1《感受空气》练习作业-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 以“基础认知-关联理解-综合应用”分层设计，通过多样化题型构建空气特征认知路径，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气存在、占据空间等单一知识点|填空题、判断题直接考查核心概念，如“空气占据空间”，夯实科学观念| |关联理解|现象与空气特征的对应关系|选择题、连线题整合多情境，如“瓶口冒气泡”与“占据空间”关联，培养科学思维| |综合应用|跨情境实验设计与比较分析|综合分析题要求设计土壤含空气实验、比较空气与水异同，提升探究实践能力|

《感受空气》同步练习作业 （含答案及解析） 一、填空题（共5小题） 1. 空气虽然看不见、摸不着，但它会（　　）空间；把空瓶子倾斜放入水中，瓶口会冒出（　　），这都能证明空气是真实（　　）的。 2. 用注射器吸入一部分空气后堵住出口，活塞可以被轻轻向后拉动一段距离，说明空气（　　）被压缩；而同样操作下，水（　　）被压缩（填“容易”或“不容易”）。 3. 空气是一种无色、（　　）、透明、会（　　）的物质，我们虽然不能直接看到它，却能通过它吹动红旗、让塑料袋鼓起来等现象感受到它的存在。 4. 把粉笔轻轻放入水中，会看到有（　　）冒出，这些气泡是从粉笔（　　）里跑出来的空气形成的。 5. 将土壤放入清水中，若看到土壤表面不断冒出（　　），就可以说明土壤里（　　）空气（填“含有”或“不含”）。 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 我们看不见空气，所以空气其实并不存在。（　　） 2. 粉笔放入水中冒出气泡，说明粉笔的缝隙里有空气。（　　） 3. 装满水的塑料袋用力按压很容易变形，说明水容易被压缩。（　　） 4. 空气和水一样，都会占据一定的空间。（　　） 5. 风吹动窗帘，可以证明空气是真实存在的。（　　） 三、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 下列现象中，不能证明空气存在的是（　　） A. 塑料袋在空中兜一下就鼓了起来　　B. 风吹动红旗飘扬 C. 水从桌面流到地上　　　　　　　　D. 空瓶子倾斜放入水中瓶口冒气泡 2. 把空瓶子倾斜放入水中，瓶口冒出气泡，这主要是因为（　　） A. 水把瓶子里的空气赶了出来　　　　B. 瓶子里的空气受热膨胀 C. 水变成了气体　　　　　　　　　　D. 瓶子本身会制造气泡 3. 与水相比，空气独有的特点是（　　） A. 容易被压缩　　　　　　　　　　　B. 会占据空间 C. 有重量　　　　　　　　　　　　　D. 无色透明 4. 将土壤放入清水中，若看到土壤表面冒出气泡，可以说明（　　） A. 土壤里含有空气　　　　　　　　　B. 土壤比水轻 C. 水变成了气泡　　　　　　　　　　D. 土壤能制造空气 5. 下列属于空气特征的是（　　） A. 看得见、不容易被压缩　　　　　　B. 看不见、会流动 C. 看得见、会流动　　　　　　　　　D. 有固定形状、容易被压缩 四、连线题 1. 将下列现象与其对应的证据连起来。 风吹动红旗　　　　　　　　　物体缝隙中有空气 粉笔放入水中冒出气泡　　　空气容易被压缩 塑料袋按压会变形　　　　　　空气会流动 2. 将下列物质与其特点连起来。 水　　　　　　看不见、容易被压缩 空气　　　　　看得见、很难被压缩 五、综合分析题 1. 请写出两条可以证明“空气真实存在”的实验或生活现象，并简单说明理由。 2. 空气和水有哪些相同点？又有哪些不同点？（各至少写出两点） 3. 怎样设计实验来检验土壤里是否含有空气？请写出实验方法，并说明预期会看到什么现象。 参考答案与解析 一、填空题 1. 占据；气泡；存在。解析：空气占据空间，把空瓶倾斜放入水中，瓶内空气被水挤出形成气泡，这两个现象都能证明空气真实存在。 2. 容易；不容易。解析：空气分子间距离大，容易被压缩；水分子间距离小，很难被压缩，这是空气与水的重要区别。 3. 无味；流动。解析：空气无色、无味、透明且会流动，虽然看不见，但会通过吹动物体等方式被我们感受到。 4. 气泡；缝隙。解析：粉笔内部有许多细小缝隙，里面藏有空气，放入水中后空气被水挤出，形成气泡。 5. 气泡；含有。解析：土壤颗粒之间也有空隙，里面存有空气；把土壤放入清水中，空气被水排出，就会看到气泡冒出。 二、判断题 1. ×。解析：看不见不代表不存在，空气虽然看不见，但能通过许多现象（如吹动红旗、塑料袋鼓起）被证明是真实存在的。 2. √。解析：粉笔缝隙里的空气被水挤出，在水中形成气泡，这是空气存在的证据。 3. ×。解析：水很难被压缩，装满水的塑料袋不容易变形；题目中“容易变形”的说法不符合水的特点。 4. √。解析：空气和水都会占据一定的空间，这是它们的相同点之一。 5. √。解析：流动的空气具有力量，能吹动窗帘，这证明空气是真实存在的。 三、选择题 1. C。解析：水从桌面流到地上，只能说明水会流动，不能证明空气存在；A、B、D 都是空气存在的证据。 2. A。解析：把空瓶倾斜放入水中，水进入瓶内，把瓶中的空气从瓶口赶出，空气在水中形成气泡冒出。 3. A。解析：空气容易被压缩，而水很难被压缩；“会占据空间”“有重量”“无色透明”并非空气独有的特点。 4. A。解析：土壤表面冒出的气泡，是土壤缝隙中被水排出的空气形成的，说明土壤里含有空气。 5. B。解析：空气看不见、会流动；水看得见、很难被压缩，且水和空气都没有固定形状。 四、连线题 连线1：风吹动红旗——空气会流动；粉笔放入水中冒出气泡——物体缝隙中有空气；塑料袋按压会变形——空气容易被压缩。 连线2：水——看得见、很难被压缩；空气——看不见、容易被压缩。 五、综合分析题 1. 示例：①用塑料袋在空中兜一下，袋子会鼓起来，说明袋子里进入了空气，证明空气存在；②把空瓶子倾斜放入水中，瓶口会冒出气泡，说明瓶子里的空气被水赶出，证明空气存在。（合理即可） 2. 相同点：空气和水都会占据空间，都会流动，都没有固定形状。不同点：水看得见、很难被压缩；空气看不见、容易被压缩。 3. 实验方法：取一些土壤，轻轻放入盛有清水的烧杯（或杯子）中。预期现象：会看到土壤表面不断冒出小气泡。现象说明：冒出的气泡是土壤缝隙里的空气被水排出形成的，因此可以证明土壤里含有空气。 学科网（北京）股份有限公司 $