2024届浙江省名校协作体高三月考作文-【语文合唱团】高考作文一类文突破

2024届浙江省名校协作体高三月考作文/119 2024届浙江省名校协作体高三月考作文 材料作文“‘远视'与‘近视’”写作指导 文题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史的眼光，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时间维度去分析、判断。新闻 的眼光，要“近视”，需要与时代脉搏贴得更近一些、再近一些。 作为青年人，你觉得该以怎样的眼光看待身处其中的时代？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 5 审题立意 审读 抓关键词“远视”“近视”，分析其语境义和引申义。在这里，这两个词属于贬词褒用。材料给出了较 材料 为明确的提示，故可作以下分析：所谓“远视”，指目光长远，不局限于一时一处，既能观照过去，又 能展望未来；所谓“近视”，指能关注当下和现实，深入感受，乃至建设我们所处的世界，从而与时代 同频共振。 分析 立意一：合理运用两种眼光，争做优秀的时代青年。 立意 立意二：“远视”以鉴戒，“近视”以实干。 立意三：既要脚踏实地，书写时代故事，也要纵观历史，具备大局眼光。 明确 题目明确要求我们以“青年人”的视角思考和写作，且“该以怎样的眼光看待身处其中的时代”划定 要求 了写作情境。 【误区纠偏】 常见的错误有以下两种： 是只抓一点，无视其余。从材料来看，命题人明显认为“远视”与“近视”这两种眼光都是必 须具备的，都是重要的。因此，写作时不能只强调其中一种，而不顾及另一种或否定另一种。 二是对核心概念“远视”“近视”的内涵理解不准确。比如，将“远视”仅仅理解为“目光要长远、 要展望未来”，将“近视”仅仅理解为“要多关注新闻时事”。 偏题立意如下： 1.以历史为坐标，展望未来。 2.以新闻眼光触摸真实的世界脉动。 3.看待世界的视角应该因时而变。 1201高考作文一类文突破 。升格导写 失误作文 升格点拨 升格作文 远以鉴史，近以见时① ①失分点：标题 “远近”结合，正视时代54 过于简略，以至于表 嘉兴高级中学刘宇轩 意不明。标题应凸显 嘉兴高级中学刘宇轩 狄更斯曾经说过：“这是最好的时 材料的关键词。升格 以历史的眼光“远视”时代，以新闻 代，这是最坏的时代。”每个人对时代有 后的标题表意明确， 的眼光“近视”时代，在这个高速发展、价 与作文材料联系更 不同的见解，而一个人随着阅历的增长， 紧密。 值多元的今天，我认为作为时代青年当 对时代的看法也可能改变。在价值多元 以“远视”把握时代，以“近视”融入时代， 的今天，我认为，当以“远视”把握时代， “远近”结合，行稳致远。 以“近视”融入时代，“远近”结合，行稳 ②失分点：开头 一代政治家加里宁说：“无论哪个时 致远。② 无亮点，与材料关联 代，青年的特点总是怀抱着各种理想和 不大。升格后的作文 以历史的眼光“远视”，是把握发展 幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝 运用整句，紧扣材 规律的法宝。万事万物的发展变化都有 料，快速入题。 贵的品质。”要让理想不至于最后化为 迹可循，时代在历史的沃土里成长，每 “梦幻泡影”，就当以历史的眼光“远视”， 个看似偶然的事件背后都有“历史规律” 并正视身处的时代。历史是最好的教科 这双无形的手在推动。但是，正所谓“当 ③失分点：内容 书。在德国某历史博物馆入口处就有一 局者迷，旁观者清”，只有跳出当下的时 空洞，缺少有力论据。 段醒目的铭文：“警告！历史会让人具有 应增加更加切题的 代局限，以纵观全局的眼光，将时代的现 洞察力并导致其意识觉醒！”正所谓“当 事例论据和理论论 象放到历史长河中去考察，才能透过现 据。升格后的作文适 局者迷，旁观者清”，而如果能锤炼历史 象看本质，从错综复杂的矛盾变化中窥 时引用名言和德国 眼光，让自己的眼光穿透历史、折射现 见事物最真实的面貌。以历史的“远视” 历史博物馆的铭文 实、看到未来，就能在历史的浩瀚中，思 眼光投射过去，以史为鉴，可以更好地定 等作为论据，贴近生 接千载，视通万里，把历史、现实、未来贯 位时代，把握未来。③ 活，使作文内容更丰 通起来，让我们的眼光变得越来越深邃 富，论证也更有力。 以新闻的眼光“近视”时代，是贴近 和明亮。改革开放、“一带一路”、构建人类 时代脉搏的妙法。新闻的眼光是微观的， 命运共同体…历史早已或者正在雄辩 聚焦当下的即时性事件，并对其进行分析 地证明社会主义制度无可比拟的优越性。 和评价。以新闻的眼光观察世界，有助于 以新闻的眼光“近视”时代，是贴近 我们紧跟时代的步伐，与时代同频共振。 时代脉搏的妙法。正如《人民日报》副总 只有我们走近时代，以新闻的眼光看当 编王一彪所说，新时代的青年当“天安门 今世界局势，看中国经济腾飞，看人民生 上看问题，努力做到胸怀‘国之大者’；田 活美好，看小人物的奋斗与艰辛、奉献与 间地头找感觉，努力做到心里装着人民； 坚守，我们才能全面地认识所生活的世 鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾 2024届浙江省名校协作体高三月考作文/121 失误作文 升格点拨 升格作文 界，知道我们的进步有多大、问题 坤”。以新闻的眼光观察世界，家事国事天下事， 在何处，以及困难是什么，进而及 ④失分点：内容 事事关心，有助于我们紧跟时代的步伐，与时代 时调整、改进，充分发挥新闻眼光 单薄，语言空洞套话 同频共振。看中国经济腾飞，看人民生活美好， 多，缺少论证力度。 的时效性、敏锐性等特点，助力时 建议增加有论证力 看小人物的奋斗与艰辛、奉献与坚守…充分 代向上发展。怀揣新闻的眼光，新 度的论据。升格后的 发挥新闻眼光的时效性、敏锐性等特，点，深入时 时代的我们当深入时代、感受时代、 作文直接引用恰切 代、感受时代、融入时代，立足时代之基，回答时 融入时代，立足时代之基，回答时 的名言进行论述，论 代之问。我相信，时代必将证明：数风流人物，还 代之问。④ 证更有力度。 看今朝！ “近视”与“远视”结合，是建 “近视”与“远视”结合，是建设时代的必由之 设时代的必由之路。历史的眼光 路。“清澈的爱，只为中国”，陈祥榕为守边疆，牺 与新闻的眼光相辅相成，相得益 ⑤失分点：语言 牲性命；“让所有人远离饥饿”，袁隆平为解决人 彰，只有将二者结合，将时代的发 空洞，与前文论述有 类温饱，操劳一生…一代人有一代人的长征， 展基础、未来走向与时代脉搏、时 重复的部分。升格后 用历史的眼光“追昔”，用新闻的眼光“抚今”，将 代需求紧密结合，才能将理论转化 的作文精简语言，同 二者结合，将个人的前途命运与时代脉搏、时代 时增加了语言的抒 为实践，将规律性认识转化为具 需求紧密结合，才能让生活在当下的我们不至 情成分，增强了作文 体的方案，指导建设时代的实践。⑤ 的感染力。 于沉溺在前人创造的幸福世界中，以至于忘记 当代青年，生于新时代，站在 了时代所赋予我们的责任与担当！我们剖析历 历史发展的重要节点，需要我们 史，聆听当下，为时代的发展添砖加瓦，在漫漫 综合运用历史和新闻的眼光，在 ⑥失分点：语言 历史长河中散发一份属于我们的光。 空洞无文采，依然与 新的历史条件下把握时代、融入 上文有重复部分。另 当代青年，生于新时代，站在历史发展的重 时代，为中华民族伟大复兴、为世 外，结尾不够简洁、 要节点，当“远视”时间维度，“近视”时代脉搏， 界人民的美好未来团结奋斗，砥 有力。升格后的作文 “正视”时代特点，相信我们一定能接过、接好时 砺前行。⑥ 结尾回扣标题，发出 代的接力棒，用青春与汗水书写新时代的完美答卷。 号召，语言整饬。 评 改前：内容15分+语言14分+结构18分=47分 分 改后：内容18分+语言18分+结构18分=54分 改前：文章的结构和思路没有太大问题，但以下两个方面有待改进：一是语言空洞，干巴巴的说理和 总 套话很多，没有文采，说理不能吸引人；二是内容单薄，既无理论论据，也无事实论据，导致论证没有力度。 改后：文章既增加了多种论据，或引用、化用名言警句，或增加事例论据，使得论证更有力度；又增加 评 了形象化的说理，灵活运用多种句式，修改了那些重复、啰唆的语句和段落，使得语言更有文采和感染力， 论述更有说服力。 1221高考作文一类文突破 【技法点拨】 深入辨析核心概，念，说理更透彻 作文题中立意的出发点和着力点，就是核心概念。厘清核心概念，有助于明确中心，使论证严 密，展现思想深度。 下面介绍几种阐释核心概念的方法： 1.内涵阐释法。 (1)下定义：从概念的基本属性和本质特征思考。例如，阐释核心概念的表层义和深层义、词 典义和语境义、常规义与别解义等。一般运用“…是/不是…”的句式。 (2)作诠释：阐释核心概念的性质、特征、成因、功用等。 2.辩证阐释法。也叫比较阐释法，即引入与核心概念相关或相反的概念，进行比较分析，先 肯定再否定，或先否定再肯定，在比较中见出差别，分出本末，得出结论。一般运用“…不是…而 是…”的句式，展现思辨思维。 优秀范文 总分 58分 内 容 18分 语 言 20分 “远视”在左，“近视”在右0 结构 20分 嘉兴市第四高级中学宁可 人只能活在当下，但忘记历史等于背叛现在。因此，如鼠目般只看当下，而 ①紧扣材料中的关键 不能从纵向的时间维度去分析、判断时代，就会囿于当下的藩篱而无法认清所 词，亮明观点，语言形象。 处时代的历史价值。因此，时代青年当有历史的眼光，要学会“远视”。② ②紧扣作文材料及 但因同样的道理，人也必须活在当下，认识当下，看清时代的真相。所以， “远视”一词，简要阐述“远 时代青年也需要有新闻的眼光，要学会“近视”，如此才能贴近时代的脉搏，与 视”的重要性。 所处的时代同频共振。“远近”结合，方能脚踏实地，行稳致远。③ ③紧扣作文材料及 历史是万象之根，是文化之魂，是我们认识自我、洞悉世界的桥梁。哲学家 “近视”一词，简要阐述“近 克罗齐说：“一切真历史都是当代史。”【门可太多人“不识时代真面目，只缘身 视”的重要性，然后亮明观 在时代中”，抓不住时代的机遇，享受不到时代的福利，除了抱怨“生不逢时”之 点，回扣标题。 外，只能蹉跎一生。而如果能学会以史为鉴，就既可知兴替之由，亦可认识当下 ④引用名言，化用诗句， 时代，做识时代之俊杰。例如，李悝，他以敏锐的眼光“远视”，吸取历史经验教 选用典型事例，并通过对比 训，废除弊制、推行新政、选拔人才，使得魏国一跃成为战国初期的霸主。④【】 论述“远视”的重要性。 以史为鉴的“远视”，其实“鉴”的是当下的时代。古代的中国灿烂辉煌；近 【甲【乙】两处有素材换 代的中国积贫积弱；如今的中国正经历百年未有之大变局，正处于走向伟大复 元，见P123—P124。 兴的时期。国际社会风云变幻，科技发展日新月异，身处时代洪流中的你我，是 ⑤引用名言，联系当下 否看到了其中的风险与机遇？是否知道该如何顺应时代的发展，为将来积蓄力 的时代特征，进一步阐述“远 量？哲人西塞罗亦云：“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。”【刚 视”对时代青年的重要性。 而要长大、成熟，就需要有历史的“远视”目光。时代是出卷人，我们要想交出满 【丙】处有素材换元，见 意的答卷，就离不开“远视”。⑤ P123。 然而又如加缪所言：“对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。”我们不能 ⑥引用名言，论述“近 只站在生活的岸边观望，逃避现实，怯于动身，这样只会无济于事，顺应时代的 视”的重要性，语言生动， 浪潮，迎难而上才是最好的选择。我们所处的时代有太多的不确定性，而只会 见解深刻。 2024届浙江省名校协作体高三月考作文/123 “远视”的人无法拥有看透岁月篇章的瞳孔。因此，新闻的眼光提醒我们要“近视”， 如果能与时代脉搏贴得近一些、再近一些，自觉把个人的前途命运与国家民族的 前途命运紧密联系起来，就既能像袁隆平、陈俊武等时代楷模那样，创造巨大的社 ⑦引用名言，形象 会价值，也能为中华民族的美好未来作贡献。⑥ 地指出“远视”“近视”同 李大钊曾言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前。”愿你我都能如密涅 样重要，回扣标题，总 瓦的猫头鹰，在“远视”与“近视”中看清世界，在时代的蓝天中展翅翱翔。⑦ 结全文。 【构思导图】 总述：分别概述“远视”“近视”的 重要性，进而亮明观点 提出论点：“远 视”在左，“近视” 总结全文，回扣标题：在“远视”与“近视”中 分述：论述“远视”的重要性 看清世界，在时代的蓝天中展翅翱翔 在右 分述：论述“近视”的重要性 【名师点评】 本文开篇联系材料，紧扣材料中的关键词，在简要论述“远视”“近视”的内涵之后亮明观点。 文章主体部分先论述“远视”的重要性，再论述“近视”的重要性。整篇文章事例、引文丰富，善于化 用名言警句，体现出作者素材积累的丰富。文章立意深远，内容充实，层次清晰，结构严谨，语言生 动、形象而富有文采，是一篇文质兼美的议论文。 素材换元 【名言素材】 关于“历史的重要性”的名言 1.历史应是人类的教师。 赫尔巴特 2.历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。 雨果 3.欲知大道，必先为史。 龚自珍 4.史乃“述往以为来者师也，经世之大略”。 王夫之 5.以古为镜，可以知兴替。 《贞观政要》 6.历史是彷徨者的向导。 -阿克顿 7.我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。 一马克思、恩格斯 8.历史是国家和人类的传记。 一托尔斯泰 9.历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。 一西塞罗 10.历史不仅是知识中很有价值的一部分，而且还打开了通向其他许多部分的门径，并为许 多科学领域提供了材料。 —休漠 换元示范：以上名言可酌情替换范文【甲【丙】两处的名言。 1241高考作文一类文突破 【事例素材】 钱穆：从时间维度研究历史 钱穆是我国著名的历史学家，堪称从时间的维度上深入审查历史的典范。他深入研究中国历 史，特别注重从长时段的历史变迁中把握时代的脉络。在探讨明清之际的社会变迁时，钱穆不仅 详细分析了当时的经济、政治和文化状况，而且将其置于中国几千年的历史长河中进行比较。他 通过细致考证，揭示了明清时期社会变革的深层原因和长远影响，为我们理解中国历史提供了宝 贵的视角。钱穆先生的这种研究方法，展现了他深厚的历史功底和深邃的历史眼光。 张一鸣：创新推出个性化算法 作为字节跳动公司的创始人，张一鸣通过深入研究互联网历史的发展规律，并结合当下数字 化、智能化的时代特点，成功地将短视频平台推向了新的高度，助力新媒体领域的发展与进步。他 创新性地推出了个性化推荐算法，为用户提供了精准、有趣的内容，极大地丰富了人们的娱乐生 活，并为企业创造了巨大的商业价值。张一鸣的成功离不开对历史的深刻洞察和对时代特点的敏 锐把握。 换元示范：【乙】处可换为例如，我国著名的历史学家钱穆先生，他以历史的眼光“远视”，将 研究对象置于中国几千年的历史长河中进行比较、分析，为我们理解中国历史提供了宝贵的视角。 【我来换元】