Unit 4 Healthy habits B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“护眼护齿建议表达”核心知识点，通过复习第4课时should/shouldn't句型，结合快问快答与“眼睛累、看不清”情境图导入，搭建从已知“请求—建议”到新知“护眼护齿具体建议”的学习支架。 资料以“问题—建议”为主线，采用直观教学法（情境图呈现建议）、游戏教学法（建议接龙、情境匹配）和任务驱动法（健康建议卡制作），融入多媒体音频、情境图卡及过程性评价量表。通过Listen, write and role-play任务提升语言能力，“真实困扰提建议”活动发展思维品质，分层作业设计培养学习能力，助力学生连贯输出建议，教师可高效落实词汇教学与育人目标。

Unit 4 第 5 课时 B Let's learn 教学设计 单元：Unit 4 Healthy habits 课时：第 5 课时（B Let's learn ＋ Listen, write and role-play） 课型：词汇 ＋ 表达（Vocabulary & Expression） 教材：人教版（PEP）义务教育教科书《英语》五年级上册（2024 新教材） 一、语篇研读 （一）主题和内容（What） 本课属于"人与自我—健康的生活方式"主题范畴。B Let's learn 为图文词汇语篇——"How can you take care of your eyes and teeth?（如何保护眼睛和牙齿？）"：通过护眼护齿情境图呈现建议表达——Don't check your phone in bed.（不要在床上看手机）；You should eat less candy.（你应该少吃糖果）；You should rest your eyes.（你应该让眼睛休息）；You should brush your teeth twice a day.（你应该每天刷牙两次）。配套对话为 Sam 询问如何保护牙齿，Sarah 建议少吃糖果。Listen, write and role-play 板块引导学生针对"看不清、眼睛累"等情境写出 should/shouldn't 建议。 本课是第 4 课时 B Let's talk 的"词汇聚焦课"：第 4 课时学生已接触 should/shouldn't 与护眼话题，本课系统学习护眼护齿建议表达，为第 6 课时读写与项目奠定基础。 （二）意义和价值（Why） 1. 语言层面：学生掌握护眼护齿建议表达（Don't… / You should… / You shouldn't…），能针对具体健康问题提出建议； 2. 育人层面：在护眼护齿情境中，引导学生认识电子产品对眼睛的伤害、糖对牙齿的危害，养成科学用眼、保护口腔的健康习惯； 3. 思维层面：通过"问题—建议"匹配与情境书写，发展问题分析与建议生成能力。 （三）方式和方法（How） 1. 文本体裁：情境图 ＋ 建议句型，图文结合、信息直观； 2. 核心词汇：check your phone 看手机；eat less candy 少吃糖果；rest your eyes 让眼睛休息；brush your teeth twice a day 每天刷牙两次；take care of 保护；teeth 牙齿；eyes 眼睛； 3. 核心句型： · Don't check your phone in bed. 不要在床上看手机。 · You should brush your teeth twice a day. 你应该每天刷牙两次。 · —How can I take care of my teeth? 我该如何保护牙齿？—You should eat less candy. 你应该少吃糖果。 4. 文本逻辑：情境呈现（看问题给建议）→ 词句整合（Don't… / You should…）→ 听写演（Listen, write and role-play）→ 综合输出（针对情境写建议）。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：听、说、认读护眼护齿建议表达，理解其含义；听懂 How can I take care of…? 问答； 2. 应用实践：用 Don't… / You should… / You shouldn't… 针对具体健康问题提出建议；完成 Listen, write and role-play 任务； 3. 迁移创新：针对同伴的真实健康困扰（眼睛累、牙疼等），用 2–3 句给出合理建议，并说明理由。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】check your phone, eat less candy, rest your eyes, brush your teeth twice a day, take care of, teeth, eyes 【核心句型】 1. Don't check your phone in bed. 2. You should brush your teeth twice a day. 3. —How can I take care of my teeth? —You should eat less candy. 三、教学重难点 【教学重点】 1. 听、说、认读护眼护齿建议表达，做到音形义对应； 2. 用 Don't… / You should… / You shouldn't… 提出建议； 3. 完成 Listen, write and role-play 任务。 【教学难点】 1. 句式区分：Don't + 动词原形 与 You shouldn't + 动词原形 的转换； 2. less 用法：eat less candy 中 less 修饰不可数名词； 3. 连贯输出：针对具体问题完整给出 2–3 条建议。 四、学情分析 学生在第 4 课时已学习 should/shouldn't 与 Can I…? 句型，掌握"请求—建议"的基本表达；对"眼睛、牙齿"话题有真实体验（刷牙、看牙医等），喜欢角色扮演与情境活动。 不足之处：Don't 祈使句与 shouldn't 句式转换不熟练；teeth（tooth 复数）、twice 等词形易错；完整表达建议时语言不连贯。教学将通过情境匹配、句式对比与角色扮演逐步突破。 五、教学工具 1. 多媒体 PPT：护眼护齿情境图、短语动画、音频； 2. 建议句型卡（Don't… / You should… / You shouldn't…）与情境图卡； 3. 课堂练习单（建议匹配、情境书写）； 4. 过程性评价量表（认读、表达、书写、合作四维）。 六、教学方法 1. 直观教学法：借助情境图直观呈现建议，音形义对应； 2. 词句整合教学法：建议表达始终在"问题—建议"句型中呈现与操练； 3. 游戏教学法：建议接龙、情境猜词、护眼护齿知识抢答； 4. 任务驱动法：以"健康建议卡"为输出任务； 5. 分层教学法：认读—问答—书写—创编分层任务。 七、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 环节一 热身导入（Warm-up & Lead-in，约 5 分钟） 复习第 4 课时句型，引出护眼护齿话题 1. Greeting；2. 快问快答：You shouldn't play on a phone so often. What should you do?；3. 出示"眼睛累、看不清"情境图，引出主题 学生能说出 1–2 条建议 环节二 呈现新知（Presentation，约 15 分钟） 学习护眼护齿建议，建立音形义联系 1. 整体呈现：观察情境图，听录音初步感知建议表达；2. 逐组教学：Don't check your phone in bed. / You should eat less candy. / You should rest your eyes. / You should brush your teeth twice a day.，强调 Don't 与 shouldn't、teeth/twice 发音；3. 词句整合：How can I take care of…? 问答示范；4. 句式对比：Don't check… = You shouldn't check… 学生能正确认读大部分建议；能理解句式转换 环节三 操练巩固（Practice，约 12 分钟） 在句型中操练建议，完成读写任务 1. 建议接龙：针对问题依次给建议；2. 情境匹配："看不清、眼睛累、牙疼"图卡与建议卡配对；3. Listen, write and role-play：听音补全建议（1. You should . 2. You shouldn't .），再角色扮演；4. 同桌互演 建议使用准确；句式转换正确；读写演任务完成度高 环节四 迁移创新（Production，约 6 分钟） 健康建议卡，综合输出 1. 口头输出：针对同伴真实困扰（眼睛累、牙疼）给出 2–3 条建议；2. 写建议卡：为一位同学写 2 条护眼护齿建议；3. 教师点评，渗透"科学用眼、保护口腔"育人点 建议合理、表达连贯；建议卡书写正确 环节五 小结作业（Summary & Homework，约 2 分钟） 回顾重点，布置分层作业 1. 小结 Don't / should / shouldn't 建议表达；2. 自我评价（I can take care of my eyes and teeth. ⭐）；3. 布置分层作业 自评与教师观察一致；学生清楚作业要求 八、板书设计 Unit 4 Healthy habits（第 5 课时 B Let's learn） （板书以护眼护齿建议清单为核心，下方呈现问答对话）How can you take care of your eyes and teeth? ┌──────────────────────────┐ │ Don't check your phone │ │ in bed. │ │ You should eat less │ │ candy. │ │ You should rest your │ │ eyes. │ │ You should brush your │ │ teeth twice a day. │ └──────────────────────────┘ — How can I take care of my teeth? — You should eat less candy. 九、作业设计（分层） 基础练：听录音跟读 4 条护眼护齿建议 3 遍；抄写核心句型（2 组）。 提高练：用 Don't… / You should… 为家人写 2 条护眼或护齿建议。 拓展练：制作"护眼护齿小贴士"卡片（画一画、写 2–3 条），下节课分享。 本设计与《Unit 4 知识清单》《Unit 4 单元解读》配套使用，建议表达体系与教材一致。 学科网（北京）股份有限公司 $