5《妙用滑轮》同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 分层设计清晰，从基础概念到综合应用再到实际情境，构建“科学观念→科学思维→探究实践”的知识巩固路径，适配不同水平学生需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关题|滑轮定义、分类及特点等单一知识点|通过填空、判断、选择夯实科学观念，全员必做确保基础达标| |能力提升题|定/动滑轮结构功能区别、实验数据分析等综合应用|以简答、实验对比分析题培养推理论证能力，面向中等以上学生| |素养拓展题|滑轮组在塔吊、晾衣架等生活场景的实际应用|结合工程实践情境提升探究实践与态度责任，供学有余力学生拔高|

《妙用滑轮》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册 一、基础过关题（全员必做） （一）填空题 1.边缘带有凹槽、可绕轴转动，搭配绳索使用的简单机械叫做（___）。 2.根据工作时轴的位置是否移动，滑轮可以分为（___）和（___）两类。 3.定滑轮的特点是可以（___）用力方向，但不能（___）。 4.动滑轮的特点是可以（___），但不能（___）用力方向。 5.将定滑轮和动滑轮组合在一起，就形成了（___），兼具两类滑轮的优势。 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1.动滑轮工作时，滑轮会随重物一起移动。（___） 2.定滑轮既可以省力，又可以改变用力方向。（___） 3.滑轮组可以同时实现省力和改变用力方向。（___） 4.旗杆顶端的滑轮是动滑轮，能够帮助我们轻松升旗。（___） （三）选择题 1.下列工具中，用到动滑轮的是（___）。 A. 国旗杆滑轮 B. 起重机吊钩滑轮 C. 晾衣架顶端滑轮 2.想要省力提升重物，但不需要改变用力方向，应选择（___）。 A. 定滑轮    B. 动滑轮    C. 任意滑轮 3.关于滑轮组的说法，正确的是（___）。 A. 只能省力，不能改方向 B. 只能改方向，不能省力   C. 既能省力又能改方向 二、能力提升题（选做，中等以上学生完成） （一）简答题 1.请简要说明定滑轮和动滑轮最核心的结构区别和功能区别。 2.学校升旗仪式中，为什么要在旗杆顶端安装定滑轮？不安装滑轮直接升旗会有什么不便？ （二）实验对比分析题 某同学分别用定滑轮、动滑轮提升同一重物，实验数据如下：直接提升重物拉力为 4N；定滑轮提升拉力为 4N；动滑轮提升拉力为 2N。请结合数据回答问题： 1.对比数据，说明定滑轮、动滑轮的省力特点？ 2.若需要在地面向下用力提升高处重物，应该选择哪种滑轮？说明理由。 三、素养拓展题（拔高选做，学有余力学生完成） 1.建筑工地的塔吊、起重设备大多使用滑轮组，而不单独使用定滑轮或动滑轮，请结合两类滑轮的优缺点，分析滑轮组被广泛应用的原因。 2.生活中部分升降晾衣架同时用到了定滑轮和动滑轮，请分析这样的组合设计有什么实用优势？ 参考答案 一、基础过关题答案 （一）填空题 1.滑轮    2. 定滑轮、动滑轮    3. 改变、省力    4. 省力、改变    5. 滑轮组 （二）判断题 1.√    2. ×    3. √    4. × （三）选择题 1.B    2. B    3. C 二、能力提升题答案 （一）简答题 1.结构区别：工作时轴的位置不同，定滑轮轴固定不动，动滑轮轴随重物一起移动。 功能区别：定滑轮不省力、可以改变用力方向；动滑轮可以省力、不能改变用力方向。 2.旗杆顶端安装定滑轮是为了改变用力方向。没有滑轮时，需要人站在高处向上拉升国旗，操作危险且不方便；安装定滑轮后，人可以在地面向下拉动绳子，即可让国旗上升，操作安全、便捷。 （二）实验对比分析题 1.定滑轮提升重物的拉力与直接提升拉力一致，说明定滑轮不省力也不费力；动滑轮提升重物的拉力明显小于直接提升拉力，说明动滑轮可以省力。 2.应该选择定滑轮。因为定滑轮具备改变用力方向的作用，能够将向上提升的力改为向下的拉力，实现在地面向下用力提升高处重物的需求。 三、素养拓展题答案 1.单独使用定滑轮，虽然可以改变用力方向，但无法省力，提升重型建材时耗费大量人力；单独使用动滑轮，虽然可以省力，但不能改变用力方向，高空作业操作不便、存在安全隐患。而滑轮组整合了定滑轮和动滑轮的全部优势，既能够大幅省力，降低起重作业的人力消耗，又可以灵活改变用力方向，方便操作人员在地面安全作业，适配工地重型、高空起重的复杂需求，因此被广泛应用。 2.晾衣架搭配定滑轮可以改变用力方向，让使用者在下方就能拉动升降绳索，操作便捷；搭配动滑轮可以省力，轻松升降厚重的衣物。二者组合形成滑轮组，兼顾省力与操作便捷性，优化了使用体验，提升了生活工具的使用效率，贴合日常居家使用需求。 2 学科网（北京）股份有限公司 $