第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立与灭亡，围绕“秦何以兴、何以亡”展开，通过表格梳理统一条件、结构图分析制度建设、材料解读暴政表现，构建“固之因—固之制—失之由”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《史记》《过秦论》等文献，结合小组合作绘制政治制度结构图、辩论秦亡原因等活动，体现历史解释与唯物史观（秦亡于政非制）。小结用“固天下与失天下”框架，助学生构建知识体系，教师可借此提升教学互动性与学生历史思维能力。

秦朝灭亡后，汉朝君臣聚议“秦何以兴，又何以亡”。你作为一位参与讨论的谋士，请撰写一份《秦论》，回答三个问题： 秦为何能统一天下、建立新秩序？（固之因） 秦以何种制度“固”其天下？（固之制） 秦又因何而“失”其天下？（失之由） 固与失 ——秦统一多民族封建国家的建立 《中外历史纲要（上）》 第一单元 第3课 壹 固 ——秦的统一与制度建设 问题1：阅读教材，梳理出秦统一的条件，完成表格。 统一条件 主要内容 社会基础 经济基础 地理位置 领导因素 国力因素 战略因素 长期战乱，人民渴望安定统一 各地域经济的发展，民族联系紧密 地理位置优越，物质基础雄厚 数代秦王励精图治，广纳贤才 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国力日益强盛 远交近攻 任务一：梳理秦统一的历史概况，理解秦能统一的条件、影响 （秦）据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，……当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具…… 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 ——贾谊《过秦论》 统一多民族封建国家的形成是历史发展的必然 客观形势 主观条件 东灭六国：韩、赵、魏、楚、燕、齐 南征百越：凿灵渠，设南海郡、象郡 控制西南：开辟五尺道，设桂林郡 北击匈奴：收回河套，修筑长城直道 任务一：梳理秦统一的历史概况，理解秦能统一的条件、影响 问题2：阅读教材及地图，梳理出秦统一的历程。 问题3：观看视频，小组合作绘制秦朝政治制度结构图。 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 乡、里、亭 行 政 军 事 监 察 丞相 太尉 御史大夫 皇帝 总揽大权 皇权至上 郡（郡守） 县（县令或县长） 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。 ——《史记集解》 天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。 ——《史记·秦始皇本纪》 “朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 问题4：阅读材料，分析皇帝制度的特点。 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 问题5：观察秦中央结构图，分析秦中央机构的设置有何特点及作用？ 相互配合，彼此牵制，军政大权操纵于皇帝手中，在一定程度上减少了决策的失误。 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 特点： 以皇权为中心，分工严密，各司其职，相互牵制,家国同构 作用： 各司其职，相互牵制； 官员由皇帝任免，不得世袭；中央垂直管理地方。 加强了中央集权， 巩固了国家统一；促进各地经济文化交流；有利于民族融合；是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 郡（地方最高统治机构） 郡守（最高长官） 郡丞（行政、刑狱） 郡尉（军事、治安） 县 县令（最高长官） 县丞（行政、刑狱） 县尉（军事、治安） 乡 三老（教化） 啬夫/有秩 （听讼、赋税） 游徼（贼盗） 特点： 作用： 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 问题6：观察秦地方结构图，分析秦郡县制的设置有何特点及作用？ 设计：通过结构图，探究郡县制的特点和作用。 大令小长：不满万户称县长。 县下有乡、里两级基层行政机构，乡有乡吏，里有里典，乡吏有三老，掌教化，啬夫职听讼，收赋税，游檄，禁贼盗。 100家为里，10里为亭，10亭为乡。 乡里是基层行政机构，亭负责地方治安和公文传递，亭与乡里并无隶属关系。郡县乡里构成了一套严密的地方行政体系，把全国各地的每户人家都纳入国家政治体制中。 9 分封制 郡县制 相同点 不 同 点 划分标准 官员任免 官员权力 与中央关系 性质 历史影响 都是地方行政制度；都为巩固统治；都产生过积极作用 以血缘关系为基础 按地域为划分基础 世袭产生 皇帝任免 有封地，高度自治 无封地，只有俸禄，权力有限 诸侯国有很强的独立性 郡县绝对服从中央 贵族政治 官僚政治 初期巩固了西周统治，易造成分裂割据 有利于中央集权和维护国家统一 探究：对比郡县制和分封制 二、秦朝巩固统一的措施 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 问题7：为什么会出现上述情况？秦王朝怎么解决的？秦还有其它什么巩固统一的措施？ 尺寸不统一 货币不统一 文字不统一 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 经济文化： 统一文字、货币和度量衡 统一车轨；修驰道、直道 其它措施： 制定《秦律》，迁移六国贵族豪强，编制户籍，整顿社会风俗 意义：有利于经济、文化交流与国家的统一。 海内为郡县，法令由一统，自古以来未曾有，五帝所不及。 ——《史记》 秦人统一，此期间有极关重要者事:一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建；四为中国学术思想之奠定。 ——钱穆《国史大纲》 任务二：梳理秦巩固统一的政治、经济、文化和社会措施。 问题8：阅读教材及材料，分析秦统一的历史意义。 版图奠定： 政治制度： 建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架； 民族国家： 结束了春秋战国以来的分裂局面，促进各族交往交流交融；促进统一多民族国家认同观念的形成； 秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局， 为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 经济文化： 促进了封建国家经济、文化的发展。 贰 失 ——秦的暴政与二世而亡 司马迁：力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古 范文澜：人口2千万，使民超过3百万，占丁男1/3 葛剑雄：人口4千万，征发2千万，占总人口50% 不见长城下，尸骸相支柱。 —秦民谣 孟姜女哭长城 焚书坑儒 任务三：梳理秦的暴政与二世而亡的概况，了解楚汉相争的史实。 问题1：阅读教材及材料，梳理秦的暴政表现。 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 ——《史记·陈涉世家》 徭役繁多 赋税沉重 思想控制 刑罚严苛 奢侈残暴 任务三：梳理秦的暴政与二世而亡的概况，了解楚汉相争的史实。 辩论：秦亡的根本原因，是制度设计本身的问题，还是统治方式的问题。 周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。 ——柳宗元《封建论》 制度之“固” ≠ 统治之“善” 四、秦朝速亡的原因 前209年 陈胜吴广起义 第一次农民大起义 前209年 刘邦、项羽起义 前207年 秦朝灭亡 楚汉相争 前202年 刘邦建汉 公元前206年——公元前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。史称楚汉之争。最终，楚汉之争以项羽的西楚败亡，刘邦于公元前202年建汉朝而告终。 刘邦 废秦苛法，约法三章 主张统一集权 广纳人才，善于用人 善于纳谏 项羽 放纵部下烧杀抢掠 主张分封割据 刚愎自用，不善用人赏罚不明 任务三：梳理秦的暴政与二世而亡的概况，了解楚汉相争的史实。 问题2：阅读教材，梳理秦的灭亡和楚汉相争的发展历程。 得民心、顺时代潮流者得天下 人民群众是历史的创造者、推动者 地方：郡县制 楚汉战争 陈胜、吴广起义 项羽、刘邦反秦 秦的速亡 大兴土木 刑罚严苛 思想专制 制度统一 皇帝制度 中央：三公九卿制 顺应时代潮流 巩固统一 完成统一 秦的速亡 秦的统一 农民起义 秦国商鞅变法 数代秦王励精图治 统一策略得当 经济文化统一 政治危机 秦朝的暴政 秦亡于政而非亡于制 小结 固天下与失天下 西周前1046年一前256年共计791年 17 作业 秦朝灭亡后，汉朝君臣聚议“秦何以兴，又何以亡”。你作为一位参与讨论的谋士，撰写一份《秦论》。 真题演练 1.（2026·东北三省一区高考·2）秦律规定，百姓前往外地，必须向县尉申请报备。县尉审查后，对符合条件者予以批准，并限期返回。擅自出行超过5天者，罚“一甲”：里典、里老知情不报，罚“一盾”。上述规定意在 A．保障农业生产 B．禁止人口流动 C．强化基层治理 D．整顿社会风俗 2.（2025·北京高考·1）《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现 ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ C A 真题演练 3.（2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了 A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 4.（2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 C B Lavf58.76.100 $