3.现代诗二首 课件-2026-2027学年四年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《秋晚的江上》《花牛歌》两首现代诗展开，涵盖“巢、苇”等生字认读，引导学生通过初读圈画景物，品读分析修辞与动作，逐步把握诗歌节奏语调，构建从识字到画面感知再到情感体会的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“归鸟驮斜阳”等诗句的拟人夸张手法分析，“花牛坐、眠”的动静画面想象，培养学生语感与审美能力。采用圈画景物、动作关键词分析等方法，助力学生感受自然之美，教师可借此高效落实教学目标。

3* 现代诗二首 认识本课“巢、苇、瞬”等6个生字。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。 能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 学习目标： 6改5 刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，浙江绍兴人。五四运动前就开始用白话作诗，是新诗的倡导者，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。 作者简介 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《云游》《猛虎集》等。 作者简介 归巢 芦苇 一瞬 一穗 剪秋罗 cháo 一起来读读会认字吧！ 霸占 wěi luó bà shùn 学词认字 suì 删眠字 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分 第二部分 第三部分 （1）总体介绍这幅画。 （2-4）具体介绍画面内容。 （5）写这幅画的历史价值。 初读诗歌 秋晚的江上 秋 晚 江上 季节 时间 地点 初读诗歌 自由朗读诗歌，圈画出诗中描绘的景物，描述自己仿佛看到了怎样的画面。 归鸟 斜阳 整体感知 江上 芦苇 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 拟人化的想象，同时也是诗人情感的折射。 既赋予画面动感，又让画面充满情意 品读诗歌 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 翻 掉 头白 妆 动作描写 夸张 红颜 拟人 画面色彩的迅速切换，既充满神奇，又透着生机。 再读课文，给前后两小节描绘的画面取一个恰当的名字。 归鸟图 日落图 倦鸟返巢 斜阳西坠 余晖浸染 秋晚的江上 语言美 意境美 画面美 结构梳理 《秋晚的江上》作者描写了秋江傍晚、余晖浸染的绚丽美景，表达了作者对大自然的热爱之情。 文章主旨 花牛歌 淘气的花牛在草地上有哪些不同的活动？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走, 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。 坐 眠 走 做梦 初读诗歌 说一说：诗中有哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？ 整体感知 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 剪秋罗 花牛在草地里眠, 白云霸占了半个天。 草地 白云 品读诗歌 花牛在草地里走, 小尾巴甩得滴溜溜。 花牛在草地里做梦, 太阳偷渡了西山的青峰。 走 滴溜溜 做梦 偷渡 甩 动景 心情愉悦 悄无声息、不知不觉、慢慢地 静景 静谧、悠闲自在 小花牛顽皮可爱 想象：花牛在草地上还可能做什么？说一说，写一写。 花牛吃草图 花牛玩耍图 花牛唱歌图 结构梳理 花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰 景物美 画面美 情感美 恬淡悠然 热爱自然 动静交替 律动之美 花牛歌 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。 文章主旨 课堂小结 学习目标： 你的目标达成了吗？ 认识本课“巢、苇、瞬”等6个生字。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。 能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 同学们再见！ $