2026—2027学年九年级第一次月考化学优选卷（广东专用）

**基本信息** 这份九年级化学月考卷（广东专用）聚焦1-2单元核心知识，以“绿美广东”“臭氧保护”等真实情境融合科学探究，凸显化学观念与科学态度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|物质性质、纯净物、实验安全、氧气性质|结合科学家贡献（如闵恩泽催化剂研发）考查科学态度| |非选择题|6题/55分|空气组成、实验操作、气体制取、燃烧探究|17题臭氧科普阅读考查信息提取，20题天然气燃烧探究体现科学探究与实践|

2026—2027学年九年级第一次月考化学优选卷（广东专用） （共21小题 时间：60分 满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（人教版2024）。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 1、 选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．“绿美广东，人人有份、人人有责。”下列不符合这一理念的是（ ） A．推广一次性餐具 B．节约使用纸张 C．组织义务植树 D．宣传爱绿护绿 2．下列物质的性质属于化学性质的是（ ） A．酒精具有挥发性 B．铁能在潮湿的空气中生锈 C．水在0℃以下会结冰 D．蜡烛受热会熔化 3．科学家对人类文明和社会的可持续发展作出重要贡献。下列选项正确的是（ ） A．拉瓦锡编制了元素周期表 B．门捷列夫提出了近代原子论 C．道尔顿确定了空气的组成 D．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂 4．下列物质是纯净物的是（ ） A．5%的过氧化氢溶液 B．果汁 C．稀有气体 D．五氧化二磷 5．在实验室中，安全是首位。以下图标表示“仪器热烫，避免直接接触”的是（ ） A． B． C． D． 6．人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水中 B．具有助燃性，可作燃料 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 7．下列反应既不属于分解反应，又不属于化合反应的是（ ） A．酒精+氧气二氧化碳+水 B．碳+氧气二氧化碳 C．过氧化氢水+氧气 D．硫+氧气二氧化硫 8．从化学视角看“烟、雾、光和焰”是有区别的。下列实验现象正确的是（ ） A．红磷在空气中点燃，产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在空气中燃烧生成二氧化硫 D．铁在空气中燃烧，生成黑色固体 9．劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 生活劳动：用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 B 家务劳动：清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 C 工业劳动：利用分离液态空气制取氧气 氮气与氧气的沸点不同 D 社会劳动：在社会实践中用酒精作燃料 酒精是易燃液体 10．下图所示实验操作，正确的是（ ） A．振荡试管充分反应 B．固体药品的取用 C．连接仪器 D．熄灭酒精灯 11．化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是（ ） A．化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B．科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C．科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D．科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 12．小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒。就此说法而言。应属于科学探究环节中的（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 13．下列关于实验操作的"先后"描述错误的是（ ） A．高锰酸钾制氧气时，先检查装置气密性，后向试管中加入药品 B．红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C．高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D．给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热 14．下列实验目的与实验操作不相符的是（ ） 选项 实验目的 实验操作 A 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部 B 鉴别空气和呼出气体的方法 加入澄清石灰水，观察是否变浑浊 C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰 15．某某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是（ ） A．图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 B．图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 C．图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 D．图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分。 16．17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： (1)空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 (2)稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是____________。 (3)氮气的用途有：____________（写一条）。 (4)在医院，医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图所示。 氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 (5)工业上大量制取氧气和氮气，利用的是______（填“熔点”或“沸点”）不同。工业上制取氧气的方法除分离空气外，还可以用膜分离技术。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______（填“大于”或“小于”）细菌直径。 17．科普阅读，回答下列问题 臭氧()在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25 km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系(如图2)。 阅读分析，解决问题： (1)臭氧的物理性质________，化学性质________， (2)写出氧气转化成臭氧的符号表达式________。 (3)为保护臭氧层，应采取的措施是________(写1条)。 (4)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是________。 (5)由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量________(选填“大”或“小”)。 (6)由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是________。 18．规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题： (1)写出图中编号⑦仪器的名称___________。可用作反应容器且能直接加热的仪器是___________(填仪器名称)。用于加热的仪器是___________(填仪器名称)。 (2)小明取用15 mL蔗糖水需要用到的仪器有___________(填上图仪器序号)。 (3)实验室里取用药品应该严格按照实验规定的用量取用。如果没有说明用量，液体一般取___________。 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (4)实验一：木炭在图___________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与___________有关。 (5)实验二：图中铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中预先放入一些水的目的是___________。 (6)图⑦中硫在空气中燃烧生成的实验中，集气瓶中预先放入一些水的目的是___________。是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，如果把排到空气中会导致___________。 19．A-F是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： (1)仪器a的名称是___________。 (2)实验室用过氧化氢制取一瓶较纯净的氧气，可选择的装置组合是___________(填字母)，反应的文字表达式是___________。 (3)用收集的氧气进行“铁丝在氧气中的燃烧”的实验，观察到的现象是___________，在集气瓶底部放少量水的目的是___________，反应的文字表达式是___________。 (4)若选用BE装置加热高锰酸钾制取氧气，有下列操作：①熄灭酒精灯；②装试剂，固定装置；③检查装置气密性；④收集气体；⑤连接仪器；⑥点燃酒精灯，加热；⑦从水槽中取出导气管。正确的操作顺序为___________。 A．⑦②③①④⑤⑥ B．⑤③②⑥④①⑦ C．⑤③②⑥④⑦① D．⑤②③⑥④①⑦ (5)F装置常称为“多功能瓶”，可用来收集气体。若利用排水法收集气体，气体应从___________(填“m”或“n”)端通入。 20．某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气燃烧应属于化学变化。为验证自己的想法，他开展了如下探究。 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气主要成分是甲烷（CH4），甲烷燃烧生成二氧化碳和水。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： (1)打开天然气，并将其调至小火，把一个内壁涂有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上，观察到：①玻璃杯内壁出现__________；②用手摸玻璃杯壁有________感觉。 (2)分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有__________。 【获得结论】 (3)天然气燃烧为______变化。 【反思与交流】 (4)天然气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确：______（填“正确”或“不正确”），试举一例说明____________。 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 (5)收集天然气燃烧后的气体通入如上图装置，若观察到__________的实验现象，则说明天然气燃烧的产物中还有水。 (6)该实验中硫酸铜粉末的作用是__________。 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 (7)因此，甲烷燃烧的文字表达式为__________________。 21．同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 （1）①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 (填字母序号)。 a．发出黄色火焰 b．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 c．发光、放热 d．熄灭后有白烟 e．火焰分层 ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。 （2）①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。 ②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有 出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有 。 （3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴 ，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水 。 （4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是 。 （5）化学变化的本质是 【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1、都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有                 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 。    【实验结论】猜想 （填“1”或“2”）正确． 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级第一次月考化学优选卷（广东专用） （共21小题 时间：60分 满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（人教版2024）。 第Ⅰ卷（选择题 共45分） 1、 选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．“绿美广东，人人有份、人人有责。”下列不符合这一理念的是（ ） A．推广一次性餐具 B．节约使用纸张 C．组织义务植树 D．宣传爱绿护绿 【答案】A 【详解】A、推广一次性餐具，会消耗大量的资源，并且使用后丢弃会造成环境污染，不符合 “绿美广东” 的理念； B、节约使用纸张，可以减少树木的砍伐，保护森林资源，符合 “绿美广东” 的理念； C、组织义务植树，能增加绿化面积，改善生态环境，符合 “绿美广东” 的理念； D、宣传爱绿护绿，有利于提高人们的环保意识，共同保护生态环境，符合 “绿美广东” 的理念。 故选A。 2．下列物质的性质属于化学性质的是（ ） A．酒精具有挥发性 B．铁能在潮湿的空气中生锈 C．水在0℃以下会结冰 D．蜡烛受热会熔化 【答案】B 【详解】A、酒精具有挥发性，属于物理性质，故不符合题意； B、铁能在潮湿的空气中生锈，该过程发生了化学变化，是在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故符合题意； C、水在0℃以下会结冰，属于物理性质，故不符合题意； D、蜡烛受热会熔化，属于物理性质，故不符合题意。 故选：B。 3．科学家对人类文明和社会的可持续发展作出重要贡献。下列选项正确的是（ ） A．拉瓦锡编制了元素周期表 B．门捷列夫提出了近代原子论 C．道尔顿确定了空气的组成 D．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂 【答案】D 【详解】A、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，不符合题意； B、门捷列夫发现了元素周期律，并编制出元素周期表，不符合题意； C、道尔顿提出了近代原子学说，不符合题意； D、我国科学家闵恩泽院士研发了多种用于石油化工生产的催化剂，符合题意； 故选D。 4．下列物质是纯净物的是（ ） A．5%的过氧化氢溶液 B．果汁 C．稀有气体 D．五氧化二磷 【答案】D 【分析】纯净物由单一物质组成，混合物由两种及以上不同物质组成。 【详解】A.5%的过氧化氢溶液是过氧化氢和水的混合体系，属于混合物，错误； B.果汁中含有水、糖类、维生素等多种物质，属于混合物，错误； C.稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，属于混合物，错误； D.五氧化二磷仅由一种物质构成，属于纯净物，正确。 5．在实验室中，安全是首位。以下图标表示“仪器热烫，避免直接接触”的是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、图标表示：“实验中会用到或产生有害气体，或产生烟、雾，应开启排气管道或排气扇”，不符合题意； B、图标表示：“实验中会用到电器，禁止湿手操作”，不符合题意； C、图标表示：“实验中会遇到明火”，不符合题意； D、图标表示“仪器热烫，避免直接接触”，符合题意； 故选：D。 6．人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气易溶于水中 B．具有助燃性，可作燃料 C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 【答案】C 【详解】A. 氧气是不易溶于水的气体，并非易溶于水，描述错误； B. 氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，描述错误； C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，描述正确； D. 高压、低温条件下氧气会变为淡蓝色液体，不是无色液体，描述错误。 7．下列反应既不属于分解反应，又不属于化合反应的是（ ） A．酒精+氧气二氧化碳+水 B．碳+氧气二氧化碳 C．过氧化氢水+氧气 D．硫+氧气二氧化硫 【答案】A 【详解】A、该反应既不符合“一变多”的特点，又不符合“多变一”的特点，则该反应既不属于分解反应，又不属于化合反应，故A符合题意； B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故B不符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故C不符合题意； D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故D不符合题意。 故选A。 8．从化学视角看“烟、雾、光和焰”是有区别的。下列实验现象正确的是（ ） A．红磷在空气中点燃，产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在空气中燃烧生成二氧化硫 D．铁在空气中燃烧，生成黑色固体 【答案】B 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确； C、硫在空气中燃烧生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至发红，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体，故选项说法错误。 故选：B。 9．劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 生活劳动：用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 B 家务劳动：清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 C 工业劳动：利用分离液态空气制取氧气 氮气与氧气的沸点不同 D 社会劳动：在社会实践中用酒精作燃料 酒精是易燃液体 【答案】B 【详解】A、用厨余垃圾自制花肥，是厨余垃圾中的有机物与空气中的氧气发生缓慢氧化，逐渐分解腐熟，化学知识正确，不符合题意； B、清理鱼缸并通入空气，是为了增加水中的溶解氧，供鱼类呼吸。但氧气是不易溶于水的气体，而非 “易溶于水”，因此该化学知识不正确，符合题意； C、工业上利用分离液态空气制取氧气，是利用了液氮和液氧的沸点不同，通过控制温度先后蒸发，化学知识正确，不符合题意； D、酒精具有可燃性，属于易燃液体，因此可以用作燃料，化学知识正确，不符合题意； 故选B。 10．下图所示实验操作，正确的是（ ） A．振荡试管充分反应 B．固体药品的取用 C．连接仪器 D．熄灭酒精灯 【答案】D 【详解】A、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，而不是手指拿住试管上下振荡，故图示操作不正确； B、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，图中瓶塞没有倒放，故图示操作不正确； C、在容器口塞橡胶塞，应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器，故图示操作不正确； D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，故图示操作正确。 故选D。 11．化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是（ ） A．化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B．科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C．科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D．科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 【答案】C 【详解】A、催化剂只能改变反应速率，不能增加生成物的质量，选项错误； B、化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一定是化学反应，如灯泡通电后发热后没有生成新物质，属于物理变化，选项错误； C、用小刀切下一块石蜡，说明石蜡硬度较小，放入水中浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，即用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度，选项正确； D、实验后的废液随意丢弃，会污染环境，选项错误，故选C。 12．小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒。就此说法而言。应属于科学探究环节中的（ ） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 【答案】B 【详解】科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作。小明家厨房有一瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋，也可能是白酒，属于科学探究环节中的猜想与假设。 故选：B。 13．下列关于实验操作的"先后"描述错误的是（ ） A．高锰酸钾制氧气时，先检查装置气密性，后向试管中加入药品 B．红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C．高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D．给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热 【答案】C 【详解】A、高锰酸钾制氧气时，先检查装置气密性，后向试管中加入药品，防止装置漏气，更换仪器造成药品浪费，选项描述正确，不符合题意； B、红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹，防止剩余气体受热膨胀，占据了一定的体积，水倒流入集气瓶的体积不足五分之一，导致测定结果偏小，选项描述正确，不符合题意； C、高锰酸钾制氧气收集完气体时，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，选项描述错误，符合题意； D、给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热，防止试管受热不均，炸裂，选项描述正确，不符合题意； 故选：C。 14．下列实验目的与实验操作不相符的是（ ） 选项 实验目的 实验操作 A 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部 B 鉴别空气和呼出气体的方法 加入澄清石灰水，观察是否变浑浊 C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰 【答案】A 【详解】A、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内部，符合题意； B、呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高，加入澄清石灰水，空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，现象不同，可以区分，不符合题意； C、用燃着的火柴去点白烟，白烟被点燃，说明白烟是可燃物，不符合题意； D、水中加入二氧化锰无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，不符合题意。 故选A。 15．某某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法不正确的是（ ） A．图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 B．图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 C．图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 D．图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 【答案】D 【详解】A、图2中冰水混合物用于冷凝氧气中的水蒸气，故A不符合题意； B、图3和图4的对比（温度不同）可直接反映温度对反应速率的影响，故B不符合题意； C、图1（无催化剂）和图4（有催化剂）的对比能证明催化剂的作用，加入催化剂会影响化学反应速度，故C不符合题意； D、图1未复燃的主要原因是未使用催化剂，导致氧气产生速率慢，而非水蒸气冲淡氧气浓度， 故D符合题意。 故选D。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分。 16．17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： (1)空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 (2)稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是____________。 (3)氮气的用途有：____________（写一条）。 (4)在医院，医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图所示。 氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 (5)工业上大量制取氧气和氮气，利用的是______（填“熔点”或“沸点”）不同。工业上制取氧气的方法除分离空气外，还可以用膜分离技术。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______（填“大于”或“小于”）细菌直径。 【答案】(1) 二氧化碳 0.03% (2)稀有气体通电时能发出不同颜色的光 (3)作食品保护气（合理即可） (4)湿润氧气（合理即可） (5) 沸点 小于 【详解】（1）光合作用的原料包含二氧化碳，空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%。 （2）该性质是稀有气体可制作电光源的核心原因，对应航标灯、霓虹灯的应用场景。 （3） 氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气；也可利用其含氮元素制备氮肥，任写一条即可。 （4）钢瓶输出的氧气干燥，湿化瓶可让氧气携带水蒸气，避免干燥氧气刺激呼吸道。 （5）分离液态空气是利用液氮和液氧的沸点差异，沸点低的组分先汽化分离；氧分子能通过富氧膜、细菌不能通过，说明氧分子直径更小。 17．科普阅读，回答下列问题 臭氧()在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧。空气中的氧气在高压放电的条件下能转化为臭氧，臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25 km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害。 超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果如图1，还通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系(如图2)。 阅读分析，解决问题： (1)臭氧的物理性质________，化学性质________， (2)写出氧气转化成臭氧的符号表达式________。 (3)为保护臭氧层，应采取的措施是________(写1条)。 (4)将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是________。 (5)由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量________(选填“大”或“小”)。 (6)由图2可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是________。 【答案】(1) 淡蓝色、有鱼腥臭味的气体 不稳定、氧化能力强、可以支持燃烧 (2) (3)飞机排放的废气经处理后再排放，少用或不用“氟利昂”制冷剂等 (4)带火星的木条复燃 (5)大 (6)在一定浓度范围内，臭氧浓度越大，其杀菌效果越好 【详解】（1）由题干信息可知，臭氧的物理性质是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体；化学性质是不稳定、氧化能力强、可以支持燃烧； （2）氧气在高压放电条件下生成臭氧，反应的符号表达式为：； （3）由题干信息“超音速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞”，则为保护臭氧层，应采取的措施是飞机排放的废气经处理后再排放，少用或不用“氟利昂”制冷剂等； （4）臭氧的氧化能力比氧气强得多，可以支持燃烧，则将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是带火星的木条复燃； （5）由图1可知，紫外灯照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气产生的臭氧量大； （6）由图2可知，在一定浓度范围内，臭氧浓度越大，其杀菌效果越好。 18．规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题： (1)写出图中编号⑦仪器的名称___________。可用作反应容器且能直接加热的仪器是___________(填仪器名称)。用于加热的仪器是___________(填仪器名称)。 (2)小明取用15 mL蔗糖水需要用到的仪器有___________(填上图仪器序号)。 (3)实验室里取用药品应该严格按照实验规定的用量取用。如果没有说明用量，液体一般取___________。 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (4)实验一：木炭在图___________(填“①”或“②”)中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与___________有关。 (5)实验二：图中铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶中预先放入一些水的目的是___________。 (6)图⑦中硫在空气中燃烧生成的实验中，集气瓶中预先放入一些水的目的是___________。是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，如果把排到空气中会导致___________。 【答案】(1) 水槽 试管 酒精灯 (2)⑤⑨ (3)1～2 mL (4) ② 氧气含量 (5)防止熔融物溅落炸裂集气瓶底 (6) 吸收二氧化硫，防止二氧化硫污染空气 酸雨 【详解】（1）① 编号⑦的仪器名称是水槽。 ② 可用作反应容器且能直接加热的仪器是试管。 ③ 用于加热的仪器是酒精灯。 （2）量取 15 mL 液体需要用到量筒（⑨） 和胶头滴管（⑤），先倾倒至接近刻度，再用胶头滴管滴加至刻度线。 所需仪器序号：⑤⑨。 （3）如果没有说明用量，液体一般取 1～2 mL。 （4）① 木炭在图 ②（氧气中）中燃烧更剧烈。 ② 这说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关。 （5）集气瓶中预先放入一些水的目的是 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 （6）① 集气瓶中预先放入一些水的目的是 吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。 ②排放到空气中会导致酸雨。 19．A-F是实验室制取气体的常用装置。回答下列问题： (1)仪器a的名称是___________。 (2)实验室用过氧化氢制取一瓶较纯净的氧气，可选择的装置组合是___________(填字母)，反应的文字表达式是___________。 (3)用收集的氧气进行“铁丝在氧气中的燃烧”的实验，观察到的现象是___________，在集气瓶底部放少量水的目的是___________，反应的文字表达式是___________。 (4)若选用BE装置加热高锰酸钾制取氧气，有下列操作：①熄灭酒精灯；②装试剂，固定装置；③检查装置气密性；④收集气体；⑤连接仪器；⑥点燃酒精灯，加热；⑦从水槽中取出导气管。正确的操作顺序为___________。 A．⑦②③①④⑤⑥ B．⑤③②⑥④①⑦ C．⑤③②⑥④⑦① D．⑤②③⑥④①⑦ (5)F装置常称为“多功能瓶”，可用来收集气体。若利用排水法收集气体，气体应从___________(填“m”或“n”)端通入。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AE或AF (3) 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 (4)C (5)m 【详解】（1）由图可知，仪器a为长颈漏斗。 （2）过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，发生装置选A，排水法收集的氧气较纯净，且氧气不易溶于水，收集装置选E或F； 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：。 （3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 集气瓶底留少量的水，可防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：。 （4）高锰酸钾制取氧气的步骤为：组装仪器后先检查装置气密性，然后装试剂、固定装置，点燃酒精灯后，待有连续产生的气泡产生时再开始收集，收集满后，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，故顺序为⑤③②⑥④⑦①，故选C。 （5）气体密度比水小，若用F装置收集，气体应从m端通入，将瓶中的水从n端排出。 20．某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气燃烧应属于化学变化。为验证自己的想法，他开展了如下探究。 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气主要成分是甲烷（CH4），甲烷燃烧生成二氧化碳和水。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： (1)打开天然气，并将其调至小火，把一个内壁涂有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上，观察到：①玻璃杯内壁出现__________；②用手摸玻璃杯壁有________感觉。 (2)分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有__________。 【获得结论】 (3)天然气燃烧为______变化。 【反思与交流】 (4)天然气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确：______（填“正确”或“不正确”），试举一例说明____________。 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 (5)收集天然气燃烧后的气体通入如上图装置，若观察到__________的实验现象，则说明天然气燃烧的产物中还有水。 (6)该实验中硫酸铜粉末的作用是__________。 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 (7)因此，甲烷燃烧的文字表达式为__________________。 【答案】(1) 白色浑浊 发烫 (2)二氧化碳 (3)化学 (4) 正确 灯泡通电发光放热属于物理变化 (5)白色粉末变为蓝色 (6)检验生成物中是否含有水 (7)甲烷+氧气二氧化碳+水 【详解】（1）澄清石灰水可检验二氧化碳，所以现象为白色浑浊； 燃烧时放热的过程，所以杯壁会发烫。 （2）根据上述现象可知，新物质有二氧化碳。 （3）天然气燃烧有新物质二氧化碳生成，属于化学变化。 （4）判断化学变化的根本依据是"有新物质生成"，发光放热不是化学变化的特有特征：比如灯泡通电发光放热，没有新物质生成，属于物理变化，因此小刚的观点正确。 （5）无水硫酸铜遇水变蓝，因此观察到白色粉末变为蓝色，证明燃烧产物有水。 （6）利用无水硫酸铜遇水变蓝的特性，用来验证燃烧产物里有水。 （7）甲烷与氧气点燃生成二氧化碳和水。 21．同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。 （1）①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有 (填字母序号)。 a．发出黄色火焰 b．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 c．发光、放热 d．熄灭后有白烟 e．火焰分层 ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的 温度最高。 （2）①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。 ②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有 出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有 。 （3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴 ，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水 。 （4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是 。 （5）化学变化的本质是 【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想与假设】猜想1、都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化 【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想： 观察白炽灯（灯丝为钨丝）： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡有                 灯丝为银白色固体 分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于 。    【实验结论】猜想 （填“1”或“2”）正确． 【答案】 abcde 外焰 水雾 水 熄灭 变浑浊 二氧化碳和水 有新物质生成 物理变化 2 【详解】（1）①蜡烛在空气中燃烧，发出黄色火焰，放出热量，蜡烛受热熔化，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下。火焰分为三层，分别是外焰、内焰、焰心，蜡烛熄灭后，有白烟，白烟是石蜡蒸汽遇冷凝结成的小颗粒。 故选abcde； ②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高； （2）②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有水； （3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴熄灭，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳； （4）由上述分析可知，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是二氧化碳和水； （5）化学变化的本质是有新物质生成； 实验与分析：分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，说明无新物质生成，灯泡通电发光、放热属于物理变化； 实验结论：灯泡通电发光、放热属于物理变化，说明有发光放热现象的变化不一定都是化学变化，故猜想2成立。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $