1.2化学实验与科学探究同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学课题2《化学实验与科学探究》同步练，新授课适用。分层覆盖基础操作、实验分析、综合探究，梯度从单一技能到科学探究，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|基本实验操作（取用、加热、量筒读数）|直接考查规范操作，如单选题1-4、填空题9-11，强化化学观念| |进阶层|实验现象分析（蜡烛燃烧、气密性检查）|结合图像与操作细节，如单选题5-8、填空题12（1）（2），培养科学思维| |综合层|实验探究与结论推导|完整探究流程（猜想-验证-结论），如填空题12（3）（4）、解答题13-14，发展科学探究与实践能力|

课题2 化学实验与科学探究 一、单选题 1．正确的基本实验操作是实验探究活动成功的基础。以下实验基本操作正确的是 A．取用固体粉末 B．加热液体 C．倾倒液体 D．取走蒸发皿 2．实验操作是实践探究的基础。下列操作正确的是（　　） A．溶解 B．点燃酒精灯 C．滴加液体 D．塞紧橡胶塞 3．下列实验基本操作中，正确的是（　　） A． 加热液体 B． 滴加液体 C． 检查装置气密性 D． 闻气体气味 4．下列有关实验基本操作，正确的是（　　） A．滴加液体 B．倾倒液体 C．取固体药品 D．量取液体 5．将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是（　　） A．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% B．蜡烛燃烧需要氧气 C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% 6．下列图示的实验操作不正确的是（　　） A．给液体加热 B．测溶液的pH C．稀释浓硫酸 D．蒸发食盐水 7．下列各图所表示的化学实验操作正确的是（　　） A． 闻气体气味 B． 倾倒液体 C． 添加药品 D． 检查气密性 8．思维模型的建构有利于深度学习。如图1是我校同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型，向锥形瓶中加水至如图2所示位置，下列说法正确的是 A．加水的操作属于上述思维模型中的改变压强 B．加水后，可以用手紧贴瓶壁，观察A管中是否有上升并稳定的水柱 C．加水后，在B管口连接注射器，推动注射器活塞，观察A管中是否有上升并稳定的水柱 D．加水后，在B管口连接注射器，拉动注射器活塞，观察A管中是否有上升并稳定的水柱 二、填空题 9．用量筒量液体时,量筒必须平稳,视线要与量筒内液体的　 　保持水平。 10．某同学在实验操作考试中抽取了“量取水”的实验。实验时应选用 　 　填“”“”或“”规格的量筒，若量取水的实际体积小于，则可能是量取水时 　 　填“俯视”或“仰视”读数所致。 11．要量取45mL液体药品，应选量程为　 　(填“20mL”、“50mL”或"“100mL”)的量筒，他正确的读数方法是视线与量筒内　 　保持水平；若该同学俯视读数为40mL，倒出部分液体后，仰视读数为30mL，则实际倒出水的体积　 　10mL。(填“大于”、“小于”或“等于”) 12．化学小组受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了一次探究。 （1）蜡烛有以下性质：①固态 ②白色 ③硬度小 ④密度比水的密度小 ⑤难溶于水 ⑥受热易熔化 ⑦能燃烧。其中属于物理性质的有　 　（填序号），属于化学性质的有　 　（填序号）。 （2）下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述错误的是　 　。 A用火柴去点燃刚熄灭的白烟，蜡烛能重新燃烧 B蜡烛的火焰分为三层 C蜡烛燃烧时，部分蜡烛受热熔化 D蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水 （3）【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色 序号 实验图示 实验现象 实验结论 1 外焰的铁纱网出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱网无明显变化 　 　 2 左：　 　 右：　 　 蜡烛燃烧产物中有水和二氧化碳。硫酸铜粉末的作用是：　 　 （4）几名同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤。 ①点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1S后取出，现象如图A.这证明外焰的温度　 　。 ②向焰心斜向插入一支短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质的化学性质是　 　。 ③猜想和验证 ④ 猜想 操作 现象 结论 假设①：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的短玻璃管上口罩一个沾 有　 　的烧杯 　 　 假设①不成立 假设②：焰心气体含石蜡蒸气 取一较长的细玻璃管用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试用火焰点燃 　 　 假设②成立 取下长玻璃管，打开湿毛巾 　 　 三、解答题 13．如何证明蜡烛燃烧有二氧化碳和水生成？（写出操作、现象和结论） 14．很多古诗词中都有蜡烛的身影，其中也蕴含了丰富的化学知识。某兴趣小组同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究： Ⅰ、蜡烛燃烧过程探究 蜡烛燃烧时可观察到火焰集中在烛芯周围，石蜡不断熔化，但液态石蜡却没有直接燃烧，同学们对蜡烛燃烧过程展开了探究。 （1）火焰结构特点探究：点燃蜡烛，将一张滤纸从火焰上方盖下，1-2秒后取出；观察到滤纸上炭化形成黑圈（如A图），得出结论：蜡烛的________部分温度最高。 焰心所含物质探究：如图B，点燃蜡烛，用注射器在烛芯附近抽取气体物质。 【猜想假设】同学们对该物质主要成分提出三种猜想： a二氧化碳 b水蒸气 c石蜡蒸气 【实验探究】 （2） 操作 现象 结论 立即将注射器内物质注入内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 观察到烧杯内壁澄清石灰水变浑浊。 猜想a成立。 立即将注射器内物质注入干而冷的烧杯。 内壁没有出现水雾，而是出现白色固体物质。 猜想b不成立 立即将注射器靠近火焰，推动活塞。 注射器口产生火焰，物质能燃烧。 猜想c________ 【实验反思】 （3）经过讨论，同学们认为猜想a 不成立，实验中产生明显现象的原因是：________。 【实验结论】石蜡燃烧是固态石蜡先受热熔化，然后在烛芯汽化形成气态石蜡后才燃烧。 Ⅱ、探究密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素 小组同学发现氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。 实验 1：将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度，不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 （4）实验2：将集气瓶中充满空气，测定________的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间如下表所示。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 【小组交流】 实验1的结论是：其他条件相同时，烛芯长度越长，燃烧时间越短。 Ⅲ、蜡烛熄灭原因探究 如图1，实验中蜡烛会逐渐熄灭。同学们对实验中蜡烛（足量）熄灭的原因展开研究。 【猜想与假设】a 可能是二氧化碳含量过大 b 可能是氧气被完全消耗 【探究与结论】 （5）甲同学收集1瓶含20%氧气和80%二氧化碳的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：假设 a________（填“合理”或“不合理”）。 （6）乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验装置和实验结果如图2所示。下列判断或结论不正确的是______（填字母）。 A. 实验开始时密封装置内是纯净的氧气 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C. 蜡烛熄灭后瓶内气体是二氧化碳和氧气 D. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 答案解析部分 1．【答案】A 【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用 2．【答案】C 【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；物质的溶解；实验操作注意事项的探究 3．【答案】C 【知识点】实验室常见的仪器及使用；检查装置的气密性；药品的保存 4．【答案】A 【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用 5．【答案】D 【知识点】蜡烛燃烧实验 6．【答案】B 【知识点】实验室常见的仪器及使用；蒸发与蒸馏操作；溶液的酸碱度测定；稀释浓硫酸 7．【答案】D 【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；检查装置的气密性 8．【答案】C 【知识点】检查装置的气密性 9．【答案】凹液面最低处保持水平 【知识点】实验室常见的仪器及使用 10．【答案】；俯视 【知识点】实验室常见的仪器及使用；实验数据处理或者误差分析的探究 11．【答案】50mL；凹液面的最低处；小于 【知识点】实验室常见的仪器及使用 12．【答案】①②③④⑤⑥；⑦；D；外焰温度高于内焰及焰心的温度；白色粉末变成蓝色；澄清石灰水变浑浊；检验蜡烛燃烧是否有水生成；高于内焰及焰心的温度；有可燃性；澄清石灰水；澄清石灰水不变浑浊；不能点燃；玻璃管中部内壁附有白色固体 【知识点】蜡烛燃烧实验 13．【答案】 步骤 现象 结论 将蜡烛点燃，在火焰上方罩上光洁干燥的冷玻璃杯 玻璃杯内壁有水雾 蜡烛燃烧生成水 把玻璃杯迅速倒转过来倒入澄清石灰水 石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成二氧化碳 【知识点】蜡烛燃烧实验 14．【答案】(1) 外焰 (2) 成立 (3) 石蜡蒸气冷凝成固体 (4) 相同烛芯长度，不同蜡烛高度 (5) 不合理 (6) A，B，C 【知识点】蜡烛燃烧实验 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $