20曹冲称象课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《曹冲称象》文言文教学，目标是正确流利朗读背诵课文，借助注释理解称象方法，体会曹冲善于观察勤于思考的品质。通过驱动问题导入，结合《三国志》出处及曹冲生平背景，以字词注释、整句翻译为学习支架，引导学生从背景到文本逐步理解故事。 其特色在于立足文化自信传承中华优秀传统文化，通过“称象四步法”分解及“等量替换”原理分析培养思维能力，结合生字学习、朗读提示提升语言运用能力。拓展思考联系生活实例，学生能掌握文言文阅读方法并发展逻辑思维，教师可借助系统教学支架提高教学效率。

曹冲称象 六年级语文上册　　文言文教学 1.7.2013 同学们，今天我们来学习一篇文言文《曹冲称象》。大家看这幅画，一头大象站在船上，旁边一位少年正在指点。这个少年是谁？他又是怎么称出大象重量的呢？让我们一起走进课文，感受古代少年的聪明才智。 ‹#› 学习目标 一 正确、流利地朗读课文，背诵课文 二 借助注释，理解故事内容，说出曹冲称象的方法 三 体会曹冲善于观察、勤于思考的品质 驱动问题： 曹冲是怎么称出大象重量的？ 这个办法聪明在哪里？ 1.7.2013 本节课我们有三个学习目标。第一，要能正确流利地朗读并背诵这篇文言文。第二，借助注释读懂故事，能用自己的话说出曹冲称象的方法。第三，体会曹冲的聪明才智。请大家带着一个问题来学习：曹冲到底是怎么称出大象重量的？这个办法聪明在哪里？ ‹#› 课文出处 本文选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》 题目为后人所加 关于曹冲 曹冲，字仓舒，谥号邓哀王。 他是东汉末年曹操的儿子，从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。“曹冲称象“的故事流传千古，是少年智慧的经典典故。 《三国志》 · 二十四史之一 1.7.2013 这篇课文选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》。《三国志》是二十四史之一，由西晋史学家陈寿编写，记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。曹冲，字仓舒，是曹操的儿子，谥号邓哀王。他从小就非常聪明，“曹冲称象“就是关于他的著名故事。题目是后人加上去的。 ‹#› 学习小贴士：读文言文时，遇到不懂的字词先看注释，再联系上下文理解。“太祖“是曹操的庙号，“孙权“是吴国国君，这些历史人物背景能帮助我们更好地理解故事。 1.7.2013 我们来看前六条注释。第一条说明课文出处，选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》。第二条“聪察岐嶷“是重点，形容曹冲从小聪明，这个词出自《诗经》。第三条“智意“就是智谋。第四条孙权是吴国国君。第五条“致“是送的意思。第六条“太祖“指曹操，他是曹冲的父亲。请同学们把这些注释和原文对照起来读。 ‹#› 课文原文 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷（qí nì），生五六岁，智意所及，有若成人之智。 第 1 则 【邓】：封地名称，曹冲的封地在邓（今河南邓州一带） 【哀王】谥号 + 爵位。“哀”是谥号，因曹冲早夭（13 岁病逝），取 “哀伤、令人痛惜” 之意；“王”是爵位。 【字】古人的字，成年后取的别名，与名相表里“仓舒”曹冲的字。“仓” 通 “苍”，有开阔、宏大之意；“舒”有舒展、从容之意。 【整句翻译】：邓哀王曹冲，字仓舒。 1.7.2013 请同学们先听老师范读，注意停顿和节奏。这篇文言文虽然短，但信息量很大。第一句介绍曹冲的身份和早慧，“少聪察岐嶷“是说他从小就聪明出众。第二句交代故事背景：孙权送了一头大象，曹操想知道重量，手下人都没办法。第三句是核心，曹冲提出了称象的办法。注意“校“在这里读 jiào，是“比较、计量“的意思。 ‹#› 课文原文 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷（qí nì），生五六岁，智意所及，有若成人之智。 第 1 则 【少】：年少，小时候（读 shào）。 【察】：明察，观察敏锐，看问题透彻。 【岐嶷】：qí nì，出自《诗经・大雅・生民》"克岐克嶷"，原指周成王幼年聪慧，后形容幼儿才智出众、挺拔不凡。 【生】：长到 【智】：智慧，才智。 【意】：意识、见识、判断能力 【有若】：就像，如同（"有" 是词头，无实义）。 【整句翻译】：从小就聪明过人、明察出众，才智挺拔不凡。长到五六岁的时候，他的才智和判断力所能达到的水平。就如同成年人的智慧一样。 1.7.2013 请同学们先听老师范读，注意停顿和节奏。这篇文言文虽然短，但信息量很大。第一句介绍曹冲的身份和早慧，“少聪察岐嶷“是说他从小就聪明出众。第二句交代故事背景：孙权送了一头大象，曹操想知道重量，手下人都没办法。第三句是核心，曹冲提出了称象的办法。注意“校“在这里读 jiào，是“比较、计量“的意思。 ‹#› 课文原文 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 第 1 则 【时】：当时，那时（交代故事发生的时间背景）。 【孙权】：字仲谋，三国时期吴国的创建者，当时割据江东。 【致】：送，送达，赠送（这里指孙权作为外交礼物送给曹操）。 【太祖】：指曹操，曹冲的父亲。"太祖" 是曹操的庙号，曹丕称帝后追尊曹操为太祖武皇帝。 【其】：代词，它的，指代那头大象。 【整句翻译】：当时孙权曾经送来一头巨大的大象。太祖（曹操）想要知道这头大象有多重。 1.7.2013 请同学们先听老师范读，注意停顿和节奏。这篇文言文虽然短，但信息量很大。第一句介绍曹冲的身份和早慧，“少聪察岐嶷“是说他从小就聪明出众。第二句交代故事背景：孙权送了一头大象，曹操想知道重量，手下人都没办法。第三句是核心，曹冲提出了称象的办法。注意“校“在这里读 jiào，是“比较、计量“的意思。 ‹#› 课文原文 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 朗读提示：注意停顿和节奏，读出文言文的韵味。重点字“岐嶷“读 qí nì，“校“读 jiào。 第 1 则 【访】：询问，征求意见。 【之】：代词，指代 "称象的办法" 这件事。 【群下】：手下的大臣们，群臣。 【咸】：都，全，所有人都。 【莫】：没有谁，没有人（否定性无定代词）。 【其】：代词，那，指称象的。 【理】：方法，办法，道理（这里指解决问题的思路、计策）。 【整句翻译】：（曹操）向手下的大臣们询问（称象的办法）。（大臣们）都没有人能想出称象的办法。 1.7.2013 请同学们先听老师范读，注意停顿和节奏。这篇文言文虽然短，但信息量很大。第一句介绍曹冲的身份和早慧，“少聪察岐嶷“是说他从小就聪明出众。第二句交代故事背景：孙权送了一头大象，曹操想知道重量，手下人都没办法。第三句是核心，曹冲提出了称象的办法。注意“校“在这里读 jiào，是“比较、计量“的意思。 ‹#› 课文原文 冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（jiào）可知矣。“太祖大悦，即施行焉。 第 1 则 【置】：放置，安放，把…… 放在。 【而】：连词，然后，接着。 【其】：代词，指船身的。 【以】：连词，来，用来，表示目的。 【之】：代词，指船（承接上文，把物品装到那艘船上）。 【校】：jiào，比较，计量，核对（通过比较装载物品的重量来推算大象的重量）。 【太祖】：指曹操。 【整句翻译】曹冲说："把大象放到大船上，在船身水痕到达的地方刻上记号，再装其他物品到船上，那么比较一下就可以知道（大象的重量）了。" 曹操听了非常高兴，马上就照这个办法做了。 1.7.2013 请同学们先听老师范读，注意停顿和节奏。这篇文言文虽然短，但信息量很大。第一句介绍曹冲的身份和早慧，“少聪察岐嶷“是说他从小就聪明出众。第二句交代故事背景：孙权送了一头大象，曹操想知道重量，手下人都没办法。第三句是核心，曹冲提出了称象的办法。注意“校“在这里读 jiào，是“比较、计量“的意思。 ‹#› 生字学习 会认会写 · 5 字 仓 cāng 粮仓 仓库 仓促 聪 cōng 聪明 聪慧 聪敏 置 zhì 放置 布置 置之不理 悦 yuè 喜悦 愉悦 悦耳 施 shī 施行 实施 措施 书写提示：“置“字上面是“四“，下面是“直“，注意笔顺；“悦“是竖心旁，与心情有关。 1.7.2013 本课有五个生字：仓、聪、置、悦、施。请同学们跟老师一起读，注意每个字的读音和组词。“仓“读 cāng，粮仓的仓；“聪“读 cōng，聪明的聪；“置“读 zhì，放置的置，注意上面是四字头；“悦“读 yuè，喜悦的悦，竖心旁；“施“读 shī，施行的施。请同学们在练习本上每个字写三遍。 ‹#› 课文翻译 【原文】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。“太祖大悦，即施行焉。 【白话文翻译】 邓哀王曹冲字仓舒。从小聪明出众，才五六岁，他的智力就像成年人一样。 当时孙权送来一头大象，曹操想知道它的重量，问手下大臣，大家都想不出办法。 曹冲说：“把大象放到大船上，在水痕处刻上记号，再装其他东西上船，称一下这些东西，比较就知道了。“曹操很高兴，马上照办。 故事理解：曹冲利用“等量替换“的原理，把不可分割的大象重量转化为可分别称量的物体重量，体现了非凡的智慧。 1.7.2013 请同学们对照原文和翻译，逐句理解。第一句讲曹冲从小聪明，五六岁就有成人的智慧。第二句交代故事背景：孙权送大象，曹操想称重量，大臣们都没办法。第三句是重点，曹冲提出了称象的方法：先把大象放到船上刻下吃水线，再装其他东西到同样的吃水线，称这些东西的重量就知道大象的重量了。这种方法叫“等量替换“，是非常聪明的数学思想。 ‹#› 曹冲称象 赶象上船　　　沿水划线　　　装物到线　　　　称物知象重 曹冲：善于观察　　爱动脑筋 1.7.2013 继续看后五条注释。⑦“访“是询问的意思。⑧“咸“是“都“的意思，“咸莫能出其理“就是“都想不出办法“。⑨“理“是方法。⑩“校“是重点多音字，这里读 jiào，是计数、比较的意思。⑪“焉“是句末语气词。请同学们特别注意“校“的读音和意思，这是本课的重点字词。 ‹#› 课后练习 1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2 联系上下文，说说下面句子中加点字的意思。 ◇ 孔子不能决也。 ◇ 咸莫能出其理。 ◇ 称物以载之。 3 结合课文题目，借助注释说说故事的内容。 思考提示：说故事内容时，可以按照“起因—经过—结果“的顺序来讲。起因是孙权送大象，曹操想称重；经过是曹冲提出称象办法；结果是曹操照办，成功称出重量。 1.7.2013 课后有三道练习题。第一题是朗读和背诵，要求大家能正确流利地朗读并背诵全文。第二题是理解加点字的意思，三个句子分别来自不同课文，请联系上下文思考：“决“是判断、决定的意思；“出“是想出、提出的意思；“称“是称量，“之“是代词，指大象。第三题是借助注释说故事内容，可以按照起因、经过、结果的顺序来讲。 ‹#› 课堂小结 称象四步法 第一步 置象船上 第二步 刻记水痕 第三步 换物装载 第四步 称物知重 智慧启迪 等量替换：把不可分割的大象，转化为可分别称量的物体。 善于观察：注意到船的吃水深度与重量的关系。 拓展思考 生活中还有哪些地方用到“等量替换“的方法？ 例如：用排水法测量不规则物体的体积；用天平称量物品时添加砝码…… 你还能想到哪些？ —— 智慧不在于年龄，而在于善于观察、勤于思考 —— 1.7.2013 今天我们学习了《曹冲称象》这篇文言文。曹冲称象的方法可以概括为四步：第一步把大象放到船上，第二步在船舷刻下吃水线，第三步把大象牵走，换成其他物体装到同样的吃水线，第四步称量这些物体的重量。这个方法的核心是“等量替换“——把不能直接称重的大象，转化为可以分别称量的物体。希望同学们在生活中也能像曹冲一样，善于观察、勤于思考，用智慧解决问题。 ‹#› $