1.3化学实验与科学探究（课时3走进科学探究）同步训练--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 围绕“科学探究”“蜡烛燃烧观察”设计，分层覆盖基础概念到实验探究，通过选择、填空及探究题梯度巩固化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|科学探究基本方法与步骤|选择题直接考查观察方法（如变化前后记录要求）和探究环节（如提出问题），夯实化学观念| |现象分析层|蜡烛燃烧现象观察与结论推导|填空及选择题结合实验现象（如石蜡密度、燃烧产物）推导物质性质，培养科学思维| |实验探究层|白烟成分探究完整流程|以“提出问题-猜想-验证”探究题（如白烟可燃性实验），提升科学探究与实践能力|

第一单元 第二节 第3课时 走近科学探究 同步训练（附答案） 知识点一 科学探究 1、在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。下列观察化学实验的基本方法不正确的是(　 　) A．变化前，观察并记录物质的形态、外观等 B．变化中，观察物质的形态、外观、出现的现象和能量变化等 C．变化后，只观察物质的形态、外观，不用记录 D．变化前后，要对比、分析实验现象，总结得失 2．化学课上探究镁的性质，老师提出“镁能不能与食醋反应”，这属于科学探究中的(　 　) A．设计实验 B．提出问题 C．作出猜想 D．得出结论 知识点二 观察与描述蜡烛及其燃烧 3. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请回答下列问题： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水的________，硬度________。 (2)点燃蜡烛后，把一只干燥的烧杯罩在火焰上方，现象是 ________________，说明________________； 再把一只用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，现象是_______________________，说明_______________________。 (3)该同学用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2所示)，他惊奇地发现白烟重新燃烧起来。白烟的化学性质是_______________________。 4．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述中错误的是(　　) A．火焰分三层，外焰最明亮 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．燃烧时生成水和二氧化碳 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟 5.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是(　 　) A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C．将干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水 D．吹灭蜡烛火焰产生了一缕白烟，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 6．蜡烛燃烧，一般经过如图1所示环节。 (1)蜡烛燃烧时我们并没有观察到生成的水和二氧化碳，原因是__________________________。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的主要成分是什么呢？ 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的主要成分是什么呢？ 【作出猜想】 A同学猜测白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； B同学猜测白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； C同学猜测白烟是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气遇冷凝结而成的固体小颗粒。 【实验探究】为验证猜想，他们进行了以下探究： (2)①吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟(如图2 )，目的是验证A同学的猜测。 ②吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟(如图3)，烧杯内没有出现____________，证明白烟的成分不是水蒸气。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟(如图4，注意不能与烛芯接触)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为________同学的猜测提供了证据。同时可排除白烟__________________的猜测。 ④若C同学猜测正确，则蜡烛产生白烟这一过程属于________(填“物理”或“化学”)变化。 参考答案 知识点一 科学探究 1、在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。下列观察化学实验的基本方法不正确的是(　C　) A．变化前，观察并记录物质的形态、外观等 B．变化中，观察物质的形态、外观、出现的现象和能量变化等 C．变化后，只观察物质的形态、外观，不用记录 D．变化前后，要对比、分析实验现象，总结得失 2．化学课上探究镁的性质，老师提出“镁能不能与食醋反应”，这属于科学探究中的(　B　) A．设计实验 B．提出问题 C．作出猜想 D．得出结论 知识点二 观察与描述蜡烛及其燃烧 3. 某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行如下探究。请回答下列问题： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水的____小____，硬度____小____。 (2)点燃蜡烛后，把一只干燥的烧杯罩在火焰上方，现象是 ______烧杯内壁出现水雾__________，说明______蜡烛燃烧生成水__________； 再把一只用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，现象是_______澄清石灰水变浑浊________________，说明________蜡烛燃烧生成二氧化碳_______________。 (3)该同学用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(如图2所示)，他惊奇地发现白烟重新燃烧起来。白烟的化学性质是__________能够燃烧______________。 4．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述中错误的是(　C　) A．火焰分三层，外焰最明亮 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．燃烧时生成水和二氧化碳 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟 5.下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中，不正确的是(　D　) A．石蜡浮于水面，说明石蜡的密度小于水 B．用小刀可将石蜡切下，说明石蜡的硬度较小 C．将干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水 D．吹灭蜡烛火焰产生了一缕白烟，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 6．蜡烛燃烧，一般经过如图1所示环节。 (1)蜡烛燃烧时我们并没有观察到生成的水和二氧化碳，原因是____二氧化碳和水蒸气都是无色气体_______________________。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的主要成分是什么呢？ 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的主要成分是什么呢？ 【作出猜想】 A同学猜测白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； B同学猜测白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； C同学猜测白烟是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气遇冷凝结而成的固体小颗粒。 【实验探究】为验证猜想，他们进行了以下探究： (2)①吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟(如图2 )，目的是验证A同学的猜测。 ②吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟(如图3)，烧杯内没有出现____水雾________，证明白烟的成分不是水蒸气。 ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟(如图4，注意不能与烛芯接触)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为___C_____同学的猜测提供了证据。同时可排除白烟是____二氧化碳和水蒸气______________的猜测。 ④若C同学猜测正确，则蜡烛产生白烟这一过程属于__物理______(填“物理”或“化学”)变化。 学科网（北京）股份有限公司 $