7 未成年人需特殊保护 第2课时（教学设计）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“特殊保护是共识”核心知识点，涵盖保护未成年人的共同责任、党和国家领导人寄语、《儿童权利公约》国际共识及未成年人重要地位。通过“新闻速递”情境导入，以真实案例引出主题，引导学生从生活经验上升到系统认知。 此设计突出政治认同（学习领导人寄语增强国家认同感）、法治观念（探究《儿童权利公约》发展历程）、责任意识（“感恩表达”活动），采用新闻播报、时间轴梳理等学科特色方法。学生提升信息搜集与表达能力，教师教学有具体活动设计和实践指导，助力高效课堂。

六年级上册第三单元《我们受特殊保护》 第7课《未成年人需特殊保护》第2课时教学设计 特殊保护是共识 一、教材分析 本课时以"特殊保护是共识"为主题，通过未成年人保护新闻播报、党和国家领导人寄语学习、《儿童权利公约》发展历程探究等活动，引导学生认识保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任，了解我国对未成年人保护的高度重视，知道《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，理解未成年人是祖国的未来、民族的希望，增强对国家和社会的认同感与使命感。 二、学情分析 六年级学生在生活中感受到来自家庭、学校、社会的关爱，但对"保护未成年人是共同责任"缺乏系统认识，容易认为保护未成年人只是家长和老师的事，对国家机关、社会组织等在未成年人保护中的作用了解不多。学生对国际儿童权利保护了解较少，对《儿童权利公约》比较陌生。学生对新闻事件有一定兴趣，但分析新闻背后法律意义和社会价值的能力有待提高。学生已具备一定的资料搜集和表达能力，对新闻播报、时间轴梳理等活动形式较为适应。教学中宜采用新闻播报、资料探究、时间轴梳理等活动形式，拓宽学生视野。 三、教学目标 1.法治观念：知道保护未成年人是全社会的共同责任，了解《儿童权利公约》的地位、产生发展历程和主要内容，认识到对未成年人给予特殊关爱和保护已成为全人类的共识。 2.责任意识：体会全社会对未成年人的关爱与保护，增强感恩意识和自我保护意识，懂得珍惜幸福生活、努力学习、回报社会。 3.政治认同：了解党和国家历代领导人对少年儿童的殷切期望，感受中国特色社会主义制度对未成年人的特殊关怀，增强国家认同感和民族自豪感。 四、教学重难点 1.教学重点：保护未成年人是全社会的共同责任，《儿童权利公约》的产生与发展。 2.教学难点：理解特殊保护成为全人类共识的原因，体会未成年人在国家发展中的重要地位与使命。 五、教学过程 （一）新课导入 1.教学活动："新闻速递"情境导入 教师出示两则未成年人保护相关新闻：第一则——2021年9月，北京市文化市场综合执法总队成功查处某游戏平台违规向未成年人提供网络游戏服务案，这是依据新修订的未成年人保护法查处的"第一案"；第二则——2022年国际家庭日所在周为首个全国家庭教育宣传周，全国妇联、教育部以"送法进万家 家教伴成长"为主题开展家庭教育宣传活动。提问：这两则新闻都和谁有关？为什么政府部门、社会组织都在关注未成年人的保护？ 请2—3名学生分享感受。教师引导：未成年人的健康成长关系着千家万户的幸福，保护未成年人已经成为全社会的共识，甚至是全人类的共识。今天我们就来学习"特殊保护是共识"。板书课题。 2.设计意图 以真实新闻案例导入，用鲜活的社会事件激发学生兴趣，让学生直观感受国家和社会对未成年人保护的高度重视，自然引出"特殊保护是共识"的主题。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：保护未成年人是共同责任 子活动1：谁在保护我们 1.教师活动：提问：在我们的成长过程中，都有哪些人、哪些部门在保护我们？引导学生从家庭、学校、社会、国家等不同角度思考。出示教材内容：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。引导学生逐一理解这些主体。 2.学生活动：小组讨论，列举生活中感受到的来自不同方面的保护，如父母的关爱、老师的教育、警察的守护、社区的关怀、媒体的监督等，推选代表分享。 3.教师总结：保护未成年人不是某一个人或某一个部门的事，而是全社会的共同责任。从家庭到学校，从政府到社会，方方面面都在为未成年人的健康成长保驾护航。我们生活在一个充满关爱的环境中。 4.设计意图：引导学生从生活经验出发，认识保护未成年人的多元主体，理解"共同责任"的丰富内涵，突破教学重点。 子活动2："对未成年人的关爱与保护"新闻播报 1.教师活动：组织"新闻播报会"，先出示教材中的两则新闻进行示范播报：新闻1——2021年9月，北京市文化市场综合执法总队查处某游戏平台违规向未成年人提供网络游戏服务案，这是依据新修订的未成年人保护法针对未成年人沉迷网络游戏问题查处的"第一案"。新闻2——2022年国际家庭日所在周为首个全国家庭教育宣传周，全国妇联、教育部以"送法进万家 家教伴成长"为主题，面向广大家庭开展家庭教育宣传展示和主题实践活动。随后引导学生结合课前搜集的未成年人保护新闻依次上台播报。 2.学生活动：依次上台播报自己搜集的未成年人保护新闻，其他同学认真倾听，播报结束后共同讨论：从这些新闻事件中，我感受到了什么？ 3.教师总结：从这些新闻中我们可以看到，国家通过立法、执法、宣传教育等多种方式保护未成年人的合法权益，全社会都在为未成年人的健康成长创造良好环境。保护未成年人，已经成为全社会的共同行动。 4.设计意图：通过新闻播报活动，让学生主动关注社会生活中的未成年人保护事件，深化对共同责任的认识，培养信息搜集和表达能力。 学习任务二：党和国家领导人的寄语 子活动1：伟人寄语我来读 1.教师活动：出示党和国家三代领导人对少年儿童的寄语，引导学生齐读并理解：①毛泽东："世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。"②邓小平："青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。"③习近平："全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境。" 2.学生活动：选择自己最喜欢的一句寄语，说说这句话的含义和给自己的感受，体会领导人对少年儿童的殷切期望。 3.教师总结：从毛泽东到邓小平再到习近平，党和国家历代领导人都高度重视少年儿童的健康成长，把国家和民族的希望寄托在青少年身上。这充分体现了党和国家对未成年人的深切关怀和殷切期望，也说明了未成年人在国家发展中的重要地位。 4.设计意图：通过学习领导人寄语，让学生感受党和国家对未成年人的高度重视，增强政治认同和使命感，落实政治认同素养。 子活动2："我想对您说"感恩表达 1.教师活动：引导学生思考：听了这些寄语，了解了全社会对我们的关爱和保护，你想对关心保护我们的党和国家、对全社会说些什么？你打算怎样回报这份关爱？ 2.学生活动：写一句感恩或立志的话，与同桌分享，部分同学全班交流。 3.教师总结：未成年人的成长离不开党和国家的关怀、全社会的关爱，我们要懂得感恩，珍惜幸福生活，努力学习，增强本领，将来回报社会、报效祖国。 4.设计意图：将情感教育融入教学，培养学生感恩意识和社会责任感，实现从认知到情感的升华。 学习任务三：国际社会的共识 子活动1：《儿童权利公约》发展历程 1.教师活动：出示《儿童权利公约》产生与发展的时间轴，引导学生梳理重要节点：①1924年——《日内瓦儿童权利宣言》在日内瓦产生；②1959年——联合国大会通过了《儿童权利宣言》；③1989年——联合国大会通过了《儿童权利公约》，这是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，旨在为世界各国和地区的儿童创建良好的成长环境；④1990年——我国政府正式签署了《儿童权利公约》；⑤2015年——《儿童权利公约》共有196个缔约国。 2.学生活动：根据时间轴，用自己的话说说《儿童权利公约》的发展历程，讨论为什么世界各国都重视儿童权利保护、《儿童权利公约》为什么能有这么多缔约国。 3.教师总结：对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为全人类的共识，世界许多国家和地区都很重视未成年人的保护和教育。《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，我国是该公约的缔约国，积极履行公约义务，推动未成年人保护事业发展。 4.设计意图：通过时间轴梳理，帮助学生了解《儿童权利公约》的发展历程，认识未成年人保护不仅是中国的共识，更是国际社会的共识，培养国际视野。 子活动2：《儿童权利公约》赋予儿童哪些权利 1.教师活动：出示《儿童权利公约》第二十七条内容："缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平。"引导学生理解公约内容。组织"查一查"活动：《儿童权利公约》还赋予儿童哪些权利？提示学生从生存、发展、受保护、参与等方面思考。 2.学生活动：结合课前查阅的资料，分享《儿童权利公约》赋予儿童的权利，如生存权、发展权、受保护权、参与权等，说说自己对哪项权利感受最深。 3.教师总结：《儿童权利公约》赋予儿童广泛的权利，包括生存权、发展权、受保护权、参与权等。世界各国通过共同努力，为儿童创建良好的成长环境。我国既重视国内未成年人保护，也积极参与国际儿童权利事业。 4.设计意图：拓展学生对《儿童权利公约》具体内容的了解，培养信息搜集能力和国际视野，深化对全人类共识的理解。 学习任务四：未成年人的重要地位 子活动1：我们是祖国的未来 1.教师活动：提问：为什么国家和社会要花这么大力气保护未成年人？为什么国际社会也要制定公约保护儿童？引导学生思考未成年人的重要地位。出示教材结论：未成年人是祖国的未来、民族的希望。保护未成年人，守护的是亿万家庭的幸福生活，也是党和人民事业薪火相传的保证。 2.学生活动：小组讨论：为什么说未成年人是祖国的未来、民族的希望？我们长大后能为国家和社会做什么？推选代表分享。 3.教师总结：未成年人代表着国家和民族的未来，今天的未成年人就是明天国家建设的主力军。保护好未成年人，就是保护国家的未来和民族的希望，就是守护亿万家庭的幸福生活，保证党和人民事业后继有人、薪火相传。 4.设计意图：引导学生认识自身的重要地位和历史使命，增强责任感和使命感，突破教学难点，升华情感态度价值观。 （三）课堂小结 同学们，这节课我们学习了"特殊保护是共识"： 1.保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任； 2.党和国家历代领导人都高度重视少年儿童的健康成长，把国家和民族的希望寄托在青少年身上； 3.对未成年人给予特殊关爱和保护已经成为全人类的共识，《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，其发展历程为1924年《日内瓦儿童权利宣言》→1959年《儿童权利宣言》→1989年《儿童权利公约》→1990年我国正式签署→2015年共有196个缔约国； 4.未成年人是祖国的未来、民族的希望，保护未成年人关系到亿万家庭的幸福生活和党和人民事业的薪火相传。 希望同学们珍惜党和国家、全社会的关爱，增强自我保护意识，努力学习，将来成为国家建设的有用之才，回报社会、报效祖国！ 设计意图 1.巩固知识：梳理共同责任、领导人寄语、《儿童权利公约》、未成年人重要地位等核心要点，形成完整知识框架； 2.突破难点：从国内保护拓展到国际共识，从被保护者上升到未来建设者，实现认知与情感的双重升华； 3.理念体现：贴合道法学科思想性特点，将法治教育与爱国主义教育、感恩教育有机结合； 4.素养指向：落实法治观念、责任意识、政治认同核心素养。 六、课后拓展作业 1."保护在身边"小调查：采访家人或社区工作者，了解他们在未成年人保护方面做了哪些工作，写一篇简短的调查记录，体会保护未成年人是共同责任。 2."我与《儿童权利公约》"：查阅《儿童权利公约》的主要内容，选择一项你认为最重要的儿童权利，制作一张宣传卡片，向家人介绍这项权利的意义。 设计说明： 1.小调查作业引导学生关注身边的未成年人保护工作，深化对共同责任的认识，培养社会实践能力； 2.宣传卡片作业拓展学生对《儿童权利公约》的了解，培养信息搜集和表达能力，增强国际视野； 3.作业形式灵活，兼顾实践探究与知识拓展，贴近六年级学生能力水平。 七、板书设计 特殊保护是共识 共同责任：国家机关、武装力量、政党、人民团体、企事业单位、社会组织、基层自治组织、监护人、其他成年人 领导人寄语：毛泽东（早晨八九点钟的太阳）、邓小平（事业兴旺的希望）、习近平（了解尊重关心服务少年儿童） 国际共识：《儿童权利公约》——1924宣言→1959宣言→1989公约→1990中国签署→2015年196缔约国 重要地位：祖国的未来、民族的希望；守护亿万家庭幸福，保证党和人民事业薪火相传 八、教学反思 本课以"新闻速递导入—认识共同责任—学习领导人寄语—探究国际共识—明确重要地位"为主线，活动层层递进，学生参与度较高，基本理解保护未成年人是全社会的共同责任和全人类的共识。 不足之处：部分学生对《儿童权利公约》的具体内容了解不够深入；新闻播报环节部分学生准备不充分，播报质量参差不齐；领导人寄语的情感共鸣还需进一步激发，避免空泛说教。 改进措施：1.课前布置《儿童权利公约》资料搜集任务，提供参考网站和关键词，确保学生有备而来；2.提前分组准备新闻播报，教师给予选题和表达指导，确保播报质量；3.结合学生身边真实的关爱事例（如"双减"政策、营养餐计划等），引导学生情感共鸣，将宏大叙事与个人体验结合。 学科网（北京）股份有限公司 $