4.7.3 用药与急救 教学设计—2026-2027学年八年级上册生物人教版

学科

初中生物学

教材版本

人教版八年级上册

授课班级

  授课时间

1课时

课题名

第3节　用药与急救

课程标准要求

1.区分处方药和非处方药，说出安全用药的基本常识，能读懂药品说明书，辨别常见用药误区。

2.模拟练习拨打 120 急救电话；掌握心肺复苏操作要点；区分动脉、静脉、毛细血管出血，说出不同出血类型止血方法。

3.掌握溺水自救与未成年人科学施救原则。

4.树立生命观念，认识生命宝贵脆弱；形成安全用药、科学急救意识，能够向家人科普安全用药与急救常识，提升社会责任。

教材分析

1.教材地位：本节是第七章健康地生活第三节，在学习健康生活之后开展教学。前面学生已经了解健康概念，本节课聚焦现实生活中的用药、突发意外急救，把生物学知识应用到真实生活，是落实健康生活教育的重要一课。

2.内容简析：本课分为两大板块：①合理用药：药物双重性、处方药与非处方药、读懂药品说明书、常见用药误区；②急救：拨打 120 呼救、心肺复苏 CPR、出血类型与止血、溺水自救互救。本课配有生活案例、情景模拟、表格对比、课堂活动，先学习用药知识，再学习急救技能；理论知识结合实操模拟，提升学生实践能力。

3.教学价值：落实生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四大生物核心素养。通过生活案例、情景模拟活动，帮助学生建立 “是药三分毒” 的认知；结合运动受伤、晕倒、溺水真实情境开展生命安全教育，教会学生保护自己、科学救助他人。

学情分析

八年级学生在日常生活接触感冒药、创可贴等家庭常备药物，运动会、体育课容易出现擦伤、磕碰等意外伤害；在新闻、短视频见过急救相关场景，但缺少系统科学知识。

学生普遍存在认知误区：认为药越贵效果越好，感冒就吃抗生素；认为 OTC 药物完全没有副作用；遇到有人晕倒立刻扶起；遇到溺水冲动下水救人；分不清动脉、静脉出血止血位置。学生乐于情景模拟活动，但对于心肺复苏整

套流程容易记混，需要借助表格、情景演练纠正错误认知。课前下发导学案，学生完成预习填空，课堂以探究活动突破重难点。

教学目标

1.生命观念：认识药物兼具治疗作用和毒副作用，理解 “是药三分毒”；体会生命的脆弱和宝贵，建立尊重生命、珍爱生命的观念。

2.科学思维：利用对比归纳区分处方药与非处方药；通过阅读药品说明书建立安全用药逻辑；辨析生活常见用药误区；对比三类出血特点，推理不同出血对应的止血原理。

3.探究实践：可以识别 Rx、OTC 药品标识；模拟拨打 120 急救电话；复述心肺复苏完整操作流程；区分不同出血类型，掌握止血要点；掌握溺水自救以及未成年人施救原则。

4.态度责任：树立安全用药意识；懂得施救先保护自身安全；能够向家人科普安全用药、基础急救知识；树立维护自身与他人健康的社会责任感。

教学重难点

教学重点

1.处方药与非处方药的区别；读懂药品说明书，安全用药原则。

2.常见用药误区。

3.120 紧急呼救要点；心肺复苏操作要点，按压与人工呼吸比例 30∶2。

4.动脉、静脉、毛细血管出血识别以及止血方法；溺水施救原则。

教学难点

1.结合药品说明书判断用药是否安全。

2.完整理解心肺复苏操作流程以及操作注意事项。

3.区分动脉、静脉出血，理解近心端、远心端止血原理。

教学准备

教师准备：教学 PPT（药品包装盒图片、心肺复苏流程图、出血对比表格、溺水急救示意图）；Rx、红 OTC、绿 OTC 药盒实物；板书思维导图；课堂练习题；情景模拟素材。

学生准备：预习课本；笔记本、签字笔；课前完成导学案预习部分。

教学方法

情境导入法、实物观察法、对比归纳法、案例分析法、情景模拟法、讲练结合法、小组合作探究

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入（4 分钟）

1.课件出示三组生活情景：①药店各式各样感冒药；②体育课摔倒膝盖流血；③教室同学突然晕倒。
2.抛出问题思考：①感冒买药，价格贵的药一定效果最好吗？②膝盖擦伤怎么处理？③有人晕倒能不能马上把他扶起来？
3.导入课题：生活难免遇到生病、意外受伤，学会用药与急救，既能保护自己，也可以帮助他人，今天学习《用药与急救》。

观看 PPT，结合自身生活经验思考问题，自由发言，明确本节课学习主题。

选取学生熟悉校园生活情境导入，激发学习兴趣，制造认知冲突，引出课题。

出示课程目录 + 四维学习目标（3 分钟）

1.PPT 展示本节课两大板块：①合理用药；②急救。
2.逐条解读生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四维学习目标，点明本节课重点、难点。

记录课堂知识框架，明确本节课学习任务。

搭建知识框架，让学生清楚学习任务，提升听课针对性。

新知探究 1：合理用药（12 分钟）

1. 讲解药物的双重性：药物既有治疗作用，也有毒副作用；用药三大原则：安全、有效、经济，安全第一位。讲解不合理用药带来的危害。
   2.展示实物药盒，认识 Rx 处方药，红色甲类 OTC、绿色乙类 OTC，出示对比表格，对比处方药、非处方药。点拨易错：OTC 也有副作用，不是绝对安全。
    

3.讲解安全用药核心：读懂药品说明书，梳理说明书需要重点查看的项目。
4.小组合作辨析五大用药误区：滥用抗生素；随意增减药量；饮料送药；迷信新药贵药；OTC 随意大量服用。

观察药盒标识；完成导学案探究部分；小组讨论用药误区；做好课堂笔记。

借助实物直观教学；使用对比表格突破易混知识点；落实科学思维，纠正生活中真实用药错误。