第2课《周总理，你在哪里》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕诗歌《周总理，你在哪里》，涵盖主题思想、结构线索及修辞手法等核心知识点。通过周总理生平图片（如与儿童、工人在一起）和写作背景（1976年逝世、1977年悼念活动）导入，从初步感知（诵读语调、背景）到探究讨论（结构“询问-呼唤-寻找-回答”、形象分析），搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合图文资料（插图如“与农民耕耘图”辅助形象理解）与情感诵读指导（低沉缓慢语调），通过拟人、反复修辞分析提升语言运用能力，结合“高山、大地”等意象探究主题增强文化自信。采用问题驱动（如“诗歌感情基调”），学生能深化对革命文化的理解，教师可高效开展情感与语言教学。

周总理，你在哪里 同毛泽东主席在天安门城楼上 总理和少年儿童在一起 总理视察新疆石河子农场 总理和大庆铁人王进喜在一起 1954、2在全国二次政协委员一次会议上 1975年带病在四届人大会议上作报告 伟人长睡, 巨星中天坠. 一个个花圈， 一朵朵白花， 都是人民的心花与泪花。 挥泪送总理 万众心相随 哀乐低回，灵车队，万众心相随 老幼同掩泣，儿女共沾巾。 一声周总理，双泪落襟前。 （1976.1.8） 他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。 一、初步感知 1、诵读 感情 语调 节奏 重音 感情: 语调: 深情.悲痛.崇敬.怀念. 低沉.缓慢.寄托哀思. 2、写作背景： 1976年1月8日，周总理与世长辞，他的逝世全党全人民的无限悲痛。 1977年1月8日，在周总理逝世一周年的日子里，全国人民开展各种形式的悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思和深切的怀念。 3、思考： 这首诗歌的感情基调是怎样的？ 怀着崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周总理。 1、周总理，到底在哪里？ 二、探究 讨论： “你永远居住在人民心里” 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 直接抒情 表现对总理的深切怀念之情。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ----想----念----你...... 表达人民对周总理的想念 首段---询问 尾段---回答 中间部分作者在写什么呢？ 能够展现周总理怎样的形象？ 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里。 他大步向前不停息……” 歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。 总理万里征程跋涉图 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 与农民一起耕耘图 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 表现总理平易近人，关心工人，与人民群众心连心。 与工人亲切交谈图 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 表现总理关心战士，爱民如子。 为海防战士披大衣 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理 广场回音： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……“ 表现总理为革命日理万机地操劳。 从事繁忙的政治活动 概括： 这一部分内容，作者在做什么？ 走遍整个 “高山”“大地”“森林”“大海” 去呼唤、寻找周总理 这首诗歌的结构线索是什么？ 周总理—— 我们找遍整个世界 在这里 （询问） （呼唤） （寻找） （回答） 你在哪里啊，你在哪里 高山 大地 森林 大海 突出总理崇高的形象，使画面有葱郁的色彩 作者以高山、大地、森林、大海为背景， 有什么含义与作用？ 表现总理高大博大，胸怀坦荡，给画面增添色彩 给画面增添浓郁色彩，使气势磅礴 使总理形象更宽广，博大。大海的蔚蓝也丰富画面色彩 诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。 这首诗歌的主题思想： 这首诗歌高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的无限怀念和热爱的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。表现了总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 思考： 诗歌使用了哪些修辞手法，作用是什么？ 诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。 反复 反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其它语句间隔，叫做连续反复。如诗中“在这里，在这里，在这里”，“在一起，在一起，在一起” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，想—念—你— ”，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。 间隔反复 相同的语句连续出现，当中有其它语句间隔，叫做间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理……我们对着大地喊：周总理……我们对着森林喊：周总理……我们对着大海喊：周总理……”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开，意境的开拓，层次显得 更清晰诗行回环反复，富有节奏感 。 疑问： 题目为什么用的“你”，而不用“您”呢？ 显得更加亲切， 显得人民和总理亲密无间 周总理， 永远活在人民心中！ $