2.2《中国的能源安全》教学设计 2025-2026学年高二下学期地理人教版选择性必修3

该高中地理教学设计聚焦《中国的能源安全》，围绕能源供需特点、石油煤炭安全问题及保障措施展开。通过“能源朋友圈”拟人动态导入，学生化身“能源侦探”猜煤炭等能源类型，自然衔接生活经验与国家能源“家底”，搭建知识学习支架。 特色在于议题式教学与核心素养融合，以“中国能源的喜与忧”为主线，通过小组讨论煤炭环境问题培养综合思维，分析能源空间错位强化区域认知，角色扮演“国家能源规划师”提升地理实践力。既落实人地协调观，又让学生从生活感知上升到战略认知，助力教师高效突破重难点。

新教材高中地理选择性必修3《中国的能源安全》教学设计 课题名 《中国的能源安全》 章节 第二章第二节 类型 新授课 课时 1课时 教材分析 本节聚焦中国能源安全问题。教材先阐述中国能源供需的四大特点——总量大增长快、以煤为主、油气短缺、空间配置错位；进而分别探讨石油供需与能源安全、煤炭开发利用与能源安全；最后展望未来能源需求特点并提出保障能源安全的措施。本节是资源安全理论在中国能源领域的具体应用，对理解国家能源战略和“双碳”目标具有重要意义。 学情分析 学生对能源、油价、限电等话题有生活感知，对“富煤少油缺气”可能有所耳闻，但缺乏系统认识。学生已学习资源安全的概念与影响因素，具备分析基础。需要将宏观的国家能源战略与学生可感知的生活经验建立连接，避免内容过于抽象。 核心素养目标 综合思维：综合分析中国能源供需特点、能源安全问题的成因及保障措施。 区域认知：说明我国能源生产与消费的空间错位特征及主要跨区域调配格局。 地理实践力：能够结合案例，从开源、节流、储备等角度为我国能源安全建言献策。 人地协调观：认识能源开发利用与环境保护的关系，树立节能降碳、绿色发展的观念。 教学重难点 重点：中国能源供需的四大特点；保障未来能源安全的主要措施。 难点：理解能源输送环节安全的重要性；煤炭开发中能源安全与环境保护的平衡。 教学方法 议题式教学法、案例探究法、角色扮演法、小组合作法 课堂导入 教师：同学们，假如各种能源也有“朋友圈”，最近它们发了这样几条动态。请大家化身“能源侦探”，猜猜分别是谁发的，并说说你从中看出了中国能源的什么状况。 动态一：“我占了中国能源消费的半壁江山，一半以上都靠我。可现在大家都嫌我脏，雾霾、全球变暖都赖我。我也想改，但一时半会儿还真离不开我。” 学生A：这是煤炭！说明我国能源消费以煤炭为主，而且污染问题严重。 动态二：“我是工业的血液，可我们家底太薄，七成要靠进口。最惨的是运我的船还得走马六甲海峡，万一被卡住，国家就得‘心梗’。” 学生B：这是石油！说明我国石油资源短缺，对外依存度很高，运输通道还有风险。 动态三：“我和石油是难兄难弟，我也缺，四成靠买。不过我比他干净点，现在大家都抢着要我。” 学生C：这是天然气！说明天然气也短缺，需要进口。 动态四：“我们住在西部和北部，风大、水多、太阳足，又清洁又可再生。可我们在能源里的占比还不高，正在努力长大，争取挑大梁！” 教师：大家猜得太准了！这四条“朋友圈”，其实勾勒出了中国能源的“家底”和“烦恼”。中国是世界最大的能源消费国，能源安全直接关系到国家发展命脉。今天，我们就一起来学习《中国的能源安全》，看看中国能源有哪些“喜”与“忧”，我们又该如何端稳能源的饭碗。 教学过程 总议题：中国能源的“喜”与“忧”——如何端稳能源的饭碗？ 子议题一：中国能源的“家底”如何？ 知识概述：中国能源供需有四个突出特点。一是能源生产与消费总量大、增长快，21世纪以来均居世界第一，分别占世界的1/5以上，且消费量增长大于生产量增长。二是能源消费结构以煤炭为主，煤炭约占消费总量的57%。三是油气资源相对短缺，石油、天然气探明储量分别约占世界1%和2%，2017年石油消费约70%依赖进口，天然气约40%靠进口。四是能源供给与消费空间配置错位，主要消费区集中在东南沿海，煤炭和石油“北多南少”，天然气和水能“西多东少”，形成北煤南运、北油南运、西气东输、西电东送的格局，输送环节安全至关重要。 情境创设：教师引导回顾四条朋友圈，提问：“为什么说我国能源既‘大’又‘忧’？‘富煤、少油、缺气、丰水、多风’的禀赋带来了哪些问题？” 议学任务： 阅读教材，归纳中国能源供需的四大特点。 小组讨论：能源消费以煤炭为主会带来哪些环境问题？空间配置错位为何要特别关注输送安全？ 思考：为什么我国石油对外依存度会超过国际公认的安全警戒线？ 学生活动：阅读教材，小组讨论。 同学们尝试的回答： 同学E：总量大、增长快，生产量和消费量都居世界第一，但消费增长比生产增长更快。 同学F：以煤炭为主，占57%，会带来大气污染、碳排放和全球变暖等环境问题。 同学G：油气短缺，石油七成进口、天然气四成进口，对外依存度太高，国际油价波动和运输通道受阻都会威胁安全。 同学H：能源资源主要在西北和北部，但消费集中在东南沿海，需要长距离运输，一旦运输出问题就会导致能源短缺，所以输送环节安全特别重要。 教师点拨与总结：概括得非常完整。我国能源禀赋可以概括为“富煤、少油、缺气、丰水、多风”。这种禀赋决定了我们一方面要依靠煤炭这个“压舱石”，另一方面又必须面对油气高度依赖进口和长距离输送的双重压力。这正是中国能源安全必须破解的难题。 子议题二：石油——悬在头上的“达摩克利斯之剑” 知识概述：石油安全是我国能源安全战略中最重要的部分。20世纪上半叶我国被认定为“贫油国”；1958年李四光创立地质力学理论指导勘探，1964年大庆油田开发，之后相继发现胜利、大港、任丘、辽河等大油田，20世纪70年代到90年代初我国从贫油国变为自给国，1990年石油产量约2亿吨，居世界第5位。但从1993年起我国再度成为石油净进口国，2015年进口量约3.35亿吨，对外依存度超过60%，居世界第一，储采比约11.9年，石油安全形势严峻。 情境创设：教师讲述我国石油从“贫油国”到“自给国”再到“最大进口国”的历史性转变，提问：“为什么我国石油会从自给自足变成高度依赖进口？这给国家能源安全带来了哪些风险？” 议学任务： 阅读教材，梳理我国石油供需地位的变化历程。 小组讨论：石油对外依存度过高对我国意味着什么？ 思考：李四光的地质力学理论对我国石油勘探有何重大意义？ 学生活动：阅读教材，小组讨论。 同学们尝试的回答： 同学I：建国后大庆等油田开发让我们一度自给；但经济快速发展，需求增长太快，而国内储量有限，1993年又变成净进口国，现在超60%靠进口。 同学J：对外依存度高，意味着国际油价上涨、地缘政治冲突、运输通道受阻都会直接冲击我国经济，安全风险很大。 同学K：李四光的理论打破了“中国贫油”的论断，指导找到了大油田，保障了当时的能源自给，意义非常重大。 教师点拨与总结：石油被称为“工业的血液”，其对外依存度过高使我国能源安全极易受国际市场波动和地缘政治影响。从“贫油”到“自给”再到“高度依赖进口”的转变提醒我们：石油安全始终是我国能源安全战略的重中之重，必须多管齐下降低风险。 子议题三：煤炭——“压舱石”也有烦恼 知识概述：我国煤炭资源丰富，但开发利用中影响能源安全的风险主要来自两方面。一是供需空间错位导致的运输风险：煤炭主产区在西北和黄土高原，这些地区生态脆弱，而主要消费区在东部，大量长距离运输造成成本高、安全保障压力大。二是煤炭生产、消费引发的环境问题：开采造成植被破坏、水土流失、土地荒漠化、地下水污染等，这些环境问题又反过来制约煤炭的生产和消费，成为能源安全的重大隐患。因此，煤炭开发利用必须平衡能源安全与环境保护的关系。 情境创设：教师提问：“煤炭是我国能源的‘压舱石’，为什么它也会成为安全隐患？环境问题为什么会反过来威胁能源安全？” 议学任务： 阅读教材，分析煤炭开发利用中的两大风险。 小组讨论：为什么煤炭开发造成的环境问题会制约能源安全？ 思考：在“双碳”目标背景下，如何平衡煤炭开发与环境保护？ 学生活动：阅读教材，小组讨论。 同学们尝试的回答： 同学L：风险一是运输，煤在西北产、东部用，长途运输成本高、易受阻；风险二是环境，开采破坏植被、造成水土流失和地下水污染。 同学M：环境被破坏后，矿区生产受限，而且污染严重迫使减煤，反过来影响能源供应，形成矛盾。 同学N：应该发展绿色开采技术，做好生态修复，同时大力发展清洁能源逐步替代煤炭。 教师点拨与总结：煤炭既要保障能源供应，又要减少环境污染，这是一道两难选择题。在“双碳”目标下，煤炭必须走清洁高效利用之路，同时加快发展可再生能源，逐步降低对煤炭的依赖。 子议题四：未来之路——如何端稳能源饭碗？ 知识概述：未来我国能源消费将呈现：总量继续增长但增速降低；煤炭比例降低、消费总量达峰后持续下降；核能、水电、太阳能、风能等非化石能源占比显著提高；石油、天然气消费进一步增长，但对外高度依赖状况可能难以根本改善。保障能源安全的措施包括：充分发掘常规能源潜力，通过转变发展方式、调整产业结构、发展节能技术、提倡节约消费等提高能源利用率；改善能源结构，大力发展低碳能源，包括可再生能源、核能和天然气等；开辟多元、稳定的国际能源供应市场，确保能源运输通道畅通；加强国家战略能源储备，提高应对国际能源市场冲击的能力。 情境创设：教师引导：“面对未来能源的‘四个转变’，如果让你当‘国家能源规划师’，你会从哪些方面保障我国能源安全？” 议学任务： 阅读教材，概括未来能源需求特点和四项保障措施。 小组合作，从“开源、节流、储备、合作”四个角度为我国能源安全建言献策。 思考：作为中学生，我们能为节能降碳做些什么？ 学生活动：阅读教材，小组合作讨论。 同学们尝试的回答： 同学O：未来煤炭占比会下降，清洁能源占比上升，但油气依赖短期内难改。 同学P：开源就是发展新能源，节流就是提高能效、节约消费，储备就是建石油储备基地，合作就是多元进口、保障通道。 同学Q：我们中学生可以绿色出行、随手关灯、节约用纸、少用一次性用品，践行低碳生活。 教师点拨与总结：保障能源安全需要“内外兼修”——对内调结构、提效率、发展新能源；对外拓渠道、保通道、建储备。同时，节能降碳不仅是国家战略，更应成为每个人的自觉行动。 课后练习 1.下列关于我国能源供需特点的叙述，正确的是（　　）。 A．我国能源生产量小，消费量也小 B．我国能源消费结构以石油为主 C．我国能源生产与消费总量大、增长快，且消费增长快于生产增长 D．我国石油和天然气资源丰富，完全自给 答案：C 解析：21世纪以来，我国能源生产量和消费量均居世界第一，分别占世界的1/5以上，且消费量增长大于生产量增长，C正确。我国能源生产量和消费量都很大，A错误。我国能源消费结构以煤炭为主，约占57%，B错误。我国油气资源相对短缺，石油和天然气大量依赖进口，D错误。 2.我国石油对外依存度高的主要原因不包括（　　）。 A．国内石油资源禀赋差，已探明储量占世界比重低 B．经济快速发展，石油消费需求量大 C．国内石油资源已完全枯竭，无法开采 D．国内石油产量增长跟不上消费增长 答案：C 解析：我国石油对外依存度高，主要是国内储量有限（约占世界1%）、经济快速发展导致需求量大、产量增长跟不上消费增长等原因，A、B、D均为原因。我国仍有石油储量（2015年约37.76亿吨），并非完全枯竭，C错误，符合题意。 3.下列措施中，有利于保障我国未来能源安全的是（　　）。 A．继续大规模扩大煤炭开采，不再发展新能源 B．充分发掘常规能源潜力，大力发展低碳能源，加强战略储备 C．完全停止石油进口，实现能源完全自给 D．只依赖单一国家进口石油，简化贸易流程 答案：B 解析：保障能源安全应充分发掘常规能源潜力、改善能源结构发展低碳能源、开辟多元稳定国际市场并加强战略储备，B正确。继续粗放扩煤不符合绿色发展方向，A错误；短期内无法完全停止进口或实现完全自给，C错误；依赖单一国家会加大风险，D错误。 教学总结 本节课我们以“能源朋友圈”导入，围绕“中国能源的喜与忧”这一总议题，学习了中国的能源安全。我们认识到：我国能源供需具有总量大增长快、以煤为主、油气短缺、空间配置错位四大特点；石油对外依存度高是能源安全的重大隐患，煤炭开发利用面临运输与环境双重压力；未来能源结构将向清洁低碳转型，但油气依赖短期内难以根本改善；保障能源安全需要充分发掘常规能源潜力、改善能源结构、开辟多元供应市场和加强战略储备。只有走清洁低碳、安全高效的能源之路，才能真正端稳中国能源的饭碗。 板书设计 第二章 资源安全与国家安全 第二节 中国的能源安全 一、中国能源供需特点 总量大、增长快：生产与消费均居世界第一 结构以煤为主：煤炭约占57% 油气相对短缺：石油对外依存度约70%，天然气约40% 空间配置错位：北煤南运、北油南运、西气东输、西电东送 二、石油安全 历程：贫油国→自给国→最大进口国 现状：对外依存度超60%，储采比约11.9年 风险：市场波动、地缘政治、运输通道 三、煤炭安全 运输风险：产在西北、用在东部，长距离输送 环境风险：植被破坏、水土流失、地下水污染 出路：清洁高效利用＋生态修复 四、未来与保障 趋势：总量增速降、煤炭占比降、非化石能源占比升、油气依赖难改 措施：发掘潜力＋改善结构（低碳能源）＋多元市场＋战略储备 个人：节能降碳，绿色生活 教学反思 本节课导入采用“能源朋友圈”形式，让煤炭、石油、天然气和可再生能源以拟人化的动态方式登场，形式新颖，贴近学生生活，无需图片即可迅速抓住注意力，并自然引出我国能源“富煤、少油、缺气、丰水、多风”的基本国情，课堂参与度较高。教学中以“家底—石油—煤炭—未来”为主线，逻辑清晰，案例紧扣教材。对石油对外依存度、煤炭运输与环境风险等难点，通过历史回顾和矛盾分析有效突破。 不足之处：一是“能源消费结构”部分的数据较多，学生记忆有一定负担，后续可结合图表（文字描述）加强直观理解；二是未来能源趋势中“非化石能源占比显著提高”与“油气依赖难改善”的并存关系，部分学生理解不够透彻，可补充更多时政案例。 学科网（北京）股份有限公司 $