3.5 摩擦力的比较 同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 以“摩擦力”为核心，通过基础认知、实验探究、生活应用三层设计，构建从概念理解到实践应用的知识巩固路径，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|摩擦力概念、影响因素|选择题/判断题考查核心概念，如“摩擦力定义”“增大/减小摩擦的方法”，夯实科学观念| |实验探究|实验设计与数据分析|实验补充题要求控制变量（如“相同条件”“不同条件”），培养科学思维与探究实践能力| |生活应用|实际场景分析|结合登山鞋、旱冰鞋等生活案例，考查知识迁移能力，体现科学与生活的联系|

5. 摩擦力的比较 一、选择题。 1.两个物体接触面互相摩擦时，产生的阻碍运动的力叫( )。 A .重力 B. 摩擦力 C. 拉力 2.古人搬运重物时，往往在重物下面垫圆木头，这样可以( )。 A. 增大摩擦力 B. 减小摩擦力 C. 减小物体的重力 3.下列方法中，能减小摩擦力的是( )。 A. 行李箱底部安装轮子 B. 花岗岩路面刻上条纹 C. 汽车轮胎表面有花纹 4.拉动小车时，速度要( ),这样读数才准确。 A. 忽快忽慢 B. 匀速平稳 C.快速猛拉 5.在车辆的车轮与轴之间安装滚珠轴承，这是为了( )。 A. 增大摩擦力 B. 增加动力 C.减小摩擦力 6.汽车从水泥路面驶向结冰的路面时，轮子与地面之间的摩擦力会( )。 A. 增大 B. 减小 C. 不变 7.如图，要把轮胎移到100米外的终点，最省力的方法是( )。 A. 翻动轮胎 B. 拖动轮胎 C. 滚动轮胎 8.下列有关摩擦力的叙述，不正确的是( )。 A. 一个物体在另一个不光滑物体表面运动时，它们之间会有摩擦力 B. 坦克履带的作用是减小摩擦力 C. 在鞋底上刻制花纹是为了增大摩擦力 二 、判断题。 （ ）1.其他条件相同，物体越轻，对地面的压力越小，产生的摩擦力越小。 （ ）2.如果没有了摩擦，那么我们骑自行车会更快。 （ ）3.气垫船是利用使接触面分离的方法减小摩擦力。 （ ）4.足球鞋的鞋底装有鞋钉，主要目的是增大摩擦力。 （ ）5.摩擦力对我们的生活都是有害的，所以我们要尽量减小摩擦力。 （ ）6.做对比实验时，可以同时改变好几个条件。 （ ）7.测量摩擦力时，测力计需要先调零再使用。 三、将下列实验过程补充完整。 实验目的：比较物体滑动和滚动摩擦力的大小。 实验材料：小车、弹簧测力计、胶带、钩码等。 1.相同条件： 、 2.不同条件： 实验步骤：先测小车正常行驶时的滚动摩擦力，然后把小车的轮子用胶带固定住，测小车在刹车 状态下的滑动摩擦力。 实验记录： 产生摩擦力的形式 实际测量值 平均值 轮子滚动前进(正常行驶) 0.10N 0.09N 0.11N 0.10N 轮子滑动前进(刹车时) 1.9N 2.1N 2.0N 2.0N 3.实验结论：在该实验条件下，滑动摩擦力是滚动摩擦力的 倍。通过实验，我们发现：在相同条件下， 四、探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 实验材料：同一辆小车、弹簧测力计、光滑桌面、砂纸粗糙面、毛巾面等。 实验方法：同一小车、同一速度，分别在三种面上拉，读出拉力大小。 1.这个实验中，唯一要改变的条件是( )。 A. 接触面粗糙程度 B. 小车重量 C. 拉动速度 2.实验中，保持不变的条件是： 、 、拉动速度。 3.三种接触面中， 摩擦力最小。 4.实验结论：其他条件不变，接触面越粗糙，摩擦力越 。 五、下图是生活中的两种不同鞋子，请你结合它们的使用场景，分析它们是如何改变摩擦力的。 学科网（北京）股份有限公司 5.摩擦力的比较 增大 减小 一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B 7.C 8.B 二、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.× 7.√ 三、1.小车重量 桌面粗糙程度 2.车轮是否固定 3.20 滚动摩擦比滑动摩擦要小得多 四、1.A 2.小车重量 车轮全部固定 3.光滑桌面 4.大 五、登山鞋使用的场景是野外登山，鞋子需要防滑，所以鞋子底部有很多花纹，能增大摩擦力；旱冰鞋依靠鞋底的轮子将滑动摩擦改变为滚动摩擦，大大减小摩擦力，能让人快速移动(合理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $