Unit One Hello,School!（单元解读讲义）英语北京版一年级上册（新教材）

本小学英语讲义聚焦“校园问候与自我介绍”核心主题，系统涵盖Good morning/afternoon/evening/Hello/Hi/Goodbye等问候语及I’m.../My name is.../Nice to meet you等自我介绍句式，通过歌曲感知（Lesson 1）、故事理解时段差异（Lesson 2）、游戏综合运用（Lesson 3）的递进课时设计，搭建从语言输入到输出的完整学习支架。 该资料以新课标预备级“视听说为主”理念为指导，融合歌曲学唱、故事表演、棋盘游戏等活动化设计，助力学生提升语言能力。通过“有朋自远方来”等中华礼仪与英语问候结合，培养文化意识，借助故事逻辑排序、游戏策略选择发展思维品质。课中丰富活动提升教学互动性，课后自评板块帮助学生查漏补缺，强化学习效果。

北京版一年级上册 Unit One Hello, School! 单元解读 一、新课标理念体现 本单元话题为“校园问候与自我介绍”（greetings and self-introduction），围绕初入校园时向老师和同学打招呼、介绍自己展开，属于“人与自我”主题范畴“生活与学习”主题群，涉及“学校生活”子主题——Good morning / Good afternoon / Good evening / Hello / Hi / Goodbye是校园日常问候语，I’m... / My name is... / Nice to meet you是自我介绍的入门句式；同时涉及“人与社会”主题范畴“社会服务与人际沟通”主题群，“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题——向老师和同学主动问好、礼貌介绍自己是一年级新生融入校园集体生活的第一步。一年级属新课标预备级（1~2年级），预备级教学提示明确指出“语言学习以视听说为主”“选取贴近学生日常生活的主题，如家庭生活、学校生活”“通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习”——本单元通过Let’s Sing学唱问候歌曲、Let’s Read演绎Danny在校一天的故事、Let’s Do玩问候棋盘游戏三种课型，让学生在唱歌、表演和游戏中自然习得问候与自我介绍表达，充分体现预备级“以视听说为主”的活动化、游戏化、生活化学习设计要求。 二、课时划分 第1课时：Lesson 1 Good Morning（教材第2—3页） 第2课时：Lesson 2 Danny’s school day（教材第4—5页） 第3课时：Lesson 3 Fun Time（教材第6—7页） 三、单元内容分析 本单元以“校园问候与自我介绍”为主题，由3个课时构成，课时之间呈现从歌曲感知问候语到故事理解一天中不同时段问候，再到游戏综合运用问候与自我介绍的递进逻辑。单元开篇页（教材第1页）呈现单元标题Hello, School!及单元目标By the end of this unit, I will be able to say hello to people，并介绍本册教材核心人物——Baobao、Maomao、Yangyang、Miss Wang、Lingling、Guoguo、Kate、Danny，通过人物之间的问候对话（Good morning, Guoguo! / Hello! I’m Baobao. Nice to meet you!）自然引出本单元的核心语言。 第1课时Lesson 1 Good Morning!为歌曲课（Let’s Sing），以早晨上学的校园情境呈现问候歌曲。歌曲板块承担问候语的语言输入功能，呈现核心问候表达（Good morning / Hello / Goodbye）和自我介绍句式（I’m...）。歌曲后设两个递进活动：Listen and tick通过听音勾选训练听音识别问候语的能力；Say and act通过“Hello! / Good morning! I’m...”的对话操练，从听力识别过渡到口头表达，帮助学生初步建立用英语打招呼和介绍自己的信心。 第2课时Lesson 2 Danny’s School Day为故事课（Let’s Read），以Danny在校一天的情境呈现不同时段的问候表达。故事板块承担时段问候语的语言输入功能，呈现核心问候表达（Good morning / Good afternoon / Good evening）和自我介绍句式（I’m Danny. / Nice to meet you!），在Danny从早到晚遇到不同人物的情节中自然引出morning/afternoon/evening三个时段的问候差异。故事后设两个活动：Listen and number通过听音排序训练学生按时间顺序排列故事情节的能力；Act out the story通过角色扮演让学生在表演中内化不同时段的问候表达，从阅读理解过渡到口语输出。 第3课时Lesson 3 Fun Time为活动课（Let’s Do），以问候棋盘游戏为情境综合运用本单元语言。活动板块承担问候与自我介绍语言的综合运用功能，呈现核心句式（Hello! I’m... Nice to meet you! / Good morning/afternoon, ... I’m... / Hi, ...! I’m...）和问候表达（Good morning! / Good afternoon! / Nice to meet you! / Good evening! / Goodbye!）。活动设三个环节：Talk and play通过同伴对话操练问候与自我介绍；Listen and number通过听音排序训练听力理解；Play and say通过掷骰子走棋盘的游戏（引用教材第53页骰子模板），在游戏中综合运用本单元全部问候与自我介绍表达——从语言输入到语言运用的完整闭环。 单元末页（教材第8页）设Let’s chant和Self-assessment板块。Let’s chant呈现韵律诗Hello, little mole! Where to go? I don’t know. Go to the hole? No, no, no!——在韵律吟唱中复习问候语Hello，并感知mole/know/no/hole的韵脚，培养英语语感。Self-assessment设三项自评：I can sing the song. / I can act out the story. / I can say hello to people.——引导学生对三个课时的学习成果进行自我评价，与单元目标By the end of this unit, I will be able to say hello to people形成呼应。 四、单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够：在语言知识方面，掌握核心问候语（Good morning / Good afternoon / Good evening / Hello / Hi / Goodbye），掌握自我介绍句式（I’m... / My name is... / Nice to meet you / Nice to meet you, too），掌握询问姓名的句式（What’s your name?），感知morning/afternoon/evening三个时段的问候差异；在语言技能方面，能听懂问候语并作出回应，能用Good morning / Hello / Hi向老师和同学问好，能用I’m... / My name is...介绍自己，能用Nice to meet you表达结识新朋友的喜悦，能唱Good Morning!歌曲，能朗读Hello, little mole!韵律诗，能在棋盘游戏中综合运用问候与自我介绍表达；在文化意识方面，了解英语国家用Good morning/afternoon/evening区分时段问候的习惯，理解主动问好是基本的社交礼仪，感受“有朋自远方来”的中华待客之道；在思维品质方面，通过Danny在校一天的故事发展逻辑思维，通过棋盘游戏的策略选择发展判断与决策能力，通过不同时段问候语的分类发展比较与归纳能力。 五、单元重难点 重点：​ 掌握核心问候语Good morning / Good afternoon / Good evening / Hello / Hi / Goodbye——六种问候表达是本单元的核心语言内容 掌握自我介绍句式I’m... / My name is... / Nice to meet you——自我介绍是一年级新生融入校园集体的必备交际功能 能在实际情境中综合运用问候与自我介绍表达完成交际任务——在Lesson 3棋盘游戏中自然说出问候与介绍是本单元的输出目标 难点：​ Good morning / Good afternoon / Good evening三个时段问候语的区分——morning（早晨）/ afternoon（下午）/ evening（傍晚）是三个长单词，一年级学生首次接触，发音和语义对应需要反复操练 Nice to meet you和Nice to meet you, too的完整发音——Nice to meet you含四个单词连读，对一年级学生口腔肌肉控制是挑战；too的用法（表示“也”，放在句末）需在语境中感知 What’s your name?中What’s的缩略形式发音——What’s是What is的缩写，一年级学生首次接触英语缩略形式，需通过听音模仿感知 morning/afternoon/evening的认读——三个单词均为多音节词（mor-ning/af-ter-noon/e-ven-ing），字母组合or/oo/er的发音对初学者是新知识——预备级以听说为主，认读要求可适当降低 六、学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入小学，对“学校”这一新环境充满好奇与期待，本单元Hello, School!的话题与学生的生活体验高度贴合——每天早晨到校向老师问好、认识新同学并介绍自己，是一年级新生每天都在经历的真实场景，代入感极强。学生在幼儿园阶段可能接触过简单的英语问候（如Hello / Hi / Goodbye），但Good morning / Good afternoon / Good evening的时段区分和Nice to meet you / What’s your name?等句式是首次系统学习。一年级学生注意力持续时间短（约15—20分钟），喜欢直观、形象、有趣的教学方式，善于模仿——本单元的Let’s Sing（歌曲）、Let’s Read（故事表演）、Let’s Do（棋盘游戏）三种课型正契合低段学生的认知特点，让学生在唱歌、表演和游戏中自然习得语言。morning/afternoon/evening三个多音节词的发音是主要难点，教师需通过反复听音模仿、配合图片和动作帮助学生建立音义关联。 七、教学策略 歌谣吟唱法——Lesson 1 Let’s Sing板块的Good Morning!歌曲是本单元的语言输入载体，教师带学生配旋律学唱歌曲，在歌唱中自然习得Good morning / Hello / Goodbye等问候语；单元末页Let’s chant板块的Hello, little mole!韵律诗可配合节拍朗读——mole/know/no/hole押韵——在韵律吟唱中培养英语语感，同时复习Hello问候语。 情境教学法——创设“幸福小学早晨上学”的真实情境——教师可在教室门口与学生进行Good morning! I’m...的入室问候，让学生在真实的校园情境中自然使用问候语；Lesson 2 Danny’s School Day的故事可配合时段图片（早晨太阳升起/下午阳光/傍晚夕阳）创设时间情境，帮助学生理解morning/afternoon/evening的时段区分；Lesson 3的棋盘游戏可布置在教室地面，让学生在走动中完成问候对话。 全身反应法（TPR）——Good morning配合鞠躬动作、Good afternoon配合挥手动作、Good evening配合双手合十动作、Goodbye配合挥手告别动作——让一年级学生通过身体动作记忆问候语，将抽象的语言符号与具体的身体动作关联；Say and act板块的Hello! I’m...可配合招手和拍胸脯动作，让学生在做中学。 游戏教学法——Lesson 3 Fun Time的棋盘游戏是本单元的综合运用活动——学生掷骰子走棋盘，每到一个格子说出对应的问候语或自我介绍——在游戏中自然运用全部问候与自我介绍表达；Listen and number活动可设计为“听音排图”游戏——将故事图片打乱，听音排序——在游戏中训练听力和逻辑排序能力。 直观演示法——利用图片、实物和简笔画辅助教学——morning配合太阳升起的图片、afternoon配合太阳高照的图片、evening配合夕阳的图片，帮助学生建立时段与问候语的关联；单元开篇页的八位人物图片可在课堂上展示，帮助学生将人物名称与面孔对应；教材第53页的骰子模板可制作成实物骰子，让学生在动手制作中激发学习兴趣。 八、教学准备 教师准备：教材配套音视频资源（3个课时的听力音频，含Good Morning!歌曲和Danny’s School Day故事录音），问候语词卡（Good morning / Good afternoon / Good evening / Hello / Hi / Goodbye），时段图片（早晨/下午/傍晚场景图），人物图片卡（Baobao / Maomao / Yangyang / Miss Wang / Lingling / Guoguo / Kate / Danny），棋盘游戏实物材料（教材第53页骰子模板打印件、棋盘图、棋子），Hello, little mole!韵律诗词卡。 学生准备：课前思考如何用英语向老师和同学打招呼；观察一天中不同时段人们如何互相问候。 九、跨学科整合建议 音乐：歌曲学唱与韵律感知——Lesson 1 Let’s Sing板块的Good Morning!是一首问候歌曲——Good morning! I’m Baobao. / Good morning! I’m Lingling. / Hello, Guoguo! Hello, Miss Wang!——歌曲旋律简单明快，适合一年级学生学唱。音乐课强调“通过演唱歌曲培养音乐感知力”，而英语课的歌曲学唱正需要旋律感知和节奏把握——教师可与音乐老师合作，在英语课学唱问候歌曲，在音乐课感受歌曲旋律，让学生在跨学科合作中将问候语从语言符号升华为旋律记忆。单元末页的Hello, little mole!韵律诗——mole/know/no/hole押韵——可配4/4拍节奏朗读，在节奏中培养英语韵律感，与音乐课的节奏训练对接。 道德与法治：礼貌待人与问候礼仪——道德与法治课强调“文明礼貌”和“尊师爱友”的品德修养，而英语课的问候语学习正是礼貌行为的具体体现——Good morning, Miss Wang!是尊师的表现，Hello! I’m Baobao. Nice to meet you!是友爱的表达。一年级是学生养成文明行为习惯的关键期，教师可在问候语教学中自然融入礼貌教育——早晨到校主动向老师问好Good morning, Miss Wang!，认识新同学主动介绍自己Hello! I’m... Nice to meet you!——让英语问候语成为学生文明行为的自然表达。与“同伴交往，相互尊重，友好互助”的新课标子主题高度契合——问候是友好互助的第一步。 十、文化拓展延伸 “有朋自远方来，不亦乐乎”——待客之礼与问候之仪：孔子在《论语·学而》中写道“有朋自远方来，不亦乐乎”——有朋友从远方来，不也是一件快乐的事吗——表达了中国人对来访朋友的热情欢迎和真诚喜悦。这句话是中国待客之道的经典表达，与英语问候语Nice to meet you（很高兴认识你）的文化内涵相通——两者都表达了对结识新朋友、迎接来访者的喜悦之情。本单元Hello, School!的核心场景正是新生入学、结识新同学——Baobao向Lingling说Hello! I’m Baobao. Nice to meet you!——这与“有朋自远方来”的情境完全对应：从远方来的新朋友走进校园，用问候表达欢迎和喜悦。教学中可在Nice to meet you学习后介绍：中国有句话叫“有朋自远方来，不亦乐乎”——朋友从远方来，很快乐——我们学的Nice to meet you就是这种快乐的英语说法。 “不学礼，无以立”——问候之礼与立身之本：孔子在《论语·季氏》中对儿子孔鲤说“不学礼，无以立”——不学习礼仪，就无法在社会上立足——强调了礼仪修养对个人立身行事的重要性。问候是礼仪中最基础、最日常的部分——每天早晨向老师问好、每天傍晚向家人道别，都是“礼”的具体体现。本单元的核心目标是By the end of this unit, I will be able to say hello to people——学会向人打招呼——这不仅是语言技能目标，更是品德修养目标——Good morning / Good afternoon / Good evening / Goodbye这些问候语是“礼”在语言层面的具体表达。教学中可在单元目标导入时介绍：中国有句话叫“不学礼，无以立”——不学礼貌，就站不稳——我们学Good morning、Hello这些问候语，就是在学“礼”——学会礼貌，才能在学校和生活中站稳脚跟。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $