3.2 昼夜交替的解释 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 本练习通过基础认知、综合理解、实践应用三层递进设计，以模拟实验和假说验证为主线，实现从单一概念到综合应用的知识巩固，培养科学思维与模型建构能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|模拟材料选择、假说类型判断|选择题1（不透明乒乓球模拟地球）考查科学模型建构基础| |综合理解|自转现象解释、科学方法应用|选择题3（诗句联系地球自转）体现科学观念与实际现象结合| |实践应用|假说验证、证据分析|填空题3（多假说昼夜交替验证）落实探究实践中的推理论证能力|

2. 昼夜交替的解释 一、选择题。 1.在昼夜交替现象模拟实验中，我们可以选择( )来模拟地球。 A. 手电筒(或蜡烛) B. 透明玻璃珠 C. 不透明乒乓球 2.关于昼夜交替的形成有多种假说，乐小新让小球保持不动，手电筒围绕小球转动，模拟的假说 是( )。 A. 太阳不动，地球自转 B. 地球不动，太阳绕地球转 C. 太阳不动，地球绕太阳转 3. 毛泽东的《七律二首 ·送瘟神》一诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千 河。”你觉得这句诗描述的是( )现象。 A. 地球的自转 B. 银河的自转 C. 太阳的自转 4.在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能直接对研究对象进行实验时，我们可以 采用( )的方式开展研究。 A. 替代实验 B. 科学调查 C. 模拟实验 5.小明对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下列图中,不能产生昼夜交替现象的是( )。 A.太阳不动，地球绕太阳转 B.地球不动，太阳自转 C. 地球不动，太阳绕地球转 6.下列说法中，正确的是( )。 A. 在没有新证据之前，能解释昼夜交替现象的各种假说暂时都是错误的 B. 利用昼夜交替现象的模拟实验，我们可以排除一些不合理的假说 C. 用模拟实验就可以确定昼夜交替现象产生的真正原因 7.【名校真题】小明用手电筒围绕小球转一圈，小球完成了一轮昼夜交替，他发现地球上产生昼 夜交替现象必须具备的条件有( )。 ①地球是一个不透明的球体 ②地球体积足够大 ③地球自身不会发光 ④ 地球与太阳具有一定运动关系 A.①②③ B.②③④ C.①③④ 8.下列有关白天与黑夜的说法，正确的是( )。 A. 地球处于宇宙的中心，静止不动 B. 太阳围绕地球转，导致了白天黑夜的交替出现 C. 地球上总有一半的面积处于白天，一半处于黑夜 二、判断题。 ( )1.没有新证据时，各种能解释昼夜交替现象的假说都应该暂时保留。 ( )2.只要太阳绕着地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象。 ( )3.地球上每个地方每天都会出现昼夜交替现象。 ( )4.昼夜交替现象中，每天昼和夜的时间各是12小时。 ( )5.托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”是两种截然不同的学说，两者的主要观点没有任何相同点。 三、为了探究地球和太阳怎样运动才会导致地球上昼夜交替的发生，小明和小莉打算为不同的假说设计对应的模拟实验。 1.小明和小莉分别做了假说①和假说②的实验，如果他们做实验时的运动轨道相同，运动速度相 同，则两种假说的实验中地球的昼夜交替周期 (填“相同”或“不相同”)。 2.小明做假说④的模拟实验，下列操作中正确的是( )。 A. 手电筒不动，小球仅围绕手电筒转 B. 小球仅自转，手电筒和小球的相对位置不变 C. 手电筒不动，小球自转的同时围绕手电筒转 3.经过实验，小明发现上面四种假说中，能产生昼夜交替现象的有 (填序号)。 4.下列证据中，可以否定“太阳不动，地球围着太阳转，产生昼夜交替现象”这一假说的是( ) A. 太阳是东升西落的 B. 地球自西向东绕太阳转 C. 地球绕太阳运动的轨道很长，无法24小时转一周 2. 昼夜交替的解释 地球 太阳 一、1.C 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.C 二、1.√ 2.√ 3.X 4. × 5. × 三、1.相同 2. C 3.①②③④ 4.C 学科网（北京）股份有限公司 $