3.《现代诗二首》课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦四年级上册《现代诗二首》，通过自由朗读、学认生字导入，以理解诗题、圈画景物、想象画面为支架，引导学生从初读到精读，构建现代诗阅读与赏析的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“倦”“驮”等关键词赏析、“霸占”“偷渡”拟人手法分析及仿写练习，培养学生联想想象与表达能力。教师可借助清晰步骤提升效率，学生能在感受诗意美中增强文化自信。

3.*现代诗二首 也叫“白话诗”，是诗歌的一种，但形式自由、不拘格式和韵律。 语文 四年级 上册 刘大白（1880—1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅是同乡好友。现代著名诗人、文学史家。 作者简介 代表作品：诗集《旧梦》《邮吻》，著作《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。 徐志摩（1897—1932），浙江海宁人。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。 代表作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》；小说集《轮盘》；最有名的代表作《再别康桥》。 自由朗读，读准字音,不认识的字想办法解决。 初读课文 归巢 芦苇 cháo wěi 鸟巢 剪秋罗 luó 霸占 bà 学认字 麦穗 一瞬 suì shùn 巢：鸟类搭的窝,一般多在树枝上。 5 秋晚的江上 季节 地点 时间 秋天傍晚时江上的画面 理解诗题 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 反复朗读 圈画景物 想象画面 说说诗中描绘了哪些景物，在课文中圈画出来。 这些景物构成了怎样的画面呢？ 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。 黄昏前要落山的太阳。 鸟儿要干什么？ 鸟儿是怎样的状态？ 倦鸟归巢图 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 倦 驮 一个“倦”字让我联想到自己疲惫时的状态，“驮”字充满了动感，使画面充满诗情画意，展现了诗人奇特的想象。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 “掉”字形象地写出了太阳西沉时的景象。 拟人。把芦苇被夕阳映红写作被“妆”成了红颜，形象地描绘出夕阳与江上芦苇交相辉映的美丽景象。 特指女人美丽的容颜。 头白 红颜 随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，随风摇曳的芦苇仿佛变成了美丽的姑娘。 秋江晚景图 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 憨厚的大地， 也披上了一身红纱衣。 活泼的溪水， 也羞红了清澈的容颜。 拓展练习 抓住关键词， 边读边想象画面。 总结学习方法 这首诗描绘了江边秋天黄昏时宁静优美的景色，浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人无比欣悦的心情，表达了诗人对大自然的热爱。 主旨概括： 花牛歌 徐志摩 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花 牛 歌 品读诗歌 把字音读准确，找出诗中描写了哪些景物。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 luó bà 徐志摩 suì 花牛在草地里有哪些活动呢？ 你觉得这是一头怎样的花牛？ 可爱 俏皮 悠闲 无拘无束 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里做了什么？ 无拘无束 我仿佛看到花牛在草地里休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、草地、剪秋罗色彩鲜明，极具画面感。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 我仿佛看到花牛在草地里睡觉，身上的白色花纹和白云融为了一体的画面。 白云“霸占”与白云“飘”有什么不同？ 飘：被动，白云随风走。 霸占：主动，白云主动布满了半个天空。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地散步，一会儿闻闻花香，一会儿吃几口青草，那小尾巴有节奏地甩过来甩过去，十分悠然自在。 俏皮可爱 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 夕阳西下，花牛在草地里睡觉。 梦里可以见到很多东西，使我们对花牛的梦产生无限的想象。 “偷渡”运用拟人的修辞手法，写出了太阳慢慢落山的样子。 花牛在草地里 ， 。 仿写 小练笔：花牛还会在草地里干什么呢？ 花牛在草地里唱歌， 晚霞在微风中羞红了脸。 歌唱 歌声随彩霞飘荡 读完这首诗，我们眼前仿佛出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花 牛 歌 这首诗在形式及写法上有什么特点？ 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 luó bà 徐志摩 suì 动 静 动 静 第1、3小节写出了画面的动感，体现了花牛的顽皮、可爱。 第2、4小节写出了画面的静谧感，体现了花牛的悠闲、自在。 《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。在结构上每小节头一句结构相似，文字相近，不重复用词，读起来朗朗上口。 想象画面 齐声朗读两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景。 一、“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句诗描写了一幅怎样的画面？ 这句诗写的是白色的芦苇花被夕阳染成红色的画面。 课堂演练 二、“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”这句诗中的“偷渡”本来是什么意思?在诗中又是什么意思？运用了什么修辞手法？ “偷渡”本指偷偷通过封锁的水域或区域，在诗中运用了拟人的修辞手法，指太阳落山了。 $