《喜看稻菽千重浪》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕人物通讯《喜看稻菽千重浪》展开，引导学生学习袁隆平事迹、人物通讯文体特征及细节描写等写作手法。课前通过字词积累、文体知识填空和结构梳理搭建学习支架，为课堂研习奠定基础，课中聚焦细节品读、结构探析和思辨讨论深化理解，课后结合语言运用与微写作巩固提升，形成完整学习链。 这份资料以袁隆平事迹为载体渗透文化自信，通过细节对比赏析和夹叙夹议分析提升语言运用能力，思辨讨论与比较阅读培养思维能力，微写作与高考题型设计强化实践，助力学生在语言建构与思维发展中感受科学家精神，兼具学科特色与育人价值。

《喜看稻菽千重浪》学案 第一部分：自主预习·基础过关 一、字词积累 1. 给加点字注音 稻菽（ ） 饥馑（ ） 田埂（ ） 籼稻（ ） 粳米（ ） 分蘖（ ） 花蕊（ ） 淤泥（ ） 蔸（ ） 屏气（ ） 颁发（ ） 阐明（ ） 参考答案：shū jǐn gěng xiān jīng niè ruǐ yū dōu bǐng bān chǎn 2. 根据拼音写汉字 ( ) jǐn 慎 饥 jǐn ( ) 分 niè ( ) niè ( ) 障 ( ) gěng 塞 田 gěng ( ) 雄 ruǐ ( ) 笔 xīn ( ) 参考答案：谨 馑 蘖 孽 梗 埂 蕊 芯 3. 成语填空与运用 力（ ）众议 刻骨（ ）心 义无反（ ） 鹤立（ ）群 从以上成语中任选一个，结合袁隆平的事迹写一段话（50字左右）： 二、文体知识填空 本文属于________（文体），其基本特点是：以________为基础，通过________和________来刻画人物，兼具________性和________性。课文四个小标题分别是：①________ ②________ ③________ ④________。 参考答案：人物通讯；事实；叙述、描写；新闻；文学。①实践是他发现真理的途径 ②创新是他的灵魂和本质 ③实事求是是他的立场和态度 ④引领“绿色革命”是他的心愿 三、整体感知·结构梳理 请用简洁的语言概括四个部分的主要内容： 小标题 典型事件（一句话概括） 体现的品质（两个关键词） 实践是……途径 创新是……本质 实事求是是……立场 引领“绿色革命” 第二部分：课堂研习·深度探究 四、细节品读·手法鉴赏 1. 细节描写的力量 阅读以下两组句子，分析表达效果的差异。 A组（原文） B组（改写） 赏析 “头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背去寻找” “在田间寻找” “拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆走上讲台” “在田间寻找” 你的发现：细节描写的作用是________________________ 2. 夹叙夹议的节奏 文中多处穿插议论。请找到一处位于段首的议论句和一处位于段尾的议论句，摘录并分析其作用。 位置 原文摘录 作用 段首议论 段尾议论 思考：如果删去这些议论，文章会有什么变化？ 五、结构探析·匠心独运 1. 小标题的密码 四个小标题均采用“是他的”的句式，这种排比式结构有何表达效果？ 参考答案：句式整齐，层次分明；从不同侧面概括人物精神品质；形成逻辑递进（实践→创新→立场→愿景），使人物形象立体丰满。 2. 双线结构 · 明线（时间线） ：1961年________→1964年________→1992年________→1986年以来________ · 暗线（精神线） ：请用三个词概括袁隆平科研精神的递进轨迹 （ ）→（ ）→（ ） 深度追问：为什么作者不按编年体从头写到尾？这种结构暗含了作者怎样的人物观？ 六、思辨讨论·价值判断 1. 文本内思辨 文中提到袁隆平在1992年用事实反驳“三不稻”（“吃饭靠‘两平’，一靠邓小平，二靠袁隆平”的评价）。有评论认为，科学的评价应交由时间，科学家不应直接回应褒贬。你如何看待袁隆平这一次“站出来说话”？ 2. 延伸思辨 文中称袁隆平“具有颠覆世界权威的胆识”。在科研领域，“尊重权威”与“挑战权威”之间应保持怎样的关系？请结合袁隆平或其他科学家（如屠呦呦、钟南山）的事例，阐述你的观点。（100字左右） 七、比较阅读·互文印证 材料A（本文选段）： “1964年7月5日，……他头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株。” 材料B（袁隆平《稻子熟了，妈妈我想您了》）： “稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……” 比较作答： （1）A、B两段文字分别侧重展现袁隆平的________形象和________形象。 （2）A的语言风格偏________（如“”），B的语言风格偏（如“________”）。 （3）两段文字合读，你看到了一个怎样的袁隆平？ 第三部分：课后巩固·拓展提升 八、语言运用（高考题型） 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 这位杂交水稻专家的研究成果，不仅对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义，而且也使中国率先在世界上实现“超级稻”目标。 B. 由于杂交水稻的研究成功，为从根本上解决我国粮食自给自足难题做出了重大贡献。 C. 18日上午，年过八旬的袁隆平院士亲自来到隆回试验田基地，查看超级稻生长状况。 D. 中国是一个农业大国，自古以来就流传着“民以食为天”。 参考答案：C（A递进关系不当；B主语残缺；D宾语残缺，加“的说法”） 九、微写作（二选一，300字左右） 题目一：如果由你为袁隆平撰写“感动中国”颁奖词，请结合课文内容，写一篇300字左右的文稿。要求：至少使用一种修辞手法，突出其精神核心。 题目二：课文以“喜看稻菽千重浪”为题，意蕴丰富。请分析标题的三重含义（表层、深层、象征层），并谈谈它对当代青年的启示。 综合参考答案（教师用） 题号 要点提示 三（结构梳理） ①发现天然杂交稻/实践出真知；②寻找不育株/坚韧献身；③反驳“三不稻”/捍卫真理；④提出战略/胸怀天下 四-1 原文通过动作、环境细节，使画面感更强，人物形象更鲜明真实，突显科研之艰辛 四-2 段首议论领起下文，段尾议论总结升华；删去则会“有叙无议”，削弱文章的思想深度 五-2（暗线） 求实 → 求真 → 求善（或：扎根土地 → 坚守真理 → 普惠苍生） 六-1 提示：可赞同（体现科学家对真理的责任担当），也可反对（科学真理不依赖自我辩护）；需自圆其说 七 （1）科学家（公共）/ 儿子（私人）；（2）理性、专业 / 感性、诗意；（3）既是严谨坚韧的科学家，又是深情细腻的普通人，人物有高度有温度 使用建议： · 课前：完成第一部分（约20分钟），扫清字词、熟悉文本。 · 课堂：重点研讨第二部分（四至七题），小组合作完成，约35分钟。 · 课后：选做第三部分（八、九题），作为写作训练。 学科网（北京）股份有限公司 $