5《摩擦力的比较》分层作业-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念巩固到综合应用探究，适配不同学生需求，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|摩擦力定义、类型、测量方法等核心概念|填空/判断/选择，夯实科学观念，全员必做| |能力提升|滑动与滚动摩擦区别、实验变量控制|简答/分析题，培养科学思维，中等生选做| |拓展探究|生活实例分析、无摩擦力现象推测|开放探究题，发展探究实践，优等生选做|

《摩擦力的比较》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册 一、基础巩固作业（全员必做） （一）填空题 1. 一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生一种________物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 2. 物体在表面滑动时产生的摩擦叫做________摩擦，物体依靠轮子滚动前进时产生的摩擦叫做________摩擦。 3. 在接触面粗糙程度、物体重量相同的条件下，________摩擦力远小于________摩擦力。 4. 测量摩擦力大小时，需要用弹簧测力计________拉动物体，此时测力计示数近似等于摩擦力大小。 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1. 摩擦力只会阻碍物体的运动，对人类生活没有任何帮助。（） 2. 推木箱在地面滑动，产生的是滑动摩擦。（） 3. 对比实验中，为保证实验准确，可以同时改变多个实验条件。（） 4. 给物体安装滚轮，是利用滚动摩擦更小的特点来省力。（） （三）选择题 1. 下列运动方式中，摩擦力最小的是（） A. 木块滑动 B. 小车滚动 C. 书本在桌面拖动 2. 下列现象属于增大有益摩擦的是（） A. 给齿轮涂润滑油 B. 鞋底刻有花纹 C. 行李箱安装轮子 3. 测量滑动摩擦力时，若物体运动速度忽快忽慢，测量结果会（） A. 更准确 B. 不准确 C. 无变化 二、能力提升作业（中等层次选做） （一）简答题 1. 简单说一说滑动摩擦和滚动摩擦的核心区别，并举例说明生活中两种摩擦的应用场景。 2. 在摩擦力大小对比实验中，为什么必须保持物体重量、接触面粗糙程度一致？ （二）分析题 小明做摩擦力对比实验时，用测力计拉动木块滑动读数为1.2N，给木块加装滚轮后滚动读数为0.3N，请结合实验数据分析实验结论，并说明轮子被广泛应用于交通工具的科学原理。 三、拓展探究作业（拔高层次选做） 探究思考题 1. 生活中我们既要减小有害摩擦，也要增大有益摩擦，请分别列举两个生活实例，并说明对应的方法和原理。 2. 如果没有摩擦力，人类的生活和物体会出现哪些现象？结合本节课知识写出两点合理推测。 参考答案 （一）基础巩固作业答案 填空题 1. 阻碍 2. 滑动、滚动 3. 滚动、滑动 4. 水平匀速 判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ 选择题 1. B 2. B 3. B （二）能力提升作业答案 简答题 1. 核心区别：滑动摩擦是物体整体接触面贴合接触面滑动产生的摩擦，滚动摩擦是物体依靠轮状结构滚动产生的摩擦。滑动摩擦阻力更大，滚动摩擦阻力更小。生活实例：滑动摩擦如推桌子、擦黑板；滚动摩擦如汽车车轮行驶、轮滑鞋滑行。 2. 本次实验的探究变量是物体运动方式，根据控制变量实验原则，必须保持其他所有条件不变，才能确定摩擦力大小的变化是由运动方式改变引起的，避免多个变量干扰实验，保证实验数据真实、结论科学准确。 分析题 实验结论：相同条件下，物体滚动产生的摩擦力远小于滑动摩擦力。科学原理：轮子可以将物体的滑动运动转化为滚动运动，大幅减小运动过程中的摩擦阻力，减少动力消耗，让物体运动更省力、更顺畅，因此车轮、滚轮等结构被广泛应用于各类交通工具和搬运工具中。 （三）拓展探究作业参考答案（开放性答案，合理即可） 1. 增大有益摩擦实例：鞋底、轮胎设计凹凸花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，防止打滑；拔河比赛紧握绳子，通过增大压力增大摩擦。减小有害摩擦实例：给自行车链条涂润滑油，减小接触面粗糙程度减小摩擦；搬运重物加装滚轮，将滑动摩擦改为滚动摩擦减小阻力。 2. 若无摩擦力：人走路时无法抓地，会持续打滑无法行走；行驶的车辆无法刹车，不能停止运动；桌面的轻微受力物体就会持续滑动，无法保持静止状态。 学科网（北京）股份有限公司 $