河北辛集中学2026-2027学年高三年级上学期收心练语文试题

钱起的《湘灵鼓瑟》前十句极力铺写哀怨:苦调凄金石,清音入杏冥,苍梧怨 河壮辛桑中呼 2026一2027学年度第一学期收心练 慕,洞庭悲风,全是激烈的悲情。读到这里,我们的心随着乐声震荡,满是凄侧。 可是到结尾“曲终人不见,江上数峰青”,一切哀怨忽然沉淀下去,喧嚣归于寂灭 高三语文试题 人事归于山水。激烈的情绪被清空、净化,不再是撕心裂肺的悲,而是超脱万物、 命题教师:帮磊校对:曹放 活纳悲欢的静穆, 倘若结尾仍执着于哀怨,全诗便只停留在宣泄情绪的层面,浅露而无余味。妙 就妙在由人及山,由动转静,有限的悲欢消融于无限恒常的自然。悲喜都过去了, 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 只例江山青碧,默然相对。读者此时不复沉溺于湘灵的相思之苦,而是站在更高处, 阅读下面的文字,完成下面小题 静观人世悲欢与天地永恒,生出一种冲淡悠远、不着悲喜的审美心境。 材料一: 这计信引起我重新思索,觉得在《演美》里所说的话尚有不圆满处。我始终相 巧尊先生和许多友人只看见曲终人散的孤寂,是停留在人事一层的感触:而诗 歌真正的美感,在越过人事悲欢之后,那一片清空寥远、万虑皆息的静穆。欣赏诗 信“欣赏一首诗,就是再造一首诗”,各人各时各地的经验、学问和心性不同,对 欧,不能只抓住字句里的悲情,更要看见情绪沉淀之后,归于天地的冲淡境界。 于某一首诗所见到的也自然不能一致。这就是说,欣赏大半是主观的、创造的。我 总而言之,“曲终人不见,江上数峰青”的妙处有两层:一是消逝与永恒对照 现在姑且把我在此时此地所见到的写下来,就赠于可尊先生以及一般爱诗者。 我发这两句诗,多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴。“曲终人不见” 人事短暂,山水长存,给人精神的安顿:二是热烈悲情归于静移,艺术将浓烈情绪 所表现的是消逝,“江上数峰青”所表现的是永恒。可爱的乐声和奏乐者虽然消逝 净化超脱,达到哀而不伤、涵容万境的最高诗境。这便是我对这两句诗的一点浅见, 敬乞丏尊先生与诸位同好指正。 了,而青山却我然如旧,永远可以让我们把心情寄托在它上面。人到底是怕凄凉的, 要求件侣的。曲终了,入去了,我们一雲时以前所游目骋怀的世界,猛然间好像从 (朱光潜《说“曲终人不见,江上数峰青”一答夏西尊先生》,有副改) 材料二: 脚底倒搦去了。这是人生最难堪的一件事,但是一转眼间我们看到江上青峰,好像 又找到另一个可亲的伴侣,另一个可托足的世界,而且它永远是在那里的。“山重 文艺境界根植人间血肉,饱含万般悲欢,此为充实:又需超脱尘扰,独造清寂 天地,此为空灵。空灵与充实,是中国艺术精神的两面。 水复疑无路,柳暗花明叉一村”,此种风味似之。 不仅如此,人和曲果真消道了么?这一曲缠绵排测的音乐没有惊动山灵?它没 艺术美感的核心是“静照”,使人暂时隔绝俗世纷扰,以澄明之心静观万物, 有传出江上青峰的妩幅和严肃?它没有深深地印在这妩媚和严肃里面?反正青山 正所谓“静故了群动,空故纳万境”。审美需拉开距离,让情绪不沉溺于人事,物 和湘灵的瑟声已发生永久的文情了,青山以后就刻者这一缕悠扬的情绪。 象自成独立诗境,诗词以景结情,便是营造空灵最精妙的手段。 我们可以知道诗中平淡的山水都不是纯然外在的,它们都是情趣的回流,都是 钱起“曲终人不见,江上数峰青”是空灵境界的典范。全诗前十句铺叙湘灵鼓 人化自然。诗人在山水里所见到的,其实还是他自己的心境。湘灵鼓瑟,哀怨动人, 瑟,洞庭悲风、苍梧怨慕,尽是缠绵凄侧的人情,是充盈浓烈的“充实”:待到曲 但是到曲终人杏之后,哀怨并没有就此断绝,它散在江上数峰之间,凝成一片清寂 歇人消,所有喧置哀怨骤然收束,不再执着于离别之痛,只剩青峰临江、静默长存。 永恒的境界。 短暂人事归于万古山水,激荡情绪沉淀为一片清寂。 许多人从《湘灵鼓瑟》全诗着眼,以为通篇都是悲苦,末两句不过加重凄凉之 若无鼓瑟悲音做铺垫,青山只是寻常景物,全无动人底蕴:若结尾仍一味直写 感。我却以为不然。艺术的最高境界都不在热烈。就诗人之所以为人而论,他所感 愁苦,诗高便浅白直白,毫无回味。热烈人情为骨,空灵山水为魂,二者相融,方 到的欢喜和愁苦也许比常人所感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论,热烈的 有余不尽之意。读者跳出悲欢本身,静观天地恒常,挣脱情绪束缚,抵达超脱冲淡 欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后,都好比黄酒经过长久年代的储藏,失去它 的审美境界,这与朱光潜所言艺术最高境界的“静穆”,内核完全相通。 的辣性,只剩一味醇朴。我在别的文章里曾经说过一段话,现在还觉得不错:“世 (宗白华《论文艺的空灵与充实》,有别改) 间有两种快乐,第一种是寻常的快乐,第二种是解脱后的快乐。解脱后的快乐是静 【附录】 穆。静穆是一种豁然大悟,得到归依的心情。它好比低眉默想的观音大士,超一切 省试湘灵鼓瑟唐 钱起 忧喜,同时你也可说它泯化一切忧喜。” 希腊人看文艺,特重这种静移。他们把诗神亚波罗摆在静蓝的山巅,俯瞰众生 善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。以感型 扰攘,而眉字间却常如做甜蜜梦,不露一丝扰动的神色。这就是静穆。几是最高的 苦调凄金石,清音入查买。苍梧来怨慕,白正动芳餐鱼堂头 文艺作品,都有这种静移的气象。 流水传湘浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) 市工年,音温头清是 A,材料一中朱光潜认为,欣赏诗歌大半具有创造性和主体性,各人各时各地的涵养差异会使 第1页共8页 读者对同一首诗产生不同理解。 第2页共8页 B.材料一指出,艺术的最高境界并非停留在热烈的情感宜泄,而是通过净化和超脱,达到 给你洗洗?”我听到水盆里“哗啦哗啦”的声音,然后门开了,水泼了出去我精 在热乎乎的坑上,有点迷糊,但我的耳朵却听着周围的一切声音,我想知道村里的 C. 材料一借用希腊神话中诗神亚波罗的形象,意在说明能真正达到艺术“静穆”境界的,是 种“静穆”的审美状态.法 年是怎么过的,远远近近都有些什么动静。有人在远处放了一挂靴地,还有一种声 音,“刮它、刮它”。我弄不明白这是什么声音,直到响了好长时间,我才忽然明白 。材料二认为,扎根人事的“充实”与超越世俗的“空灵”相辅相成,共同构成了中国艺术 具备神性或超凡脱俗的人。 是旁边屋里在拉风箱。说实话我比较喜欢风箱,我小时候总给母亲拉风箱。母亲那 2根据材料内容,下列说法正确的一项是()3分),拿十处具言 精神的一体两面。 会儿还留着两条大辨子,母亲说“拉快点儿,别总看书”,我就拉快点儿,有时我 A朱光潜认为,“曲终人不见,江上数峰青”之所以感人,主要是因为前文浓烈的哀怨与结 会把风箱拉得飞快,母亲又说“不想拉就出去,饼子都要糊了!”李成贵母亲拉完 了风箱,也可能是另外一个人在拉,这时停了,李成贵母亲说:“这是接年饭,稀 B,宗白华强调,如果《湘灵鼓瑟》结尾直写愁苦,诗篇就会浅白直白,但若没有前文的悲音 尾的寂静形成强烈反差。 稀稠稠的挺好吃,那几年想吃这还办不到呢?明天晚上有饺子吃。”李成责母亲把 锅里的饭舀在盆子里,可以听见勺子刮锅的声音刮千净了,还把勺子在盆边连连磕 铺垫,青山也只是寻常景物。 C。宗白华认为“以景结情”是营造空灵最精妙的手段,而朱光潜则认为“静穆”要通过舍弃 几下。我想她做的饭一定很香,要不隔壁吃饭声怎会这么大,“唿噜,唿噜”。吃一 ).根据材料的相关论断可推妇,朱光潜的理论完全借鉴了西方心理学,而亲白华则纯粹植根 人事描写来实现。 阵子,李成贵母亲又在说话:“把嘴擦擦,看看你这吃相。这么香的东西还制下干 什么?” 材料一是文艺散文,下列对其写作特点分析,最给当的一项是()(3分)半 于中国古典哲学 李成贵母亲是和谁说话?是她母亲还是另外什么老人,这老人喘得可真够厉 3. 全文以逻辑推理为主,分析“曲终人不见,江上数峰青”的美学价值,论证“静穆”高于 害。这时,我听见有人从院外走了进来,是李卫东。他觉得把我一人放在这儿有些 A 不对动儿,所以来了。因为是腊月三十九晚上,我不愿让他多待,再说我也想静静 “热烈”的主张 B.运用对话体形式,与读者展开辩论,旨在反驳他人对诗句的误读,以确立作者在美学领域 地给朋友发个帖子。李卫东说完明晚给我递年夜饭就离开了。他一走,我就给陈应 的权威, 松发站子,陈应松这时在式汉做什么呢?我为什么想到式汉,因为我的女儿在或汉 C。作者大量引用古诗文和希腊神话,通过对比手法突出“曲终人不见,江上数峰青”的独特 读书。 美感。 D.一文章以“我”的阅读体验为线素,融哲理思辨于感性描达,语言典雅流畅,富有抒情性与 我在笔记本上敲鼓打打的时候,旁边屋里李成贵母亲又在说话了。“成贵要到 初一才回,成花是初二,初一初二,也不知道在家里住不住?” 启发性。 4请结合两则材料,简要概括朱光潜和宗白华对“曲终人不见,江上数峰青”两句诗美学价值 李成贵母亲一说话我就写不到心上了,靠在被子上听她说话,这回是写,“你 的共同认识,(4分) 还不如死了好,怎么把坑边弄得那么脏?就会折磨我!”但口气又马上软了,“唉, 5。小明在阅读《琵琶行》时,对诗中“同是天涯沦落人”的哀怨、愁苦感触极深,久久不能释 谁叫你老了呢?谁叫我舍不得你呢?谁叫你受了一辈子苦呢。”: 怀,甚至认为只有沉浸在极致的悲伤中,才能真正体会诗歌的艺术魅力请结合材料中的观点, 对小明的读诗体验进行评价,并给小明读(昆琶行》提两点建议,字数不超过100字,(6分) 我不知道李成贵母亲是在和谁说话,可那个人怎么不说话呢?可能是个哑巴。 “我再给你擦擦吧,你知道不知道明天就要过年了。”李成贵母亲的话音里这 (二)阅读 (本题共4小题,16分) 时充满了温情,“要是像以前那样多好,明年你又老一岁了,你站不起来你咋办…” 阅读下列文字,完成下面小题。 生李成贵母亲不停叨叨者,我也在叨叨声中睡去,迷迷糊糊的,我听到了一声低 比邻王样夫 沉的牛叫,还听到了谁在外边走,把地上积雪踩得“略吱咯吱”响。哈 我去乡下过年,并不是想在那写什么东西,只是想感受一下过年的气氛。想听 白年三十早上家家户户争抢着把红红的对联贴出去,贴完对联就开始忙晚饭, 听鸡叫和鸟叫,再看看羊,看看牛,看看那一张张脸,男人的,女人的,大人的, 该蒸的蒸,该煮的煮,该煎的煎,该炸的炸。还有花糕,糕上要点满鲜艳的红点儿, 小孩儿的。 这顿饭一直要做到晚上去。我边走边看,村南是一片楼房,都是二层,前院后边再 那个我去过多次的村子变化很大,特别的新,加上特别的旧。村主任李卫东给 罗个院子:从村南转向村东然后再从村东往回走,下直走到村北,因为天气冷, 我找了一处老房子,他说现在任老房子的人家很少了,找来找去还是李成贵那几间 我回到了屋里。其实,从我一进屋时就听到了李成贵母亲的说话声。我还想听听她 空房子好,旁边院子现在还住着他母亲。乡下房子,正屋格局总是三间,正中一间 说些什么,但她开门出去了。其实地去什么地方和我有什么关系,我开始想我晚上 是堂屋,照例东边还有房子,西边也有,放各种杂七杂八的东西,南边一般用来图 该怎么过?应该守岁到天明。我还带了刘庆邦的一本小说集,年三十晚上,我想让 挂口。李成贵院子比较大,我住的这边是院子东边接出来的,院墙上还有一个门。 天快黑时,我听到了隔壁动静,李成贵母亲在和什么人说话。农村房子,因为 自已读些轻松的东西:除了读书,还要到处走走,看看这家那家的灯火, 真正的年是晚上降临的。我把李卫东送来的饭菜放在炉子边,把酒热了热,满 房盖儿都通着,说什么都听得清。“又一年了,你看看你,脸脏成什么样子,好赖 屋都是酒香。李卫东送来的猪头肉很香,羊头肉也好,鱼也不错。“吃着喝着,因 第3页共8页 此第4页共8页 为喝了酒,一切都在变得亲切起来。这时李成贵每亲又说话了,“吃吧,素饮子, 整四龄,母日授“四子书”数句,苦儿幼不能执笔,乃终竹枝为丝,断之。 洁屈作波碟,点画,合而成字,孢性坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字明日 年年都是你先吃。” 全丝持什丝合所识字无误乃已。至六龄,给令执笔学书, 素饺子?光吃饺子? 记母教轮时,组绣纺绩之具,毕陈左右。膝置书,令整坐藤下读之。母手 “吃吧,吃吧。”旁边的屋里,李成责母亲又说。 不知怎么,我忽然觉得应该过去给他们敬点酒。我端着酒,推了推门,进去了 纺绩,口授句读。时唔之声,与轧轧相回。儿总,则少加夏楚,旋复持儿泣曰: “儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,以被覆双足,解 白腾腾的热气从屋里一下子腾了出来。 我看到了李成贵母,她正在端着饺子坐在战沿边,炕上小桌上还有几样莱, 衣以胸温儿背,共诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“醒矣!”张目视母 还有一个很大的花糕。我看到了一头老牛,分明断了一条腿,正探头吃盆子里的饺 面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复今读,鸡鸣方卧焉。诸姨尝谓母曰:“妹 子。我还看到了两张五十元钱的票于,叠成花朵形状,一边一张绑在那无壳的牛角 一儿也,何苦乃尔!”对曰:“子众,可:儿一,不肯,妹何托有。” 十岁,父归。先府君每决大狱,母复携儿立席前,曰:“幸以此儿为念。” 上, 我知道这是李成责母亲给牛的压岁钱。 我的跟泪突然涌上来的时候,听到李成贵母亲在那里连声说: 府君数额之。先府君在客邸,督铨学芒急,精急,即芯而弃之,数日不及一言。 吾母垂涕扑之,今跳读至热乃已,未尝倦也。故不能荒于培,而母教由是益 “陕坐!快坐!” (有删改)】 以严。 6. 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()(3分) 又十载,归,卜居于邮阳,管年且二十。明年,要妇张氏。母女视之,训 A.村里的老房子,要么超成了楼房,要么空若没人住,变化很大,让“我”对村子产生了“特 以纺绩织纤事,一如教儿时。有南昌老画师游都阳。经延之为母写小像,国以 别的新”加上“特别刺的旧”的感觉。 位置景物请于母,且问:“母何以行乐?当因之以为娱。”母曰:“苟吾儿及 B.年三十的晚上,“我”喝了酒,心怀亲近之感,又听到李成贵母亲年夜饭吃素饺子,引发了 新妇能习于勤,不亦可乎?鸣机夜课,老妇之愿足矣,乐何有焉!”图成,母 “我”过去“给他们敬点酒”的念头。 视之而欢。 C.李成贵母亲见到“我”时脱口而出的“快坐!快坐!”,既是她当下内心羞愧的折射,也刻画 (节进自蒋士鉴《鸣机夜课图记》,有副改) 出她对“我”突然到访的局促不安 D.“我”去乡下不是为了写什么东西,只想感受过年气氛,但因“我”的敏感和成贵母亲带给 材料二: 古者圣王有胎教之法:怀于三月,出居别宫,日不邪视,耳不妄听,音声 “我”的情感撞击,还是写了这个故事, 7.下列对文本艺木特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) 滋味,以礼节之。书之玉版,载诸金匠。生子家提,师保固明,孝仁礼义,导 A文中出现的陈应松、刘庆邦,确实是当代作家,把生活中的真实人物写进故事,这是作者刻 习之矣。凡庶纵不能尔,当及要租,识人颜色,知人喜怒,便加教诲。使为则 意为之的结果,让作品愈发真实有味。 为,使止则止。比及数岁,可省答司,父母威严而有慈,则子女畏镇而生拳矣。 B.文中的“我”与《祝福》中的“我”有相似之处,两人都是以外出者身份回到乡下过年,面 吾见世间,无教而有爱,每不能然。孔子云:“少成若天性,习惯如自然。” 对久期未归的乡村,内心都产生了隔膜, 故事展开过程中,作者捧入一些地方特色的描写,如“花糕”,这一方面有利于内容的前后 是也。 (节进自颜之推《颜氏家训 教子高》,有删改) C. 10,材料中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 的勾连,另一方面也增添了作品的民俗风味. D.本文一大特色是通过听觉来叙事,只闻其声,不见其人,借助声音来交代故事,既新领别致, 黑。(3分) 日训十字A明B日C令D铨E持竹丝合F所识G字H无误1乃己 又能保持神秘感,激发读者阅读兴您, 8本文直至最后才交代李成贵母亲的说话对象是头牛,但前文已有多处细节子以暗示,请简要 11. 下列对文中如点词语和教材中相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A. 指出相关细节。(4分) “归”,古代女子出娘,与(项脊轩志》“吾妻来归”中“归”字的用法和意思相同, 9.有评论者认为作者以“比邻”为题,其用意是表现“天涯若比邻”也有人认为作者是反共 B.“资”,认为…贤惠,形容词的意动用法,与《归去来兮辞》“乐琴书以消忧”中 “乐”用法相同。 意而用,即“比邻若天涯”。你同意哪一种看法?试作瑞摩和简要分析。(6分) C,“间”,夹杂,与《湾门宴》“从骊山下,道芷阳间行”中的“间”字用法和意思相 (三)阅读 (本题共5小题,22分) 同 间读下面的文言文,完成10~14题, D.。“然”,认为…是对的,与《孔雀东南飞》“怅然遥相望,知是故人来”中的“然” 材料一: 意思不同, 吾母姓钟氏,出南吕名族,十八,归先府君。越二载,生轮,家益落,历 12,下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) 困苦穷乏,人所不能地者,吾母怡然无愁蹙状,成党人争置之。府君由是计复 A.蒋母出身名门,嫁给蒋家之后,蒋家家道衰落,生活穷困,可蒋母很坦然并没有忧愁 的样子, 游燕、赵间,而归吾母及丝,寄食外祖家。 尹上”期 第5页共8页 第6页共8页 B,蒋母寒夜让孩子读书,鸡叫了才让孩子睡,为此,她的姐妹们都斥贵蒋母:认为她太 首先是数字的精确性,能增强文章权威性、说服力、对比度,如刀刻木,如关 穿的,让人过目难忘。 C,《鸣机夜课图》是蒋士铨请画师为母亲画的小像,画像画成后,母亲非常满意, 过严厉 D。古代圣王十分注重胎教,有一系列实施指施。普通百姓虽不能如此详尽,但也应该及 如当年梁启超写文章反对袁世凯复辟,有一段可谓极言:“就今全国四万万人 中三万九千九百九十九万九千九百九十九人皆誓成,而梁某一人断不能赞成也。” 早教导。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 将长长的数宇一板一眼地写出来,地有声。 (1)先府君每决大狱,母辄携儿立席前,日:“幸以此儿为念。” 其次是数字的概括力、伸编性,可以无穷大,也可以无穷小,如“一”与“百 (2)母女视之,训以纺绩织纤事,一如教儿时, 千、万”等虚数的使用。这时数字已不是确切的数,而是一个形容词,迈辑概念变 14.颜之推强谓“父母威严而有慈”,材料一有哪些事实支持颜之推的观点?请简要极 成了形象概念。“一”可喻其极小,可状其极大,也可表其势,如“一举夺魁”“ 括。(5分) 扫而光”等。有时又强调猛然、利那、唯一,如“一枝红杏出墙来”等。古典诗词 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 中还常虚用数字而使作品陡增其势,如“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”等名 阅读下面两首诗数,完成下面小题。 巴岭答杜二见忆 句。 卧向巴山落月时,两乡千里梦相思。可但步兵偏爱酒,也知光禄最能诗。 最后,数宇作为量词时,国其含量不同,在词面上就有了可比性,能产生对称 江头赤叶枫愁客,篱外黄花莉对谁。跌马望君非一度,冷猿秋雁不胜悲。 陪郑广文游何将军山林(其五)社甫 或反差之美。教煌莫高窟出土的“放妻书”中有“既以二心不同,难归一意,快会 剩水沧江破,残山调石开。绿垂风折笋,红蛟雨肥梅。 及诸亲,各还本道一别两宽,各生欢喜”,巧妙运用数字的对称效果,强化了 银甲弹筝用, 金鱼换酒来如 ,兴移无洒扫,随意坐莓苔。 实用目的。 【注释】①《音书》:阮军为卷骑常待,常以金貂(冠饰)换酒。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) 辑严密。可少量增别词语,不得改变原意。(4分) A严诗领联用典,“步兵”指阮籍,“光绿”指颜延之,借历史人物来写杜甫的暗酒与诗才。 B.严诗“肢马望君非一度”写诗人多次第马奔走友人处,与好友当面倾诉相思之苦,情谊深厚。 19.将下列俗语填入文中横线上,恰当的一项是(I)(3分) C。严诗首联从自身落笔,杜诗首联则从园林景致入手,两诗起笔一内敛一奇姐,各有特色。 A,好钢使在刀刃上 B.好马须得配好鞍 D。两诗结尾严诗信景从托、抒发悲怀,杜诗以事见性,含蓄蕴藉,风格迥异而余韵悠长,令人 C.打蛇打七寸 D.四两拨千斤 回味。 20.下列与文中划线的“拥地有声”构词特点不同的一项是()(3分) 16,“诗家语”普用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情,请选取上述手法中的一种,在 A.闻鸡起舞B.望梅止渴 1C触景生情D.斩钉截铁 两首诗中各找一处例句,分析该手法对情感表达的效果。(6分) 21,古诗词中虚用数字而使作品陡增其势的很多,请结合下面的诗句,简要分析数字是如何“陡 增其势”的。(4分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) ①千山鸟飞绝,万径人踪灭,(柳宗元《江雪》) 17,补写出下列句子中的空缺部分:(6分) 1).古诗词中常常用头发斑白表现诗人的愁苦,如“ ②天台四万八千丈,对此欲倒东南倾.(李白《梦游天姥吟留别》) 作为中国传统文化中的重要组成部分之一。二于星宿经常出现在 22.文段说“数字作为量词时,因其含量不同,在词面上斯有了可比性,能产生对称或反差之 古诗文中。 李白《蜀道难》中 一句用星宿的触手可及 美”。请举两个含有反差数字的成语,并加以解读。(4分) 写面道之高。苏轼《赤壁赋》中 一句则用星宿给月亮定 三、写作(60分) 福或雄壮美”爱泰整養拿篆角意清的钻往井在江护罩草塑 23。阅读下面的材料,根据要求写作。 相似” 有人说,人生需要把提好自己的节奏。 对此,你有怎样的联想和思考?要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要 二,语言文字运用(本题共5小题,18分) 套作,不得抄装:不得泄露个人信息:不少于850字。 阅读下面的文字,完成下面小题。 ①一搬来进,②数字多在应用文里使用,③比如经济论文、工作汇报等。④文 学艺术类的教文,⑤应尽量少用数宇,⑥从而使行文不畅。⑦但一旦数宇被赋予了 形象思维,⑧就有了无穷的魅力,在关键地方用上关健数字,就像, 顿然生挥。 立,文章 ,出每高和六,问从,角国 第7页共8页 第8页共8页