1.3 家里的物品（教学设计）科学教科版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦家中常见物品的材料（金属、塑料、木材等）及材料与功能的关系。课堂导入通过图片和AI数字人讲解，聚焦“家里物品用什么材料做的”，搭建从生活观察到科学分类的学习支架。 特色在于以探究实践为核心，引导学生观察物品、编号分类并完成记录单，培养科学思维，如研讨中辨析组合材料主次及材料与功能关联。通过收集废旧材料的拓展活动，落实态度责任，提升环保意识。对学生助于观察分类能力，对教师提供清晰活动设计，便于教学。

教科版（2024）科学二年级上册 《家里的物品》教学设计 课题 1.3家里的物品 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道家中常见物品由金属、塑料、木材、玻璃、陶瓷等材料制成，认识到部分物品由多种材料组合而成；了解不同材料的物品有不同的使用功能。 科学思维： 能按照材料类别给家中物品分类，辨析组合材料物品的主要制作材料；能对比不同材料的特性，推断其适配的物品用途。 探究实践： 能观察身边常见物品，准确判断制作材料并完成分类记录单；能对物品进行编号整理，有序开展分类活动。 态度责任： 愿意主动收集身边的废旧材料，树立材料循环利用的环保意识，乐于关注生活中的材料科学。 教学重难点 重点：掌握按材料类别给家中物品分类的方法，认识常见物品的制作材料。 难点：准确辨别组合材料物品的主要材料，理清材料与物品功能的关联。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 出示图片 同学们，随着材料的改进，我们的家变得越来越丰富多彩了。 我们家里有很多物品，你知道它们是用什么材料做的吗？ 出示AI数字人讲解 课 程 学 习 二、探索 观察家里的物品。 常见材料类别有金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷等。 金属可以造房子，也可以做勺子和杯子。为了方便记录，可以先给它们编号。 按材料类别给家里的物品分类。 出示各种物品的图片 三、研讨 1.我们的分类和其他同学的分类有什么不同？ 大家分类差异主要两点： ①判断主次标准不同：有的同学把多材料物品按主要材料归类，有的会把它同时填入多种材料栏； ②部分物品认知不同：比如杯子、盒子这类复合物品，有人归塑料，有人会兼顾其他材质，最终填写号码不一样。 2.哪些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用的餐具？ 金属：建房用钢筋、钢管；餐具用不锈钢勺、筷子。 玻璃：房屋窗户玻璃；玻璃杯、玻璃碗。 木：木屋、木梁；木筷子、木碗。 陶瓷：外墙瓷砖；瓷碗、瓷杯。 塑料：房屋水管、装饰板材；塑料水杯、调料瓶。 四、拓展 收集身边的各种废旧材料，为建造我们的小房子做准备。 五、总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 六、评价 科学态度、合作学习 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：家中常见物品由金属、塑料、木材、玻璃、陶瓷等材料制成。部分物品由多种材料组合而成。不同材料的物品有不同的使用功能。物品分类有差异。判断主次标准不同，有人把多材料物品按主要材料归类，有的会把它同时填入多种材料栏；部分物品认知不同，比如杯子、盒子这类复合物品，有人归塑料，有人会兼顾其他材质，最终填写号码不一样。有些材料既可以用来造房子，也可以用来制造常用的餐具。比如，金属，建房用钢筋、钢管；餐具用不锈钢勺、筷子。玻璃，房屋窗户玻璃；玻璃杯、玻璃碗。木，木屋、木梁；木筷子、木碗。陶瓷，外墙瓷砖；瓷碗、瓷杯。塑料，房屋水管、装饰板材；塑料水杯、调料瓶。 板书设计 家里的物品 金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷 1 学科网（北京）股份有限公司 $