第8课《〈世说新语〉二则——咏雪》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《咏雪》的文言字词积累、两个比喻句赏析及《世说新语》文化背景，导入从志人小说特点、《世说新语》简介、刘义庆生平入手，结合咏雪名句引出课文，搭建文体知识到文本学习的支架。 此资料特色在于融合文化自信、语言运用与审美创造，通过“咏絮才”典故及谢道韫事迹增强文化认同，借助朗读指导和句式分析提升语言能力，对比“撒盐空中”与“柳絮因风起”引导感受神韵美。分层讲解与合作探究的方法，为教师提供清晰思路，助力学生提升文言阅读能力与文化素养。

《咏雪》·教案 【教学目标】 1、知识与能力：积累“内集”“儿女”“文义”“俄而”“骤”“欣然”“差可拟”“未若”“因风”等文言词语，理解“儿女”“因”等词的古今异义；正确、流利地朗读课文，借助注释疏通文意，背诵全文。 2、过程与方法：通过反复诵读，读出文言文的节奏与韵味；通过圈点批注、合作探究，理解两个比喻句的表达效果；通过知人论世，了解《世说新语》与魏晋名士风度的文化背景。 3、情感态度与价值观：感受古代家庭生活中的文化雅趣，体会长辈对晚辈才情的欣赏与鼓励；了解“咏絮才”典故的由来与流传，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。 【教学重点】 疏通文意，赏析“撒盐空中”与“柳絮因风起”两个比喻的妙处，背诵全文。 【教学难点】 理解两个比喻句的高下之别及其背后的审美意趣，体会文章言简意赅、意在言外的写法。 【教学时间】 1课时（45分钟） 一、课文导入 1、文体了解：志人小说与《世说新语》 同学们，从今天起，我们正式开始学习初中文言文。文言文是古人写下的文章，语言简洁凝练，含义丰富深远。今天要学的《咏雪》，选自我国古代一部很有名的笔记小说集——《世说新语》。 什么是志人小说？志人小说是魏晋南北朝时期流行的、专门记录人物言行和逸闻趣事的小说样式，又叫清谈小说、逸事小说。它有以下特点：其一，以真人真事为描写对象，不虚构人物；其二，篇幅短小，往往几十个字就写活一个人、一件事；其三，善于运用典型细节和对比衬托的手法，突出人物某一方面的性格特征；其四，语言精练含蓄、隽永传神。 《世说新语》就是志人小说的代表作。全书原名《世说》，南朝宋临川王刘义庆组织编写，今本分为三卷，按内容分为德行、言语、政事、文学、方正等三十六门，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。《咏雪》就出自其中的《言语》篇。 鲁迅先生在《中国小说史略》中评价《世说新语》：“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇。”意思是：记录人物言论，玄妙深远、含蓄隽永；记述人物行为，高雅简约、珍奇瑰丽。读《咏雪》，我们正能体会这种简约隽永的韵味。 2、作者简介：刘义庆 刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室、文学家。他是宋武帝刘裕的侄子，自幼才华出众，深受长辈赏识，后袭封临川王。刘义庆虽身居高位，却不热衷权势，一生谨慎低调，把大量精力倾注于文学。他爱好文学，喜欢招纳文士，身边聚集了许多有才学的门客，《世说新语》便是他组织门下文人共同编撰而成的，此外他还编有志怪小说《幽明录》。 3、导入课文 雪，是诗人笔下最常见的意象之一。唐代边塞诗人岑参写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”以盛开的梨花比喻漫天飞雪，壮丽奇绝。 一千六百多年前的一个寒雪天，东晋名士谢安把子侄们召集到家中，讲解文章的义理。雪越下越大，谢安兴致勃勃地问：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”一场即兴的咏雪问答就此展开。这场发生在谢家厅堂里的雅事，被《世说新语》记录下来，流传千古，成就了一位才女，也留下了一个典故——咏絮才。今天，就让我们一起走进这场千年前的咏雪雅集。 魏晋时期，士人崇尚清谈，讲究言语的机敏与雅致。谢家的这次寒雪日雅集，正是这种文化风气的缩影。在当时的士族家庭中，长辈以文义考校晚辈、引导晚辈思考，是常见的家教方式；而晚辈能否应对得体、语出惊人，则关乎家族门风。谢道韫“未若柳絮因风起”的妙答，正是在这样的文化土壤中绽放的一朵奇葩。 二、课文学习 【整篇认识】 全文不过七十余字，却记叙了一次完整的家庭雅集：时间、地点、人物、事件、对话、神态、身份补叙，一应俱全。它用最简洁的文字，写出了最丰富的内容，正是《世说新语》简约玄澹、真致不穷的典范。 先说线索。这篇短文有一条清晰的叙事线索：内集讲论文义（起因）——雪骤发问（契机）——两童作答（核心）——大笑乐、补身份（结果）。沿着这条线，我们能看到事件的发展；而人物的情态又构成另一条暗线：谢安欣然发问、大笑乐而赞赏，胡儿答“差可拟”稍显迟疑，谢道韫答“未若”从容自信。明线写事，暗线写人，事因人生，人以事显。 再说对比。本课《世说新语》二则中的另一篇《陈太丘与友期行》，写陈元方以七岁之龄驳斥无信无礼的友人，彰显方正之德；本篇写谢道韫以少女之才即景咏雪，展现聪慧之美。一记雅集之趣，一彰少年之德，两相映照，让我们看到魏晋少年儿童的鲜活风采。 再说详略。咏雪的问答是全文重点，作者浓墨重彩；讲论文义的过程一笔带过；两位子侄，也只记其名与答语，不作外貌描写。这种取舍，使全文聚焦于两个比喻的较量，主题突出，余味悠长。 最后看整体。本文叙事极简，不着一字评价，却让读者的赞赏之情油然而生——这正是《世说新语》的高妙之处：作者不言褒贬，而褒贬自在其中。 先请同学们齐读课文，注意读准字音，读好停顿： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 朗读提示：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军王凝之/妻也。划分停顿要依据句意，把意思紧密相连的词语连在一起读，如官职加人名的“左将军王凝之”不宜断开。 【分层讲解】 下面我们按句群把课文分成四个层次，逐层疏通文意，品味妙处。这四个层次，由叙事到对话，由对话到补叙，环环相扣，层层递进，谢家雅集的画面便逐渐清晰起来。 （一）第一层：咏雪的背景 谢太傅（谢太傅，即谢安，字安石，陈郡阳夏人，今河南太康，东晋政治家，死后追赠太傅）寒雪日内集（把家里人聚集在一起），与儿女（子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女）讲论文义（文章的义理）。 1、“内集”“儿女”“文义”分别是什么意思？ “内集”，把家里人聚集在一起；“儿女”，子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；“文义”，文章的义理。 2、这一句交代了哪些要素？ 这一句短短十五个字，交代了时间（寒雪日）、地点（内集，家中）、人物（谢太傅与儿女）、事件（讲论文义），要素齐全，叙事凝练，是全文的总起。 细品“寒雪日”三字：一个“寒”字，点明节令与环境——天寒地冻，不宜外出，才有室内的雅集；一个“雪”字，为下文“咏雪”埋下伏笔；屋外大雪纷飞、寒气逼人，屋内谈文论道、其乐融融，一冷一暖，相映成趣。 3、这一句在句式上有什么特点？ 这是一个省略句，省略了主语“谢太傅”，即“（谢太傅）寒雪日内集”。文言文中省略主语的现象十分常见，翻译时要根据语境补出。 （二）第二层：咏雪的契机 俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然（高兴的样子）曰：“白雪纷纷何所似（像什么）？” 1、“俄而”“骤”“欣然”分别是什么意思？ “俄而”，不久，一会儿；“骤”，急；“欣然”，高兴的样子。 2、“白雪纷纷何所似”是什么句式？ 宾语前置句（倒装句）。“何所似”即“所似何”，意思是“像什么”，疑问代词“何”作“似”的宾语前置了。翻译时调整为正常语序：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 3、“雪骤”在文中起什么作用？ “雪骤”是全篇的转折与契机。起初雪并不大，忽然雪势转急、漫天飞舞，正是眼前这纷扬的雪景触发了谢安的雅兴，才有了这场即景的咏雪问答；同时，“雪骤”也为下文“撒盐空中”的比喻提供了现实依据——雪下得又急又密时，雪粒直落，确有“撒盐”之态。 4、“欣然”一词刻画了谢安怎样的情态？ “欣然”是神态描写，写出谢安面对大雪兴致勃发、欣然发问的样子。一位性情闲雅、和蔼可亲、善于启发晚辈的长者形象，跃然纸上。 5、“白雪纷纷何所似”这句问话有何妙处？ 问话本身已是一幅画：“纷纷”写出雪势之大、雪花之密，“何所似”则抛出一个开放的问题，把想象的主动权交给子侄。谢安不以现成的比喻教人，而以问题启发人，这正是高明的教育智慧。 （三）第三层：咏雪的问答 兄子胡儿（即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子）曰：“撒盐空中差可拟（大体可以相比。差，大体；拟，相比）。”兄女曰：“未若（不如，不及）柳絮因风（乘风。因，趁、乘）起。” 1、两个比喻分别把雪比作什么？各抓住了雪的什么特点？ 谢朗把雪比作“撒盐空中”，抓住的是雪的颜色之白与雪粒直落之态，属于形似；谢道韫把雪比作“柳絮因风起”，抓住的是雪花轻盈洁白、随风飘舞的姿态，不仅形似，更神似，还带有春天将至的诗意与美感。 2、你更欣赏哪一个比喻？为什么？ 示例一：更欣赏“柳絮因风起”。柳絮轻柔洁白，随风飘飞，与雪花纷纷扬扬的姿态十分相似，比喻形象传神，富有美感；而且柳絮是春天的意象，以春之生机反衬冬之清寒，意境优美，意蕴丰富。示例二：更欣赏“撒盐空中”。文中明言“雪骤”，雪下得又急又密时，雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子，“撒盐空中”的比喻也许更为真切地描摹了当时的场景。两种观点皆可，言之成理即可。 其实，这两个比喻各有依据：“撒盐空中”重形似，紧贴“雪骤”之景，写实真切；“柳絮因风起”重神韵，想象优美，意境开阔。谢安没有当场评判，只是“大笑乐”——他更欣赏哪一个，答案尽在不言中。 3、“差可拟”与“未若”在语气上有什么不同？ “差可拟”意思是“大体可以相比”，一个“差”字透出犹疑与保留，可见谢朗思虑后作答，对自己的答案并不十分自信；“未若”意思是“不如（比作）”，语气肯定、从容，带着少年人的自信与灵气。两相对比，谢道韫的才思敏捷便显现出来了。 4、谢道韫的比喻为什么更胜一筹？ 从形似看，“撒盐空中”写出雪粒的洁白与直落，“柳絮因风起”写出雪花的轻盈与飘舞，两者都抓住了雪的特点；但从神韵看，高下立判——盐是调味之物，沉甸甸地直落，形容漫天飞雪，只写出落的姿态，缺少美感；柳絮是春日之物，轻柔洁白、随风飘飞，以它喻雪，不仅写出雪花飞舞的姿态，更带来春天的联想，让凛冽的冬日平添一分温柔的诗意。比喻的高妙，正在于神似：形似易得，神似难求。 （四）第四层：咏雪的回响 公大笑乐。即（就是）公大兄无奕女（指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕），左将军王凝之（字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军）妻也。 1、“公大笑乐”表现了谢安怎样的心情？ “大笑乐”三字，写尽谢安此刻的欢愉：他为子侄们的才思敏捷感到欣慰，为这场雅集其乐融融而开怀，更对谢道韫的“柳絮”之喻由衷赞赏。一位享受天伦之乐、赏识后辈才情的慈祥长辈形象，栩栩如生。 2、作者为什么在结尾补充交代谢道韫的身份？ 这是补叙，也是侧面烘托。作者不直接评价两个比喻的优劣，而是淡淡补上一笔：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”点明咏出佳句的是名门之女谢道韫，既暗示作者对谢道韫才情的欣赏与赞赏，又呼应了谢氏一门多才俊的家学渊源，言简意赅，意在言外，耐人寻味。 至此我们明白：全文不着一个“好”字，而谢道韫的才情已经跃然纸上；不着一字评判，而作者的褒贬已在其中。这正是《世说新语》简约玄澹、真致不穷的魅力。 细心的同学还会发现，“欣然”与“大笑乐”遥相呼应：前一个写发问时的兴致，后一个写听到妙答后的欢愉。谢安的情绪由“欣然”到“大笑乐”层层推进，可见他对这场咏雪的投入，也可见这场雅集带给他的满足。 【知识拓展】 “咏絮才”的由来与流传：因为“未若柳絮因风起”这一佳句，谢道韫的咏雪之才被后世称为“咏絮才”，成为赞美女子文才的典故。清代曹雪芹在《红楼梦》第五回中为林黛玉写的判词是：“可叹停机德，堪怜咏絮才。”便化用了这一典故，以“咏絮才”喻指林黛玉的才华出众。 谢道韫其人：谢道韫不仅文才出众，气度也非同寻常。据史书记载，她嫁入王家后，有一次小叔子王献之与宾客清谈渐落下风，她隔着帷幕替小叔子解围，引经据典，从容论辩，宾客莫能屈之。她嫁的丈夫王凝之虽出身书法世家，却庸碌寡能，谢道韫曾感慨：“不意天壤之中，乃有王郎！”晚年遭遇孙恩之乱，丈夫与儿子遇害，她临危不惧，持刀出门，手杀数人，被俘后神色不变，词理慷慨，连叛军首领也为之改容。 “林下风气”：谢道韫风度高雅，神情散朗。《世说新语·贤媛》记载，有人称赞她“神情散朗，故有林下风气”，意思是她具有名士般的超然风度，这是对古代女子的极高评价。 谢道韫不仅咏雪有才，还能写诗。她曾登泰山作《泰山吟》，其中有“峨峨东岳高，秀极冲青天”之句，气象阔大，不输须眉。可见她的才情并非一时之巧，而是有深厚的文学功底作支撑。 后世咏雪名句：与“柳絮因风起”异曲同工，后世诗人在咏雪时也爱用比喻。韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，把雪写得调皮可爱；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花喻雪，壮美奇绝。读这些诗句，我们更能体会谢道韫那个比喻的妙处——以物喻雪，不仅要像，更要美。 三、课文结语 一堂课读罢，我们仿佛还置身于千年前谢家的厅堂：窗外雪骤，屋内谈笑；胡儿撒盐，道韫咏絮；谢安大笑，其乐融融。短短七十余字，写尽了一个家族的风雅，也写出了一个少女的才情。 谢道韫后来的人生波澜起伏：她带着“咏絮才”的美名嫁入王门，历经乱世，丈夫遇害，家道中落，却始终保持着从容的气度与高雅的格调。人们记住她的，不只是那一句“未若柳絮因风起”，更是她贯穿一生的才情与风骨。 谢氏一门，人才辈出：谢安指挥淝水之战，谈笑间以少胜多；谢玄率北府兵大破前秦；谢灵运开创山水诗派，留下“池塘生春草，园柳变鸣禽”的名句；谢朓的诗清新秀逸，为李白所倾倒。唐代刘禹锡凭吊金陵，写下千古名句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王谢风流，可见一斑。 这场发生在谢家厅堂里的咏雪雅集，让我们看到了中华文化中珍贵的家学传统：长辈乐于启发，晚辈敢于表达，诗书之香代代相传。李白曾赞谢安：“但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。”其实，无论治国还是治家，那份从容与才情，都是从这样的厅堂雅集里生长出来的。 同学们，愿你们也能像谢道韫那样，有一双善于发现美的眼睛，有一颗敢于表达的心。当大雪纷飞时，不妨也问问自己：这纷纷扬扬的白雪，像什么呢？ 一场大雪，一次雅集，两句应答，成就了一段流传千年的文坛佳话。中国文化中有许多这样珍贵的瞬间：王羲之与友曲水流觞，写下《兰亭集序》；王勃高会滕王阁，即席写下《滕王阁序》。它们都在提醒我们：真正的文化，不在庙堂之上，而在寻常人家的诗书谈笑之间。 课后请同学们背诵全文，并想一想：如果你是谢安，听到“撒盐空中”与“柳絮因风起”两个答案，你更欣赏哪一个？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $