第18课《我的白鸽》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《我的白鸽》梳理以时间为序的叙事脉络，体会作者对白鸽的情感变化及生命意识。通过播放人与小动物相伴的温馨短片导入，引导学生分享故事，连接单元“人与动物的关系”主题，借助圈画时间词、小组合作补全学案搭建学习支架。 特色在于以小组合作探究与关键语句品读为核心，通过勾画描写白鸽及“我”心理活动的语句（语言运用），研讨白鸽慈爱、本真的品质及作者“怯弱”的原因（思维能力），美读段落感受生命本真之美（审美创造）。助读资料辅助理解精神治愈价值，作业兼顾基础与拓展，提升学生核心素养，为教师提供清晰教学路径。

《我的白鸽》教学设计 一、教学目标 1.圈画文中时间关键词，理清以时间为序的叙事脉络；梳理作者与白鸽相处的关键事件，能够概括文章主要内容。 2.默读勾画关键语句，小组合作探究，品读文中描写白鸽的语句，体会作者对白鸽的情感变化。 3.体会人与动物之间相互陪伴、相互治愈的关系，感受生命本真之美，建立尊重自然、敬畏生命、关爱生灵的意识。 二、教学重难点 1.教学重点：梳理作者与白鸽相处的历程，分析白鸽的美好品质，体会作者对白鸽的深沉情感。 2.教学难点：理解白鸽对作者精神世界的治愈价值；体悟文本蕴含的人与动物、人与自然共生共融的深层内涵。 三、教学过程 （一）情境导入 本单元属于活动·探究单元，主题为人与动物的关系。播放一段人与小动物相伴的温馨短片，请学生简单分享自己和小动物相处的小故事。 教师过渡：动物不只是我们身边的生灵，有时也会成为抚慰我们内心的力量。今天我们一同学习《我的白鸽》。 （二）题解过渡 1.读标题《我的白鸽》，说一说你读出哪些信息？ 写作对象为“白鸽”，“我的”点明白鸽和“我”紧密相连，是有情感羁绊的生命，不只是普通的鸟类，由此走入文本。 （三）解读文本 学习活动一：厘清文脉 整体感知 1.默读课文，用笔勾画出文中表示时间的词句，分别圈画出描写鸽子、描述“我”心理活动的语句。 2.本文围绕白鸽讲述了一个什么故事？接下来，请同学们以四人小组互助的形式，互相讨论，互相帮助，补全学案，完成文章脉络的梳理。 小组展示梳理成果：本文通过时间顺序，记叙了作者与白鸽从相遇到相伴，见证白鸽繁衍、幼鸽成长的完整经历。 学习活动二：赏读文本 深入思考 1.思考：标题为什么是“我的白鸽”？结合刚才勾画的语句，小组交流。进一步体会作者对白鸽深沉的感情。 在日复一日照料、守护白鸽的过程中，白鸽成为精神上陪伴 “我” 的生命，承载着 “我” 满满的喜爱与牵挂。 2.研读刻画白鸽的细节，说一说作者笔下白鸽拥有哪些可贵的品质？ ①　慈爱。依恋故巢、关心子女、哺育幼鸽，白鸽把所有的爱与牵挂都给了幼鸽，这是一种无私的、自然的生命延续。 ②　本真。幼鸽外在纯洁，内在纯净，这是表里如一的纯粹，幼鸽是未被外界污染、影响的，有着最原始，最自然的美，我们称之为本真之美。这种美也给了作者极大的震颤。 追问思考：假如老舅一开始带来的就是长成之后洁白漂亮的幼鸽，作者还会产生如此强烈的触动吗？结合文本说一说理由。 作者亲眼见证雏鸽从样貌丑陋，慢慢蜕变为纯净美好的白鸽。由丑到美的生命蜕变，形成欲扬先抑的表达效果，让作者真切体会生命成长的神奇。 3.生命的进程是如此神奇，但人与动物的关系不是简单的、单向的。面对幼鸽如此生动的本真之美，作者心灵震颤，甚至畏怯，进而引发了感慨。齐读下面议论句。你心中产生什么疑问？ 结合助读资料，小组研讨：为什么作者面对美好的白鸽，内心会生出“怯弱”？ 助读资料：作者此时已经独居乡下七八年，近三年正在创作长篇小说《白鹿原》。这部小说描写了白姓和鹿姓两大家族世代在白鹿村上生活，随时代变迁，两大家族及周围的各色人等，为了温饱、为了脸面、为了光宗耀祖、为了争抢风水……祖孙三代纠缠在财、权、利、欲的无休止谋算和斗争之中。在书中，作者对这片深爱的土地加以审视和批判，揭露了在那个动荡混乱的时代下，封建制度的黑暗和人性深处的丑恶。 人世间充斥利益纷争与人性丑恶；白鸽代表纯粹本真的美。看透世间丑恶的作者，在这份干净纯粹的生命之美面前内心震撼。白鸽成为一剂精神慰藉，治愈了深陷复杂人性书写的作者。 4.美读第20段，思考：你感受到了什么？ 四只、两代、我的白鸽，飞过了故乡的美景，飞过了历史的变迁，飞过了精神的泥沼.飞向更广阔的天地，这是对鲜活生命的礼赞，也寄托着对纯粹美好的向往。 （四）课堂小结 过去，人们用征服、驯化、施舍，划分人与动物的边界；如今，我们靠依赖、治愈、净化，弥合生命与自然的裂痕。这一刻，世界对我来说就是白鸽。人与动物的关系是什么的呢？陈忠实先生已经给了我们一个生动的诠释。 （五）作业布置 基础型作业：仿照本文的写法，写一写你和小动物的故事，200字左右。 拓展型作业：阅读原作散文《告别白鸽》，感受陈忠实这位农民作家的乡土情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $