热后 没有明显变化 第二次加热后 水底出现少量碎渣 第三次加热后 水底碎渣变多 实验发现：随着加热--冷却次数增加，水底逐渐出现岩石碎渣。 实验结论：冷热交替会让岩石碎裂。 ▶教材P117 问题解答 1. 岩石可以分为哪几类?上节课的三个岩石标本分别属于哪一类?举例说一说岩石是怎样形成的。 答：岩石根据成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。上节课的岩石标本中花岗岩属于岩浆岩，砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。岩浆岩是由地球内部的岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成；沉积岩是由岩浆岩和变质岩受到风化、侵蚀作用而形成松散的沉积物，再经过成岩作用形成；变质岩是由原来的岩浆岩、沉积岩因外在温度、压力的改变而成为新的岩石。 2. 地球表面的岩石变化受哪些因素影响?举例说明。 答：地球表面的岩石不会自己破碎，是受到外力作用的影响，慢慢风化、变小。主要影响因素有4个： 影响因素 举 例 ①温度变化(冷热变化):白天太阳晒，岩石变热膨胀；晚上变冷收缩。反复胀缩，岩石就会裂开破碎 山上的岩石白天热、夜里冷，时间久了就崩落掉下来 ②水的作用(雨水、流水、结冰):雨水冲刷岩石、流水撞击岩石；水钻进岩石缝隙，结冰后体积变大，把岩石撑裂 河边的岩石被流水常年冲刷，慢慢变光滑、 变小 ③风的作用：大风卷起沙粒，不断打磨、撞击岩石，把岩石表面磨坏、磨碎 沙漠里的石头被风吹沙打，变成奇怪的风蚀 岩石 ④生物作用(植物、动物):植物树根钻进岩石缝隙，越长越粗，把岩石撑开、撑裂；动物挖土、打洞，也会破坏岩石 悬崖边的小树，树根长在石缝里，慢慢把岩石撑破 3.地球表面的岩石变化有怎样的趋势?最终可能会变成什么? 答：地球表面的岩石，在风、水、温度变化、生物等自然外力长期作用下，整体变化趋势是：由 大变小、由整块慢慢变成颗粒。最终可能会变成土壤(泥土)。 6. 水对地表的作用 1.在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流都会改变地球表面的地形地貌。 2.流水对地表产生的影响。 (1)雨水降落时会打散并溅起土壤，造成水土流失。 (2)雨水会把地表上的泥沙带走，汇聚成径流 ，在土地上留下沟壑 。 (3)地表水流因挟带泥沙而变得浑浊，当水流平缓时，水中的泥沙又会沉积在地面上。 3.河流的侵蚀作用 和 沉积作用 。 (1)长江上游流经高山、峡谷地带，河道坡度大，河水流速快，以侵蚀作用为主， 挟带了大量粗粒沙石。 (2)长江中游冲出高山峡谷，进入平原地带，河道坡度平缓，水流速度变慢 ，沙石堆积下来，形成了弯弯曲曲的河道。 (3)下游的长江仍然处在平原地带，汇聚了两岸更多的小河，江面变宽，水中泥沙很细，以沉积作用为主，形成沙洲，最后向东流人东海。在这过程中泥沙堆积形成的便是长江三角洲 。 ▶教材P121 问题解答 1.根据模拟实验结果，说一说流水是怎样改变地球表面形态的，并尝试解释黄土高原地形地貌的成因。 答：流水通过三个作用改变地球表面形态：① 侵蚀(冲刷、挖走):水流动时，水流力量大，把地表的泥土、沙石冲走，冲出坑洼、沟槽、峡谷，把地面越冲越低；②搬运(搬走):流水把冲下来的泥土、碎石、沙子一起带走，顺着河道往下游移动；③堆积(放下):水流流到宽阔、平缓的地方，流速变慢，带不动泥沙，泥沙就沉积下来，堆出平原、三角洲、河滩，填平低洼地面。 黄土高原土质疏松、缺少植被、多暴雨，流水长期冲刷侵蚀，就形成了密密麻麻的沟壑。 2.通过对长江地形特点的研究，说一说河流会给地表带来哪些改变。 答：我们通过观察长江从上到下的地形变化，可以清楚看到河流对地表有三种大的改变： ①上游：流水侵蚀， 形成峡谷 长江上游在山区，地势陡峭，水流速度快、力量大。流水不断冲刷、深挖地表，侵蚀岩石和泥土，把山体冲出又深又窄的峡谷，让地表变得高低起伏、沟壑很深 ②中游：侵蚀和堆积 并存 长江中游进入平原和丘陵过渡带，流速减缓，河道弯曲度增大，河流凹岸受流水 侵蚀，继续将泥沙往下游搬运，凸岸水流速度慢，泥沙开始堆积，上游部分泥沙 在此堆积 ③下游入海口：流水 堆积，形成平原、三 角洲 长江到了下游，地势平坦、水流变慢，流水带不动泥沙了，大量泥沙就沉积、堆积下来。长年累月，堆出宽阔平坦的长江中下游平原和入海口的三角洲，把低洼地方填平，让地表变得平整 总结起来就是：河流上游水流快，侵蚀地表形成峡谷；中游侵蚀和搬运作用并存；下游水流慢，堆积泥沙形成平原和三角洲，整体不断改变地表形态。 3.我们的模拟实验主要模拟了河流的哪个河段?结合长江上、中、下游的特点，说一说理由。 答：上游。斜坡地形模型模拟了地势较陡峭的上游山区，喷壶中的水模拟了降水，降水将斜坡地形模型的泥沙冲散带走，对应了上游流水对地表的侵蚀作用。 7. 风对地表的作用 1.地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用。主要表现为风蚀作用、搬运作用 、沉积作用 。 2.我们可以用吹风机吹沙石堆，来模拟风对地表产生的侵蚀和沉积作用。 3.敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。 4.戈壁和沙漠的形成。 (1)大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。 (2) 被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。 5.与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢 的，需要日积月累的过程。 6.西部大开发是我国实施的重大战略决策，采取了包括退耕还林(草)和 生态建设及种苗工程 等措施，用于治理水土流失和生态环境恶化 ，为可持续发展不停努力。 教材P125 问题解答 1.风的作用给地表带来什么样的改变?举例说明。 答：如表所示。 风的作用 给地表带来的改变 举 例 ①风力侵蚀(磨损、 刮坏岩石地面) 大风卷起细小沙粒，不停地撞击、摩擦岩石，长年累月把岩石磨薄、磨凹、磨出奇怪形状，把坚硬地面慢慢破坏、削低 沙漠里的岩石被风沙长期打磨，变成各种各样的风蚀石 ②风力搬运(搬走沙 土、移动地表物质) 风力大的时候，会把地面的干土、细沙、碎石吹起来，从一个地方搬到另一个地方，原地土层变薄，沿途地表土层被扰动改变 大风天气出现沙尘暴，把远方的黄沙搬运到城市、田野上空降落 ③风力堆积(堆出沙 丘、垫高地面) 风力变小的时候，风带不动沙子了，沙子就会慢慢落下来、堆积在一起，成片垫高地面，形成连绵起伏的沙地地貌 沙漠里一座座沙丘、沙山，是风长年堆积沙子形成的 2.对于地表的改变，风的作用与水的作用相比，有什么异同?而风和水的作用与地震、火山喷发的作用相比，又有什么异同? 答：风和流水一样，都是地球外部力量，主要靠吹、磨、搬沙子，慢慢改变地表样子；风以空气 为搬运介质，而水以液态水体为搬运介质。 风和水与地震、火山喷发相比，都会改变地表，不过地震、火山喷发是猛烈且快速的，影响的 范围是局部的；风和水的作用则温和得多，时间是漫长的，影响的范围也更大。 71 学科网（北京）股份有限公司 $