第14课《诗词三首》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦李白《行路难》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、苏轼《水调歌头》三首诗词，通过“为何同编”设问导入，以“酒的意象”“困境句子”“突围方式”为支架，引导学生从体裁特征到情感变化再到精神内涵递进学习。 其亮点是以“困境与豁达”为主线，通过意象分析、典故解读和对比探究，培养学生思维能力与文化自信。如分析李白“长风破浪”的浪漫、刘禹锡“沉舟侧畔”的哲思、苏轼“千里共婵娟”的旷达，既提升语言运用能力，又让学生感悟文人精神，教师可借助结构化设计高效教学。

心若阳光 何惧风雨 三首诗词,为什么被编在同一篇课文中? 金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。 行路难 (其一) z n zh s q 彩虹 三首诗词,为什么被编在同一篇课文中? 巴山楚水/凄凉地 ,二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋 , 到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲 ,暂凭杯酒/长精神。 酬乐天扬州初逢席上见赠 zh ng 彩虹 丙辰(ch n)中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙(qu ),今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼(qi ng)楼/玉宇,高处/不胜(sh ng)/寒。起舞/弄/清影,何似/在/人间。 转/朱阁(g ),低/绮(q )户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古/难全。但愿/人/长久,千里/共/婵(ch n)娟(ju n)。 水调歌头 三首诗词,为什么被编在同一篇课文中? 课前预习:诵读课文,注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。 彩虹 金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海。 z n zh s q 《 行路难 》 (其一) 初读诗歌 本诗除了“行路难,行路难,多歧路,今安在?”一句外,其他句子都是“二二三”节奏。 古乐府诗一般没有严格的押韵要求,这首诗前八句押“an”韵。 彩虹 巴山楚水/凄凉地 ,二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋 , 到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲 ,暂凭杯酒/长精神。 zh ng 酬乐天扬州 初逢席上见赠 刘禹锡 初读诗歌 七言律诗的特点 偶数句押韵,一韵到底, 中间两联(颔联、颈联)对仗尤其工整。 彩虹 丙辰(ch n)中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙(qu ), 今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼(qi ng)楼/玉宇,高处/不胜(sh ng)/寒。起舞/弄/清影,何似/在/人间。 转/朱阁(g ),低/绮(q )户,照/无眠。 不应有恨,何事/长向/别时圆?人有/悲欢离合, 月有/阴晴圆缺,此事/古/难全。 但愿/人/长久,千里/共/婵(ch n)娟(ju n)。 初读诗歌 《水调歌头》 小序 上阙 下阙 彩虹 可是,仅仅因为它们代表三种不同体裁,就值得编在同一篇课文中吗?再读三首诗词,发现它们的更多共同点。 行路难(其一)【唐】李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 水调歌头【宋】苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 可是,仅仅因为它们代表三种不同体裁,就值得编在同一篇课文中吗?再读三首诗词,发现它们的更多共同点。 行路难(其一)【唐】李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 水调歌头【宋】苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 共同点线索1:酒的意象 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 李白是“停杯”,刘禹锡是“凭杯”,苏轼是“问杯”。虽然是不同的酒,不同的方式,但你感受到了一些怎样相似的情绪? 感受到了相似的苦闷。诗人举杯,是因为他们苦闷;喝酒,是他们试图解除困境的方式。 共同点线索1:酒的意象 共同点线索2:都在 “困境” 中起笔 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 请找出三首诗词困境的句子。 行路难(其一) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 请找出三首诗词困境的句子。 行路难(其一) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 请找出三首诗词困境的句子。 行路难(其一) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 李白的困境是理想受挫,未来渺茫。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 请找出三首诗词困境的句子。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 请找出三首诗词困境的句子。 创作背景 唐顺宗永贞元年(805 年),刘禹锡因参与 “永贞革新” 失败而被贬官。此后的二十多年里,他一直被流放在朗州、连州、夔州、和州等偏远地区。直到 826 年,他才被召回洛阳。与此同时,诗人白居易(字乐天)也卸任苏州刺史,在返回洛阳的途中。两人在扬州初次相遇,白居易在筵席上写了一首《醉赠刘二十八使君》送给刘禹锡。作为回赠,刘禹锡便写下了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 刘禹锡的困境是漫长的远离与放逐。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 水调歌头 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 请找出三首诗词困境的句子。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 水调歌头 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 请找出三首诗词困境的句子。 创作背景 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074)苏轼差至密州。到密州后,这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋,皓月当空,银辉遍地,词人与胞弟苏辙分别之后,已七年未得团聚。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首词。 苏轼的困境是仕途失意与亲人分离。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。—— 李白《行路难》 那么,酒后的他们是否从心理的困境中走出?找出每一首诗词,作者最终的态度。 共同线索 3:最终都从困顿走向豁达、乐观。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 —— 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 但愿人长久,千里共婵娟。—— 苏轼《水调歌头》 三个人最终都走向了积极乐观,可他们从困境中突围的方式却各有千秋。 彩虹 聚焦“酒”意象,挖掘诗人背后故事,探讨人生困境。 行路难 ——李白的突围 疏通诗意 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 但心情愁烦使得我放下杯筷,不愿进餐。拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。 食器精美:“金樽”、“玉盘” 酒肴珍奇:“清酒”、“珍羞” 酒菜珍贵:“斗十千”、“直万钱” “停”“投”“拔”“顾”四个动词能反映诗人困境,前句“金樽清酒”“玉盘珍羞”极写宴饮奢华,此刻骤然“停杯投箸”对美酒美食丧失兴致,可见理想受挫后的苦闷。 疏通诗意 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 堵塞 想渡过黄河,坚冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山。 “欲渡黄河”“将登太行”——象征——对政治理想的追求 “冰塞川”“雪满山”——象征——人生道路上的艰难险阻 “黄河”“太行山”是现实中的黄河和太行山吗? 表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的惆怅与迷惘,寓含着无限的悲慨。 疏通诗意 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 遥想当年,姜太公溪边垂钓,得遇重才的文王;伊尹乘舟梦日,受聘在商汤身边。 典故: 垂钓碧溪:相传姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓,后辅佐周武王灭商。 乘舟梦日:相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边。 运用了用典的手法。借用姜尚“垂钓碧溪”、伊尹“乘舟梦日”的典故,表达了虽遭坎坷险阻,但理想仍在,希望有朝一日能像姜尚、伊尹一样,为统治者所信任重用,建立一番伟业。 疏通诗意 行路难,行路难,多歧路,今安在? 岔道 人生的道路何等艰难,何等艰难,歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边? 如今身处何方?也可理解为:现在要走的路在哪里? 情感:焦灼痛苦 这一句与其他诗句有何不同? 成为整首诗情绪的最低谷 使用四个三字短句,反复咏叹,节奏急切,表达情感跌宕而强烈。连用两个“行路难”,短促有力,直抒胸臆,表达了诗人对仕途坎坷的感慨和对前路的迷惘,采用问句形式,表现了一种不甘自弃、想要继续寻找出路的复杂心理。 从何处感受到了诗人怎样的情感? 疏通诗意 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海! 终将 坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时,将扬起征帆远渡碧海青天。 高高的帆 渡 典故:长风破浪会有时:比喻终将实现远大理想。《宋书 宗悫传》载,南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 从何处感受到了诗人怎样的情感? 长风破浪:一往无前、不可阻挡的气势; 直挂:充满行动力和决断力; 济沧海:意象比 “川”“山” 更加宏大 想象夸张,意境阔大,充分体现了浪漫主义的色彩。传递出诗人积极的追求、极度的自信、果断的行动力、冲破一切阻力的决心。 心绪之变 请结合全诗内容,梳理诗人的情感变化脉络。 金樽清酒 玉盘珍羞 停杯投箸 拔剑四顾 黄河冰塞 太行雪满 垂钓碧溪 乘舟梦日 行路之难 歧路彷徨 长风破浪 直挂云帆 欢乐高兴 苦闷抑郁 惆怅悲慨 憧憬希望 不安迷惘 奋发昂扬 探寻李白突围方式 找出《行路难》中体现诗人从迷茫中获得希望的诗句。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 这两句都引用了典故,这三个典故是否有相似之处? 姜尚曾在渭水边垂钓,后来遇到周文王,被重用。伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边,后来受成商汤任用。宗悫年少时 “愿乘长风破万里浪。” 后来他果然成为一代名将。 它们都指向未来,都相信一个人从困顿走向显达是可能的。姜尚代表等待,伊尹代表预兆,宗悫代表宣言。 探寻李白突围方式 这两句从困境中的突围有何相似之处? 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 “想像姜尚那样,想像伊尹那样” 是内心仍怀有期待,想像姜尚那样,想像伊尹那样等待机会的到来;“会有时” 也不是今天已经成功,而是相信总有一天会实现。 李白并没有真正地脱离困境,带给李白希望的,是对未来美好可能的想象;这是一种带有浪漫主义色彩的突围,在困境时仍然有能力想象长风、云帆和沧海。 想像姜尚那样,想像伊尹那样 坚信乘风破浪的时机定会到来 探寻李白突围方式 李白的突围是 —— 望将来 他并不否认困境的沉重,但他拒绝让困境定义一生的可能性。他选择相信时机只是尚未到来,相信自己未来仍能乘风出发。今天没有路,不等于一生没有路。这是一种以将来时态对抗现实封堵的浪漫主义精神。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻李白突围方式 《将进酒》 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 即使身处落魄,他依然宣称:上天让我降生,就注定我有用处。钱花光了还会再回来。 人生在世不称意,他就说 “明天我可以换一种活法”—— 未来的船已经在等他了。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻李白突围方式 李白的突围是 —— 望将来 李白被称为诗仙,这个“仙”不是高居云端的逍遥,而是一种在困境中始终望向远方的浪漫主义气质。 他一生都在政治上失意,却从未真正被现实击垮 —— 因为他从来不相信今天就是结局,他永远在等待一个尚未到来的长风破浪的时刻。 这不是盲目,而是一种与生俱来的自信 —— 他相信自己的才华、相信自己被赋予的使命、相信时代终会需要一个他这样的人。 正因如此,他从未真正妥协过、从未真正认输过、从未真正被某个当下困住过。 ——刘禹锡的突围 彩虹 诗题解读 酬乐天扬州初逢席上见赠 酬谢、答谢,这里是以诗相答的意思 白居易的字,点明人物 两位神交已久的诗友初次相见 酒席上白居易赠诗给“我”,点明缘由 题目的意思是说刘禹锡作诗应答白居易在扬州同自己初见时即席所作的“赠诗”。 这是一首酬赠诗。酬赠诗:古代文人为了答谢他人的馈赠、问候、帮助或与他人相互唱和而创作的诗歌。 面对白居易的同情和悲叹,刘禹锡是如何酬答的呢?解读标题,说说你读出了哪些信息。 点明地点 品句赏文 读一读白居易的赠诗,理解内容,思考:白居易想表达什么? 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手①徒为尔②,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎③。 亦知合被④才名折⑤,二十三年折太多。 ①国手:指国内最优秀的人才。 ②徒为尔:白白努力。 ③蹉跎(cu tu ):受挫折,这里指失意贬官。 ④合被:应该被。合,应该。是与命中注定相符合的应该。 ⑤折:折损,损害。 ①对刘禹锡的才情的高度赞赏; ②对刘禹锡的曲折遭遇的同情与不平。 品句赏文 首联是如何来叙写自己的贬谪遭遇的? 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 “巴山楚水”从空间角度写出贬谪地的荒凉偏僻,暗示环境艰苦。 “二十三年”从时间角度点明被贬时间之长,突出岁月蹉跎。 “凄凉地”“弃置身”,把作者被贬不被任用的境遇表现得淋漓尽致,表达了诗人的无限辛酸和愤慨。 品句赏文 首联是如何来叙写自己的贬谪遭遇的? 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 “巴山楚水”从空间角度写出贬谪地的荒凉偏僻,暗示环境艰苦。 “二十三年”从时间角度点明被贬时间之长,突出岁月蹉跎。 “凄凉地”“弃置身”,把作者被贬不被任用的境遇表现得淋漓尽致,表达了诗人的无限辛酸和愤慨。 品句赏文 颔联为什么要引用向秀、王质的典故?结合材料,说说诗人想借此表达什么? 怀旧空吟闻笛赋 ,到乡翻似烂柯人。 材料1:永贞革新失败后,参与支持改革的主要人物(史称“二王八司马”)皆遭到了打击:王坯被贬为开州司马,不久病死;王叔文被贬为渝州司户,次年赐死;其他八人,先后被贬为边远八州司马。元和十四年(819年),刘禹锡的好友柳宗元病逝于柳州。 材料2:刘禹锡自805年被贬出京,826年返回洛阳。这23年的时间内,唐朝共历4帝,宰相更换25人,朝中宦官干政,“万马齐喑”,政局动荡不安。 品句赏文 颔联为什么要引用向秀、王质的典故?结合材料,说说诗人想借此表达什么? 怀旧空吟闻笛赋 ,到乡翻似烂柯人。 闻笛赋:化用向秀《思旧赋》的典故,借向秀对嵇康的悼念,表达诗人对昔日参与改革的故友(王叔文、柳宗元等)的深切怀念。 烂柯人:化用王质烂柯的典故,诗人以王质自比,暗示贬谪的时间之长久,抒发了对岁月流逝、物是人非、恍若隔世的感叹。 一个“空”字,使心酸、无奈之感更强烈。 循脉析情 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 画面:沉没的船只旁边,有成千上万的船只扬帆竞发;枯死的树木前头,有千千万万棵树木竞相争春。呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。 意象手法:运用比喻、夸张的修辞,以“沉舟”“病树”喻指自己,以“千帆”“万木”喻指后起之秀、新生力量,两者形成了鲜明的对比,展现出天地万物新陈代谢、生生不息的活力。自己虽然没落,但依旧有新生力量会创造美好前景。表达了诗人抛开个人悲苦,乐观进取、积极向上的人生态度和旷达胸襟。 循脉析情 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 哲理:借意象的变化,揭示了世间万物新陈代谢的自然规律——新事物必将代替旧事物,社会总是向前发展的。 启示:痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的,理想、光明、胜利就在前头。人在逆境面前,要积极进取,振作精神,面向未来要有坚定的意志和必胜的信念。 循脉析情 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 点题,照应题目,点明酬答之意,表达了对友人劝慰、关怀之心的感谢。 一个“暂”字,表明诗人的旷达是惆怅中的旷达,带有一丝隐隐的伤感(悲凉、无奈、对未来的担忧); “长精神”,表达了作者乐观豁达、进取向上、坚韧不拔的人生态度。 循脉析情 结合全诗,思考这首诗的情感变化特点,并绘制诗人的情感变化折线图(在框内填入相应的词语)。 情感 变化 遭贬坎坷 归来感慨 酬谢振作 感叹展望 诗句进程 辛酸愤懑 孤独怅惘 豁达进取 积极昂扬 由低沉到昂扬,由个人悲苦转向对未来的乐观。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻刘禹锡突围方式 找出《酬乐天扬州初逢席上见赠》中体现诗人走向积极的诗句。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 刘禹锡选择看见此刻水路仍在奔流,春天仍在发生,世界没有因个人受挫而停住。他没有像李白那样把希望全部放在遥远的未来,而是看见了 —— 当下正在发生的美好。 和李白 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 的突围方式有何不同? 水调歌头 ——苏轼的突围 品句赏文 这首词的小序、上、下片各写了什么内容,分别用了什么表达方式? 交代写作目的和写作背景。 小序 叙事 望月问天: 由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。 上阕 描写 对月怀人: 由感伤离别转而为对离人的祝福。 下阕 抒情 品句赏文 本词的小序有什么作用? 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 交代了作词时间,以及写词目的,总领全篇。 奠定全词饱含思念,深沉豁达的感情基调。 品句赏文 在上阕中,词人“问月”,你能从中读出怎样的情感? 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。 化用李白《把酒问月》:“青天有月来几时?我今停杯一问之。” 开篇陡然对青天发问,把对宇宙和人生的疑惑表现出来,显露出词人对明月的赞美和向往。“不知”两句对宇宙和人生的哲理思考更进了一步,对明月的赞美、向往之情也更深了一层。 品句赏文 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”一句中隐含着作者怎样的心理? “欲”“归去”:表明词人对明月十分向往,早已把那里当成自己的精神归宿。 “恐”“寒”:天上月宫虽富丽堂皇,却清冷难耐,表明了词人内心的担忧与矛盾。 品句赏文 结合材料思考:词中提到的“天上宫阙”“琼楼玉宇”可能指什么?词人为什么说自己想要“归去”,却又“不胜寒”呢? 链接材料: 1057年,苏轼参加朝廷的科举考试,中进士第二名,有济世天下之志。 1069年,因反对王安石“新政”,得罪朝中权贵,苏轼自求外放。十年间,调往密州、徐州、湖州等地。 1079年,苏轼因作诗讽刺新法,卷入“乌台诗案”,被捕下狱,坐牢百余天,濒临被砍头的境地。 词中的“月宫”可能喻指朝廷。苏轼想回朝廷实现政治抱负,但又担心遭到新党派的敌对,感叹朝中没有志同道合的朋友,孤单冷清。 品句赏文 ①指经受不住高处的寒冷。 ②不愿回朝廷做官,厌恶朝中的党派相争、钩心斗角。 ③没有志同道合的朋友的孤单冷清。 ④经受不住人世间的人情冷暖,世态炎凉 高处不胜寒 品句赏文 “起舞弄清影,何似在人间。”结合链接材料,说说对这句话的理解。 链接材料: 苏轼一生多次外放被贬,却始终没有消极避世,而是每到一处任职,都以百姓为原则,竭尽地方官的职责。黄州、惠州、儋州,他一直都在尽心做事:抗灾救灾;铲除盗贼;疏浚河道;引导农业;开堂讲学…… “弄”字是欣赏的意思,表现舞姿的不断变化,使人想象到舞姿的美妙。 “清影”意为月光之下自己清冷的影子,营造了孤独、寂寞、凄清的氛围,表现了词人的孤独、苦闷之情。 词人从飞天探月的幻想回到现实,最终选择了人世,表达了对人间生活的不舍与眷恋。“天上”是苏轼的逃避,“人间”才是他的从容面对,表达了作者对人间的热爱。 循脉析情 “转朱阁,低绮户,照无眠。”这一句在全词中起到什么作用? 运用环境描写,“转”“低”“照”三个动词,准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉,渲染了静谧的氛围,烘托了诗人惆怅的心情。 “无眠”者,既可指怀念胞弟的词人,也可泛指不能与亲人团圆的一切离人。 这一句由月到人,完成了上阕到下阕的过渡。 循脉析情 “不应有恨,何事长向别时圆?”表达了诗人怎样的感情? 运用拟人、反问的修辞。用反诘的语气、埋怨的口吻,再次向月亮发问,表面上是埋怨月亮不通人情,实则是寄寓词人对亲人的思念,也表达了亲人不能团聚的惆怅,以及对天下不能与亲人团聚的离人们的同情。 循脉析情 “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”一句中作者的情感发生了怎样的变化? 将个人的悲欢离合变化与月亮的阴晴圆缺变化相类比,点出了变化是自然与人生的客观规律这一哲理。人生难以十全十美,不必为暂时的离别而忧伤。表现了作者由心中郁结到豁达乐观的心理变化。 循脉析情 “但愿人长久,千里共婵娟。”表达了诗人怎样的感情? 这两句直抒胸臆,前一句突破时间的局限,后一句打通空间的阻隔。既是词人的自我安慰,是对亲人(弟弟)的劝慰,也是对自己政治遭遇的自我宽解。 循脉析情 本词情感起伏变化,在抑扬顿之间反复转换,梳理作者的情感变化轨迹。 把酒 问青天 高处不胜寒 何似 在人间 无眠怨月圆 但愿 人长久 此事 古难全 赞美向往 矛盾徘徊 热爱生活 惆怅无奈 豁达乐观 通达释然 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻苏轼突围方式 找出《水调歌头》中体现诗人走向积极的诗句。 但愿人长久,千里共婵娟。 词人将个人的离愁别绪升华为对天下离人的共同祝福,超越了时空的阻隔。这份祝愿不仅抚慰了当下的遗憾,更展现了苏轼旷达的人生态度与博大的胸襟,将个人的思念化作对人间安康的祈愿,成为千古传诵的生命哲思。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻苏轼突围方式 苏轼的突围:以“问千古”破局 与缺憾和解: 将个人的悲欢置于千古人世规律之中,不再纠结于一时的离别之苦,而是承认人生聚散的常态,在遗憾中寻得内心的平静与释然。 为众生祈福: 从自我的悲欢中跳脱,将思念升华为对世间所有人的美好祝愿,获得精神层面的永恒与自由,实现了生命境界的升华。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 探寻苏轼突围方式 苏轼的突围:以“问千古”破局 与缺憾和解: 将个人的悲欢置于千古人世规律之中,不再纠结于一时的离别之苦,而是承认人生聚散的常态,在遗憾中寻得内心的平静与释然。 为众生祈福: 从自我的悲欢中跳脱,将思念升华为对世间所有人的美好祝愿,获得精神层面的永恒与自由,实现了生命境界的升华。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 共同突围:从困境走向豁达 三位诗人,三种突围方式,共同展现了古代文人面对苦难时,从困境走向豁达的精神力量与生命智慧。他们以不同的视角审视人生,为后世留下了穿越时空的精神回响。 李白 望将来 【浪漫昂扬的理想主义】 坚信“长风破浪会有时”,将人生失意化作对未来的期许。以天马行空的想象与豁达的胸襟,在逆境中始终保持对理想的执着,让精神在诗意的天地里自由翱翔。 刘禹锡 看当下 【直面现实的生命哲思】 于沉舟侧畔看见千帆竞发,在病树前头望见万木逢春。接纳人生的起伏与失意,于平凡的当下发现新生的力量,以乐观之态拥抱生活的每一次变化。 苏轼 问千古 【超越得失的宇宙胸怀】 以“人生如梦”的哲思释怀个人悲欢,从宇宙的浩渺中审视人生的得失。于风雨中吟啸徐行,接纳不完美,在豁达与通透中寻得内心的安宁与自由。 “人生如逆旅,我亦是行人。心有山海,便无惧风雨,于困境中守得云开见月明。” 1.7.2013 总结一下,我们今天学习的三首诗词,三位伟大的诗人,在面对人生困境时,选择了三种不同的突围方式。李白“望将来”,寄希望于未来;刘禹锡“看当下”,从现实中发现生机;苏轼“问千古”,在哲理中寻求和解。尽管方式不同,但他们最终都从困境走向了豁达与乐观,展现了中国古代文人坚韧不拔的精神力量和博大的胸襟。 ‹#› 课文编排用意 三首作品体裁各异,却皆出自历经人生坎坷的诗人笔下。面对命运的磨难,他们走出困境的路径截然不同,展现出古代文人面对苦难时的精神力量与生命智慧。 寄望未来 李白 以浪漫之笔抒怀,将人生的失意寄托于对未来的期许与山河的壮阔之中,让理想的光芒冲破现实的阴霾,尽显盛唐诗人的豪迈与豁达。 看见当下 刘禹锡 于逆境中坚守本心,从平凡日常与自然景致里发现生活的诗意,以“沉舟侧畔千帆过”的哲思直面困境,在当下的生活中寻得内心的安宁与丰盈。 通透千古 苏轼 以旷达之胸怀超越苦难,将人生的悲欢融入宇宙时空的哲思之中。在逆境中寻得精神的自由,以“一蓑烟雨任平生”的姿态笑对人生风雨。 精神共鸣: 这些诗篇不仅是文学的瑰宝,更是古代文人面对苦难时的精神缩影。它们穿越时空,告诉我们:困境并非终点,而是审视内心、重塑自我的契机,为后世留下了永恒的生命启示。 1.7.2013 现在我们回到最初的问题:为什么这三首诗会被编在一起?因为它们共同探讨了一个永恒的主题——如何面对人生的困境。三位诗人用他们的生花妙笔,为我们展示了三种不同的精神突围路径。通过学习这三首诗,我们不仅能欣赏到古典诗词的艺术魅力,更能从中汲取面对困难时的勇气和智慧。希望同学们在未来的人生道路上,也能找到属于自己的“突围”方式。 ‹#› 板书设计 彩虹 null 87249.68 15 酬乐天扬州初逢席上见赠 iTunes v7.0.2.16, QuickTime 7.1.3 学校语文 初中生必背古诗文标准范读CD1 POLO AS2S-10084-2 朗诵 2003 Lavf58.51.100 EV录屏3.9.8软件录制 Lavf58.29.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制,www.ieway.cn $