第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写的特点及形象化描写手法，通过复习消息六要素引出“如何”要素，对比文本聚焦吕伟跳水瞬间，明确新闻特写体裁，构建从消息到特写的知识支架。 此设计以“她征服了世界”为线索，读写结合，品读赏析动作分解、比喻修辞等正面描写，辩论侧面描写中不同人物作用培养思维能力，用《摔跤吧！爸爸》视频练笔提升语言运用，多媒体资源增强审美体验，为教师提供清晰流程，助力学生掌握特写写作技巧。

《“飞天”凌空》教学设计 一、 教学背景与设计理念 1. 教材分析： 《“飞天”凌空》是一篇精彩的新闻特写，作者以细腻的笔触和丰富的文学手法，定格了亚运会跳水冠军吕伟夺冠的1.7秒。文章是引导学生了解新闻特写体裁、学习人物描写和侧面烘托技巧的典范之作。 2. 设计理念： 本课设计为“语用型”与“写作型”文本，以“她征服了世界”为核心线索，通过“体裁辨识—内容赏析—手法探究—迁移练笔”四个层次，引导学生在阅读中感悟写法，在练笔中运用写法，实现读写结合。 二、 教学目标 知识与能力： 了解新闻特写的特点，能区分其与消息的不同；掌握运用动作、神态描写以及比喻、衬托等手法进行形象化描写的方法。 过程与方法： 通过品读、比较、讨论，学习作者如何将瞬间画面写得生动具体；通过课堂练笔，实践新闻特写的写作技巧。 情感态度与价值观： 感受运动员为国争光的拼搏精神，激发民族自豪感；体会体育竞技与艺术之美。 三、 教学重难点 教学重点： 学习新闻特写通过形象化描写（动作、神态、修辞）再现现场的手法。 教学难点： 理解正面描写与侧面描写（环境、他人反应）相结合对突出中心的作用，并能在写作中运用。 四、 教学准备 多媒体课件（含吕伟跳水视频、全红婵等运动员图片、《摔跤吧！爸爸》片段） 五、 教学过程 第一环节：复习导入，明确体裁 （一）回顾旧知，引出“特写” 复习消息知识： 提问：同学们，我们已经学习了消息。阅读消息时，我们通常会关注哪些要素？ （引导学生回顾：六要素、标题、导语、主体等） 追问：在六要素（何人、何时、何地、何事、何故、如何）中，读者最想看到的是对哪个要素的详细展开？ （引出“如何”） 介绍新闻体裁的多样性： 提问：快速阅读课文，思考：本文主要写了吕伟跳水比赛的什么？（聚焦“一瞬间”“一个局部”） 明确体裁： 引出“新闻特写”的概念。齐读课本中关于新闻特写的定义，强调其新闻性和文学性。 板书： 新闻特写，捕捉瞬间写局部，落笔集中抓一点。 第二环节：品读文本，赏析写法 （一）她征服了世界——赏析正面描写 整体感知： 提问：吕伟是用多长时间征服世界的？（1.7秒）作者是如何将这短暂的1.7秒写得如此清晰动人的？ 明确：分解动作，感受“慢镜头”： 屏显句子： “她站在十米高台的前沿……‘哧’地插进碧波之中。”（此段为简化版动作描写） 学生朗读简化版，比较与原文的差异。 追问： 原文将动作分成了哪几个步骤？这样写有什么好处？ 明确：起跳、腾空、入水；如同慢镜头，将过程分解，清晰展现。 品析语言： 引导式提问： 除了动作，作者还用了什么方法让我们“看见”了这场完美的跳水？ 学生自由发言，教提问相机引导并总结： 神态描写： “沉静自若，风度优雅”——表现其心理素质。 修辞手法（比喻）： 像“飞天”、像“流星”、像“箭”——生动描绘姿态的优美与速度。 精准用词/拟声词： “轻舒”“疾如”“哧”——增强画面感和现场感。 环境衬托： 用白云、飞鸟的动，衬托吕伟的静。 屏显词语，齐读积累： 沉静自若、风度优雅、疾如流星、潇洒自如、从容不迫、凌空翔舞、悄然不惊。 小结：特写具有文学性，动作语言和神态；用词精准传情意，修辞手法来助阵。 （二）世界被她征服了——赏析侧面描写 问题导入： 提问：吕伟用“惊天一跳”征服了世界。文中哪些地方可以看出来？ 聚焦“三类人”，探讨作用： 外国记者的话、裁判的评分、印度观众的赞叹。 教师创设讨论情境： 编辑认为结尾三个人赞扬太啰嗦，想删掉两个，你们同意吗？如果只留一个，留哪个？ 学生辩论，教师总结： 外国记者： 代表媒体反应，一个“妙”字和“跳”起来的动作，生动传神，并引出了“点面结合”的场面描写（游泳场沸腾）。 裁判： 代表专业高度，“9.5分”是权威认可。 印度观众： 代表国际友人/群众眼光，体现了公平公正和体育无国界，深化主题。 结论： 三者角度不同，缺一不可。共同构成了有力的侧面烘托。 手法归纳： 提问：作者写这些人的反应，对表现吕伟有什么好处？ 明确：侧面烘托，表现其技术高超，增强现场感和感染力。 小结： 侧面描写有力量，环境氛围衬心理，语言动作与神态，点面结合现场强。 第三环节：总结提升，明晰方法 提问： 回顾本课，你认为消息和特写最大的区别是什么？ 明确：消息概括，特写形象、生动。 凝练写法： 新闻特写的“三要素”是什么？ 集中一点（截取瞬间） 形象描写（多种手法） 情真意切（蕴含情感） 第四环节：迁移练笔，学以致用 布置任务： 播放电影《摔跤吧！爸爸》中吉塔最后22秒逆转夺冠的视频片段。（或展示全红婵等奥运冠军的图片/视频） 请同学们运用本节课所学，写一篇200字左右的体育新闻特写片段。要求：聚焦“22秒”或某个“制胜瞬间”。运用至少两种人物描写或修辞手法。可适当加入侧面描写。 六、 板书设计 《“飞天”凌空》 —— 新闻特写 中心：她征服了世界 正面描写 侧面描写 （形象化） （烘托） ├─ 动作分解（慢镜头） ├─ 他人反应 ├─ 神态刻画 │ （记者、裁判、观众） ├─ 修辞手法（比喻） ├─ 环境氛围 └─ 精准用词 └─ 点面结合 | | └──────────┬──────────┘ ↓ 集中一点 + 形象描写 + 情真意切 七、 作业布置 选择学校运动会或体育课上的一个精彩瞬间，运用本课所学，写一则200-300字的新闻特写。 拓展阅读：对比同一新闻事件（如某项体育赛事）的消息报道和特写报道，找出它们在语言和内容上的不同。 学科网（北京）股份有限公司 $