1.1 感受空气 一课一练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 本同步练习通过基础认知、理解应用、综合探究三层递进设计，覆盖空气特征、物质分类等核心知识点，以选择、填空、材料阅读等多元题型实现从单一概念到综合应用的知识巩固，适配新授课"基础巩固+能力提升"教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|空气基本特征、物质状态分类|选择题直接考查特征判断（如传递空气容器选择），连线题区分固液气属性| |理解应用层|空气特征应用、存在感知|填空题结合实验现象（空瓶入水冒泡），简答题分析生活现象（感知空气方法）| |综合探究层|空气作用、探究实践|材料阅读题通过扇扇子等实验分析空气存在，简答题联系生活阐述空气作用|

第一单元 空气 第1课时 感受空气 同步练习 一、选择题。 1.传递空气时，下列容器最好的是(　　)。 A.碗 B.塑料袋 C.漏勺 2.充满空气的气球下落得很慢，主要是因为空气(　　)。 A.容易泄露 B.很软 C.很轻 3. “遥知不是雪，为有暗香来。”其中蕴含的与空气特征相关的知识是(　　)。 A.空气占据了空间 B.空气没有固定的形状 C.空气会流动 4.玻璃瓶中原来有一瓶空气，现在抽出半瓶空气，还有(　　)。 A.半瓶空气 B.一瓶空气 C.大半瓶空气 5.使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上，是因为(　　)。 A.空气有一定体积 B.空气能流动 C.空气很轻 二、填空题 1.给下列物质分类。 洗发水 沙子 牛奶 书本 酒精 氧气 固体：________________；液体：_______________； 气体：__________________。 2.如图，将一个空瓶瓶口向上倾斜慢慢放入水中，瓶口冒出的气泡实际上是________。 三、连线题。 空气 无固定形状、有一定体积 固体 会流动 石头 有固定形状和体积 液体 不会流动 水 无固定形状和体积 气体 四、天天在科学课上学习并探究了空气的特征，请回答下列问题。 1.通过学习和探究，天天知道空气具有以下特征和作用： 2.下列方法中，能够让天天感知到空气存在的是(　　)。 A.摸一摸 B.看一看 C.扇一扇 3.下列现象没有利用空气特征的是(　　)。 A.肥皂泡飞舞 B.踢毽子 C.国旗飘扬 4.下列关于空气的说法中，错误的是(　　)。 A.我们周围绝大部分的地方都有空气 B.山越高，山顶上的空气越稀薄 C.人不能在水里呼吸，说明水里没有空气 5.请你结合生活和课堂所学，写一写空气有哪些重要作用？(至少写出两条) __________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 五、材料阅读题 一天，科学老师布置了一个新任务：回家找空气。 回家后，梦梦向爸爸求助。爸爸说：“空气就在我们的身边，让我们想办法让它现原形！”瞧，梦梦先拿了一把扇子扇一扇。接着，梦梦拿来一个空塑料袋，往空中一套，然后扎紧袋口，用手捏一捏“空袋子”。最后，梦梦还端来一盆水，往水里投入了几块砖和泥土。哈哈，梦梦真的找到空气了！ 1.梦梦扇扇子时能感受到空气，这主要说明了空气具有________________________的特点。 2.“空袋子”里其实装的是空气，用手触摸时，梦梦能感受到的是(　　)。 A.袋子鼓鼓的，有点软 B.袋子里的空气是无色的 C.袋子里的空气有气味 3.把砖和泥土投入水中，下列现象能说明砖、泥土里也有空气的是(　　)。 A.水变色了 B.水变浑浊了 C.有气泡冒出 参考答案 一、1.B 2.C 3.C 4.B 5.C 二、1.沙子、书本 洗发水、牛奶、酒精 氧气 2.空气 三、 四、1. 2.C 3.B 4.C 5.支持呼吸、参与自然循环、保护地球、传递声音(写出两条，合理即可) 五、1.会流动 2.A 3.C . 　　 。 学科网（北京）股份有限公司 $