第11课《岳阳楼记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《岳阳楼记》展开，涵盖岳阳楼背景、作者范仲淹简介、“记”体知识及原文译注。课堂导入通过关联黄鹤楼、滕王阁，引用崔颢、杜甫等诗句构建“江南三大名楼”文化脉络，为文本学习搭建文化支架。 其亮点在于以文化自信为核心，整合经典诗文与建筑文化，通过字词注释、翻译训练提升语言运用能力，设置“异”字辨析等问题培养思维能力。采用问题驱动与对比分析，学生能深化文言理解与文化认同，教师可依托系统资源提升教学效率。

岳 阳 楼 记 范仲淹 岳阳楼为湖南岳阳古城西门城楼，其前身是三国时期吴国都督鲁肃训练水师的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），谪守岳州的张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。 岳阳楼 关于黄鹤楼和滕王阁，同学们了解多少呢？你知道哪些相关的诗句？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 黄鹤楼 崔灏 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ——王勃《滕王阁序》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登岳阳楼 杜甫 作者简介——范仲淹 字希文，谥号文正，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家，世称“范文正公”。范仲淹文武兼备、智谋过人，无论在朝主政、出帅戍边，均系国之安危、时之重望于一身。他领导的庆历革新运动，虽只推行一年，却开北宋改革风气之先，成为王安石“熙宁变法”的前奏。其文学成就也较为突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的名篇，创作于庆历六年（1046年）。当时，范仲淹因推行“庆历新政”失败而被贬至邓州。好友滕子京重修岳阳楼后，寄信附上一幅《洞庭晚秋图》，并请范仲淹为新建的岳阳楼作记。范仲淹欣然命笔，写下了这篇脍炙人口的散文佳作。 背景介绍 是古代的一种文体。 主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 文体知识 记 叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》 初读全文，读准字音，读通节奏 庆历/四年春，滕(téng)子京/谪(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴。乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zhǔ)予（yú）作文/以记之。 予/观夫（fú）巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤（shāng），横/无际涯;朝晖/夕阴，气象/万千。此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？ 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月/不开，阴风/怒号(háo)，浊浪/排空；日星/隐曜(yào)，山岳/潜(qián)形；商旅/不行，樯(qiáng)倾/楫（jí）摧；薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 初读全文，读准字音，读通节奏 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷（qǐng），沙鸥/翔集，锦鳞/游泳；岸芷（zhǐ）/汀（tīng）兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 　嗟（jiē）夫！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶（yé）？其必曰“先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时/六年九月十五日。 疏通文意，学习翻译 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 谪：贬官 守：做州郡的长官 越：到 政通人和：政事顺利，百姓和乐 具：同“俱”全，都 乃：于是 增：扩大 制：规模 于：在 属：同“嘱”，嘱托 予：我 之：代词，指这件事 疏通文意，学习翻译 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意？ ①交代本文写作缘由。“谪守”交代了滕子京的身份，暗含作者对仕途浮沉的感慨，为下文内容作铺垫。 ②记叙“滕子京谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”反映了一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为，而不能消沉下去，也表达了作者对滕子京博大胸襟的赞美。 概括重修岳阳楼的盛况时，为什么要强调“刻唐贤今人诗赋于其上”？ 既写出重修后的岳阳楼浓郁的文化气息，又为下文“迁客骚人，多会于此”埋下伏笔。 疏通文意，学习翻译 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 予：我 夫：指示代词，那 胜状：胜景，美景 胜：美好 衔：连接 浩浩汤汤：水势浩大的样子 际涯：边际 朝晖夕阴：早晚阴晴明暗多变 晖：日光 疏通文意，学习翻译 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。 我看那巴陵郡的美景，都在这洞庭湖上。它连接着远处的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象变化多端。 疏通文意，学习翻译 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 大观：壮丽景象 述：记述 备：详尽 然则：既然这样，那么 极：至、到达 迁：贬谪，降职 迁客：被贬谪到外地的官员 骚人：泛指文人 会：聚集 得无：表推测 疏通文意，学习翻译 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被贬谪到外地的官员和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 阅读第二自然段，思考：作者是怎样描写岳阳楼的景色的？请结合关键词汇和语句进行分析。 ①描写了从岳阳楼上眺望洞庭湖的远景 ②“衔”“吞”：拟人，洞庭湖的非凡气势 ③“浩浩汤汤，横无际涯”：极言水波壮阔，从空间上形容水势的浩荡和湖面的宽阔无边 ④“朝晖夕阴，气象万千”：描写不同时间的洞庭湖的景色，表现了它景象的千变万化 疏通文意，学习翻译 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 霪雨：连绵不断的雨 霏霏：雨雪纷纷而下的样子 开：天气放晴 排空：冲向天空 耀：一作“曜”，光芒 潜形：隐没形体 倾：倒下 摧：折断 薄：迫近 冥冥：昏暗 疏通文意，学习翻译 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。 （有时）连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。 疏通文意，学习翻译 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 斯：这 去：离开 国：国都 谗：说人坏话 讥：指责非议 极：极点 疏通文意，学习翻译 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （此时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心、惧怕遭人诋毁非议的情绪，（看到）满眼萧条景象，（就会）感慨到极点而悲伤了啊。 第三自然段描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ 由“若夫”引出了一幅阴冷的洞庭风雨图。一连串的四字短句音调铿锵，层层渲染，极写天气之恶劣，传神地写出了洞庭湖的萧条、凄凉，突出一种悲凉的情景，为下文写“感极而悲”渲染气氛。 疏通文意，学习翻译 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 景：日光 波澜不惊：湖面平静，没有风浪 万顷：极言广阔 翔集：时而飞翔，时而停歇 集：停息 锦鳞：美丽的鱼 芷：白芷，一种香草 汀：小洲 郁郁：形容草木茂盛 疏通文意，学习翻译 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的水鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛且青绿。 疏通文意，学习翻译 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 一：全 皓：皎洁 璧：圆形的玉 何极：哪有尽头 偕：一起 把：持、执 临：面对、迎着 疏通文意，学习翻译 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上岳阳楼，就会有心情舒畅，精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端起酒，迎着风，那真的是快乐极了！ 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 疏通文意，学习翻译 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 求：探求 古仁人：古代品德高尚的人 或：或许、也许，表示委婉的语气 不以物喜，不以己悲：不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀 庙堂：指朝廷 疏通文意，学习翻译 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官的人为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。 疏通文意，学习翻译 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 进：在朝廷做官 退：被贬谪到边远地区做地方官 然则：既然这样 其：表示揣度的语气 先：在...之前 后：在...之后 微：如果没有 谁与归：与谁归 宾语前置 疏通文意，学习翻译 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 这样，在朝为官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？他们想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 这一处运用了设问，有什么作用？ 以问答的形式对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀起突出强调的作用。同时，运用设问起到过渡的作用，引起读者对下面内容的注意和思考。 “览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？ “览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。 “古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。 “微斯人”的“斯人”指什么人，表达作者什么情感？ “斯人”指古仁人，也指滕子京。 这句话一方面表明作者希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，字里行间饱含慰勉之意。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者什么样的政治情怀？试结合范仲淹的生平经历进行讨论。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家经典传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。但体现的忧君思想带有时代的局限性。 联系全文，说说作为中学生的我们应有怎样的时代担当？ 《岳阳楼记》所蕴含的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的价值理念是青少年学子担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命所必须具备的人文情怀，所以，我们应该关心国事，以国家利益为重，努力读书，将来为国家发展做出贡献。 主旨点拨 本文通过描写岳阳楼的景物，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。 文言知识积累 1、通假字 ①百废具兴 ②属予作文以记之 同“俱”，全、都 同“嘱”，嘱托 文言知识积累 2、词类活用 ①百废具兴 ②北通巫峡，南极潇湘 ③先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 形作名，荒废的事业 名作状，向北，向南 名作状，在...之前 在...之后 文言知识积累 3.一词多义 政通人和 至若春和景明 属予作文以记之 不以物喜，不以己悲 形容词，和乐 形容词，和暖，和煦 连词，来 介词，因为 文言知识积累 3.一词多义 予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 而或长烟一空 或异二者之为 动词，看 名词，景象 副词，有时 副词，或许，也许，表示委婉语气 文言知识积累 4.特殊句式 此则岳阳楼之大观也 刻唐贤今人诗赋于其上 居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君 “...也”表判断，判断句 “于其上刻唐贤今人诗赋”，状语后置 “居高之庙堂”“处远之江湖”定语后置 文言知识积累 4.特殊句式 吾谁与归 或异二者之为 “吾与谁归”，宾语前置 “或异于二者之为”，省略句 $