1.1.1 物质的分类课件2026-2027学年高一上学期化学人教版必修一

该高中化学课件聚焦物质的分类，以生活中快递包裹分类情境导入，通过“分类在生活中的作用”学习任务引导学生联系生活实例，再过渡到化学中大量化合物的分类需求，以学生对CuSO₄等物质的分类活动为支架，引出树状分类法和交叉分类法。 其亮点在于融合化学观念与科学思维，通过生活情境激发兴趣，学生自主分类活动培养分类分析能力，树状分类法构建物质层级结构（如单质、氧化物等），交叉分类法体现多标准分类（如Na₂CO₃为钠盐和碳酸盐），随堂练习巩固理解。帮助学生建立物质分类观，教师可依托清晰结构和活动设计提升教学效率。

第一节 物质的分类及转化（第1课时） 一、 物质的分类　 第一章 物质及其变化 1 据统计，全国每天有1.7亿个包裹被投递，，有的包裹隔天甚至就能收到，你有没有想过这些快递包裹究竟被怎样顺利投递的呢？  环节一：情境导入——从生活走进分类 【学习任务1】分类在生活中有什么用？ 思考：你在生活中哪些地方用到了分类？ 结论：分类，是管理大规模信息的基本方法。是一种重要的认知工具 分类： 根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分为不同种类和层次的科学方法。 【设计意图与五维标注】 - 知识：分类是管理大规模信息的方法 - 视角：生活视角→化学视角 - 思路：观察→迁移 - 素养：科学态度与社会责任——感受分类的现实意义 【学生活动】:为了更好的认识物质及其变化的规律，拟下列物质分类，说说你的分类方法？ CuSO4，蔗糖水，Na2CO3，Cu(OH)2，KOH，泥浆，H2SO4，HNO3，空气，Al2O3，SO2，CO2，铁片，CaO 人类已知的化合物已超过 1.5 亿种，而全球化学品总数可能超过 500 万种 （数量没有唯一标准），化学中的分类如何考虑呢？ 【学生活动】:为了更好的认识物质及其变化的规律，拟下列物质分类，说说你的分类方法？ CuSO4，蔗糖水，Na2CO3，Cu(OH)2，KOH，泥浆，H2SO4，HNO3，空气，Al2O3，SO2，CO2，铁片，CaO 提示：物质的组成、结构、性质或用途 分类： 根据研究对象的共同点和差异点，将它们区分为不同种类和层次的科学方法。 化学中常用的方法 1.树状分类法 2.交叉分类法 分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的科学方法。没有分类就无法系统研究物质的性质和变化规律。 环节二化学分类法 （一）根据物质的组成和性质分类 6 1.树状分类法：对同类事物进行再分类的方法。 特点：一级一级往下分，每一级都有明确的分类标准 CuSO4，蔗糖水，Na2CO3，Cu(OH)2，KOH，泥浆，H2SO4，HNO3，空气，Al2O3，SO2，CO2，铁片，CaO 【学习任务2】认识树状分类法 7 物质 根据组成物质的种类 混合物 纯净物 根据组成元素的种类 单质 根据组成元素的性质 非金属单质 金属单质 稀有气体 化合物 无机化合物 氧化物 酸 碱 盐 …… 有机化合物 石 墨 C60 臭 氧 金刚石 氧 气 树状分类法的应用 单质：只有一种元素组成的纯净物。 同素异形体 由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体 碳元素的同素异形体 氧元素的同素异形体 红 磷 白 磷 磷元素的同素异形体 思考：石墨和金刚石放在一起是同一种物质呢还是混合物？ 根据需要定分类标准 8 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 根据组成元素的种类 金属氧化物 非金属氧化物 CO、CO2、SO2、H2O2 Na2O、CuO、Fe3O4、Al2O3 树状分类法的应用 9 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 根据物质的性质分类 碱性氧化物 酸性氧化物 两性氧化物 与酸反应只生成一种相应价态盐和水，如CaO、CuO 与碱反应只生成一种相应价态盐和水，如CO2、P2O5、SO3、Mn2O7 既能与酸又能与碱反应只生成一种相应价态盐和水，如Al2O3 其他氧化物 如CO、H2O2、NO 成盐氧化物 成盐氧化物 成盐氧化物 不成盐氧化物 树状分类法的应用 10 随堂练习 碱性氧化物一定是金属氧化物（ ） 金属氧化物一定是碱性氧化物（ ） 酸性氧化物一定是非金属氧化物（ ） 非金属氧化物一定是酸性氧化物（ ） Mn2O7：金属氧化物，属于酸性氧化物 CO：非金属氧化物，属于不成盐氧化物 √ ╳ ╳ ╳ 1.思考下列说法的正误 11 树状分类法的应用 酸：阳离子全部都是氢离子（H+）的化合物。 H2SO4、HNO3 HCl、H2S HCl、H2SO4、HNO3、HI、HBr、HClO4 H2S、CH3COOH、H2CO3 HCl、CH3COOH、HNO3 H2SO4、H2S、H2CO3 H3PO4 HCl、HNO3 H2SO4 六大强酸 12 酸 按是否含氧 含氧酸 无氧酸 按酸性强弱 强酸 弱酸 按提供H+数目 一元酸 二元酸 多元酸 按有无挥发性 挥发性酸 难挥发性酸 注意——同一物质可以出现在树状图的不同分支中。树状图不是‘物质只能放一处’，而是每一级标准不同，分类结果不同。 视角：从多个维度认识同一物质 核心观念：分类观——标准不同，分类结果不同 树状分类法的应用 碱：阴离子全部都是氢阳根离子（OH-）的化合物。 NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、NH3·H2O Cu(OH)2、Mg(OH)2、Fe(OH)3 NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2 Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu(OH)2、NH3·H2O NaOH、KOH、NH3·H2O Ca(OH)2、Ba(OH)2 Fe(OH)3 四大强碱 14 碱 按溶解性 可溶性碱 难溶性碱 按碱性强弱 强碱 弱碱 按提供OH-数目 一元碱 二元碱 多元碱 树状分类法的应用 盐：由金属阳离子（或NH4+）和酸根离子构成的化合物。 NaCl、KNO3、CuSO4、NH4Cl CaCO3、BaCO3、BaSO4、AgCl KNO3、Na2CO3、KMnO4、FeSO4 NaCl、CaF2 NaHCO3、NaHSO4 Cu2(OH)2CO3 NaCl、NH4Cl、BaSO4、KMnO4 - 知识：酸碱盐的分类标准与体系 - 视角：从多个维度认识同一物质 - 核心观念：分类观——标准不同，分类结果不同 15 盐 按溶解性 可溶性盐 难溶性盐 按酸根是否含氧 含氧酸盐 无氧酸盐 按盐的组成 酸式盐 碱式盐 正盐 随堂练习 CuSO4·5H2O是混合物 含有氧元素的化合物一定是氧化物 同种元素构成的物质一定是纯净物 同种分子构成的物质一定是纯净物 2.下列说法正确的是（ ） D 16 2.交叉分类法从不同的角度对物质进行分类的方法。 例如：Na2CO3 按其组成的阳离子来分类 钠 盐 按其组成的阴离子来分类 碳酸盐 【学习任务3】认识交叉分类法 特点：多标准同时分类 17 交叉分类法的应用 根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的方法。 Na2CO3 Na2SO4 K2SO4 K2CO3 钠 盐 钾 盐 硫酸盐 碳酸盐 根据组成的阳离子分类 根据组成的阴离子分类 18 思考工业生产中需要K2SO4，如何选定原料来制备K2SO4? 原料中能提供钾元素的物质 KCl，K2CO3 原料中能提供硫酸根的物质 H2SO4，Na2SO4 二者都能提供的物质 KAl(SO4)2•12H2O 交叉分类法的应用 草木灰 硫酸工业 明矾 3：现有下列物质： ①H2O ②空气 ③Mg ④CaO ⑤H2SO4 ⑥Ca(OH)2 ⑦CuSO4·5H2O ⑧碘酒 ⑨C2H5OH ⑩NaHCO3。 其中属于混合物的是______(填序号，下同)； 属于氧化物的是______； 属于碱的是________； 属于酸的是_______； 属于盐的是_______； 属于有机物的是______。 ②⑧ ①④ ⑥ ⑤ ⑨ ⑦⑩ 随堂练习 知识：交叉分类法的操作 - 视角：多维视角——同一事物可从不同角度认识 - 思路：对比分析（树状法vs交叉法） - 核心观念：分类观——分类标准的选择决定了认识的维度 - 素养：宏观辨识——从多个角度辨识物质的属性 课堂总结 化学分类法 1.树状分类法 2.交叉分类法 建立了物质的层级结构 多标准同时分类 系统研究物质的性质和变化规律 重要的认知工具 五维分析教学设计理念 五维分析教学设计理念 不是“教知识”，而是“教人学知识” 知识 ———— 这节课学什么内容？ 视角 ———— 从哪个角度切入？ 思路 ———— 按什么步骤推进？ 观念 ———— 用哪个大道理统领？ 素养 ———— 学完能做什么？ $